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——什么、什么,"搜狗"也能更新微博?这太神奇太有趣了吧!快说来听听啊!——咳,咳咳……话说没有想不到只有做不到……咳咳,还是请淀粉们自己往下看吧,呵呵……鱼小朵:搜狗输入法近日联合腾讯微博推出了腾读微博专属皮肤,把腾讯微博网页的功能集成到了搜狗输入法,并且能够常驻桌面右下角,让我们随心所欲地收听好友最斯 相似文献
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Vista的输入法丢了吗?当然没有。不过不知道处于什么原因,作为新一代的操作系统,Vista吝啬了许多,默认的输入法只提供了自家的微软拼音输入法,这对许多适应了智能ABC输入法的淀粉们来说感到了些许别扭。不用急,解决的方法很简单,从网上下载一个智能ABC输入法的Vista版安装程序就可以了(下载地址:http://down.zdnet.com.cn/detail/3/24208.shtml,安装程序收录在光盘秘技偷偷报中)。其实微软拼音输入法也是很不错的,如果淀粉们无法上网下载或者有心尝试一下新事物,不妨先使用一下Vista自带的输入法。当然,许多ABC的粉丝初用起来肯定不习惯微软拼音默认输入法的界面,火翼今天就来教大家简单设置一下,让微软这块狗肉挂上ABC的羊头。 相似文献
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当前很多公开课,总是那么轰轰烈烈、热热闹闹。课堂上,学生们思绪飞扬、对答如流,总给人以喜悦、惊讶、赞叹;而教师也是意气风发、胸有成竹,与学生顺利交流……在这些热闹之余,笔者不禁深思起来:语文课总需要那样轰轰烈烈、热热闹闹吗?难道沉默就没有它的立足之地吗?不妨让我们一起来仔细品鉴一下名师课堂中的沉默吧! 相似文献
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菲儿 《小星星(作文100分)》2006,(5)
In a superm arket在超市D ictionary:W ord s box:cashier收款员poster海报receipt收据basket购物篮shelf架子trolley购物手推车canned drink罐装饮料frozen m eat冻肉m arked price定价queue排队提出请求·C an I have……?我可以……吗?·D o you w ant……?你想要……吗?·W ould you like……?你希望要……吗?Play gam e:给下面的句子排排队,组成一段通顺的对话。1.O k.H ere you are.2.H ave som e C oke.3.You re w elcom e.4.N o,thanks.I like juice.5.Thanks!(2)—()—()—()—()星之语我看着自己亲手缝好的沙包,心里别提… 相似文献
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英语中,表达建议的方法很多,本文只对到目前为止所学的几种句型归纳简析,以期帮助同学们更好地使用这些句型。1.Shall I(we)…?表示说话人用来征询对方的意见,其后要跟动词原形,意思是“我(们)……好吗?”。例如:Shall we go swimming?我们去游泳好吗?Shall I go with you?我跟你去好吗? 相似文献
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《中学英语园地(高三版)》2006,(2)
母鸡星期天休息吗?老师:如果有个农夫养了 5只母鸡,每天他能得到 5个鸡蛋,一星期他能得到多少鸡蛋?学生:老师,他的母鸡星期天休息吗?第四元素老师:自然界的四大元素是什么?学生:火、气、土,和……和……老师:和什么?想一想,你用什么洗手!学生:肥皂!D o H is H ens R est on Sun 相似文献
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例一:苏教版第八册《沙漠中的绿洲》师:读了课题,你有哪些疑问?生:“绿洲”指什么?生:沙漠中为什么会有绿洲呢?生:绿洲美吗?……师:问题就提到这儿,提得非常好。老师现在检查你们生字的预习情况。(接下来教师沿着教案一步一步地教)例二:人教版第八册《太阳》师:读了课题,你有哪些疑问吗?生:太阳有多大?生:太阳离我们有多远?生:太阳的温度有多高?生:太阳和我们人类有什么关系?……教师对学生的问题有选择地板书。师:带着这些问题,让我们读一读书。(学生读书)接下来,教师指着黑板上的问题,学生一一作答。在教师近乎标准的答案下,学生们相互补… 相似文献
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各位看官放眼望去,当今教育界似乎无一人不是痛苦的:学生负担沉重,苦不堪言,不言自明,按下不表。老师们也是水深火热,痛不欲生。就连优秀教师们,精英教师们这些大家学习的榜样和英雄们也是痛入骨髓啊!君不见,报告会上哪个不是“我不是合格的父亲或母亲,不合格的儿子或女儿,不合格的丈夫或妻子……”,然后涕泗滂沱?试问:如果老师们都活不下去了,中国的教育怎么活下去?中国怎么活下去?是的,在今天中国教育现状下让老师们痛苦的理由太多了,譬如工资不高,还要拖欠,譬如工作辛苦,疲于奔命等等。但是,在这些痛苦之外,就没有些许让人快乐的理由了吗… 相似文献
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“同学们,让我们发挥自己的想象,给课文加上……”公开课上,老师们挖空心思地进行课文拓展,努力让课文“柳暗花明又一村”。比如,让卖火柴的小女孩飞上天堂享受温暖,为千古趣谈龟兔赛跑补上第二场赛事等,这些补充,确实体现了老师的课程资源意识和创新思维。但我们每每又想:这些拓展是学生的主动需要吗?会不会是我们老师的“一厢情愿”?有的孩子对课文才刚刚理解,他们的思维能达到这个境界吗?是不是有“揠苗助长”之嫌?况且语文教材内容比较多,普遍存在课时不够的现象,这些课文的拓展会不会影响教学任务的从容完成?会不会加重老师备课的负担?… 相似文献
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教学片断师:(课件出示超市商品及其价格,让学生观察这些价格有什么特点,并根据学生的回答揭示“小数“”小数点”的概念后)你们还在哪里见过小数?在书上;在菜场的电子秤上;在计算机上……学生异常活跃,教室里十分热闹。师:你们在电视上看到过小数吗?(播放录像:一名歌手在参加歌咏比赛,9位评委在欣赏。歌手演唱结束,9位评委当场亮分,屏幕上出现了一串评委亮分的结果:9.58,9.75,9.60,9.35……)看到过这样的评委打分吗?这是一位歌手在一次歌咏比赛中的成绩。谁愿意当一回主持人来宣布结果?“我来!”“我来!”……学生们显得分外激动,纷纷举手要… 相似文献
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猫懒懒:Hello!各位读者好!众人期待的猫懒懒隆重登场了i!跳跃并尖叫着欢迎吧!! o(≥o≤)o(路人:"请问有鸡蛋吗?")猫懒懒:(n n!对于冷场某猫浑然不知……)其实偶们要重点欢迎的,应该是精灵写手——千若!嘎嘎。请问千若是怎样成为一名写手的呢? 相似文献
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