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1.
刘丁山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):26-28
文章简述了思维导图在初中数学教学中应用的思路，并从钻研课时知识、整合单元知识以及梳理模块知识三个方面着手对思维导图在初中数学教学中的实践应用进行了详细分析，旨在为初中数学教师提供参考，切实发挥出思维导图的实际功能与价值，促进初中数学教学水平的提升，在提高学生知识理解能力的同时，帮助其对知识点形成系统化的记忆，并形成良好的数学逻辑思维． 相似文献
2.
马胜红 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):53-55
初中数学教学是培养学生数学思维能力、逻辑思维能力和创新能力的重要途径．数学思想是数学学科的核心，是数学思维的重要组成部分．在教学中，如何渗透数学思想方法成为当前数学教育的一个热点问题．文章首先介绍了初中数学教学中渗透数学思想方法的重要性和意义，然后探讨了启发式教学法、探究式教学法和综合运用教学法等数学思想方法的有效渗透方法以及数学思想方法在初中数学教学中的渗透方式，并通过几何和代数两个方面的应用实例，说明了数学思想方法在初中数学教学中的实际应用． 相似文献
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李娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):38-40
随着我国教育信息化的不断发展，信息技术在教育领域中获得了良好的应用，对于教学领域的多元化发展也有着积极意义．微课作为基于“互联网+”的一种新型教学手段，可以突破课堂教学时间和空间的限制，并且能够给学生提供更多的学习自主权．因此，初中数学教师还要加强对微课教学方法的重视力度，并要将微课短小精悍以及针对性强的教学优势充分发挥出来，优化初中数学的教学效果．基于此，文章简述了微课的概念，分析了微课在初中数学教学中的应用优势与原则，并从课前、课中、课后三个方面论述了微课在初中数学教学中的具体应用． 相似文献
5.
陈鹏 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):26-28
在初中数学教学中，合作学习方法的应用可以让教师对学生的主体地位有深刻的认知，从而采取有效的方法，促进学生之间的合作与竞争，进而发挥学生的主动性，使学生更好地进行学习．文章深入分析了合作学习的优势，并对初中阶段数学学习中合作学习模式应用的问题以及优化措施进行了研究，希望对我国的初中数学教学水平的提升有积极的意义． 相似文献
6.
李建林 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):47-49
合作学习是在新课程改革下衍生出的一种全新的学习模式．科学应用合作学习能够让学生在课堂上感受到自身存在的价值，体会到数学学科的趣味和魅力，对于学生智慧的启迪和能力的激发都具有关键的作用．因此，在数学教学中，教师要切实认识到合作学习模式的重要价值，并且结合实际学情展开研究，针对具体的问题进行思考，保证合作学习能够在数学教学中发挥自身的价值．基于此，文章针对初中数学教学中合作学习的应用进行分析． 相似文献
7.
数学是一门实践性很强的学科。随着科学技术的发展、教育观念的更新，在初中数学教学中对数学文化的渗透也成为教学的重要组成部分。而传统的初中数学教学方式与现代社会的需求脱节比较严重。在初中数学教学中，由于计算机网络设备、多媒体教学设备的普及化使用以及社会生活水平的不断提高，促使传统中考数学教学方式发生极大改变；在初中数学教学中对数学文化渗透也存在一定程度上的问题和困难。为了解决这一问题和困难，必须根据新时期的发展趋势改革初中数学教学模式，并结合新时代与新理念创新初中数学教学体系和方法改革思路，从而实现初中数学教学中在数学文化融入过程中创新效果和实效。 相似文献
8.
在初中数学教学中,要培养学生的逻辑推理能力、运算能力、空间观念及解决问题能力,项目式学习模式是培养学生数学核心素养的重要方法.文章针对项目式学习模式在初中数学教学中的应用问题进行探讨,分析项目式学习模式在初中数学教学中的应用背景、应用价值以及在初中数学教学中的应用策略,旨在为初中数学的实际教学活动提供有价值的参考意见. 相似文献
9.
《普通高中数学课程标准》（实验）指出,数学是人类文化的重要组成部分．数学教学应当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,以及数学的社会需求,社会发展对数学自身的促进作用,数学的思想体系在人类文明史中的地位和作用,让学生了解数学的应用价值和人文价值．教师在教学中应结合有关内容有意识的强调数学的科学价值、文化价值、美学价值． 相似文献
10.
郑贺 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):110-112
数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科，在学生的学习之路上，会显得非常的枯燥无味，使学生在学习的过程中很难发掘其中的魅力，无法自主地探寻数学的奥秘．为了改变学生对数学的认知，教师要美化数学教学课堂，让学生体会到数学文化的价值和美感．以数学美感为基础进行课堂引导与教学，可以使学生产生欣赏、探究的兴趣，增强主动性和参与意识．教师有必要将美学课堂引入数学课程教学中，让学生体会数学的美学价值、应用价值，拓宽学生的数学视野，促进数学文化传播，增强素质教育内涵，实现数学文化育人的价值．文章将结合具体实例阐述数学文化美感课堂研究策略． 相似文献
11.
在当前教育改革的深化阶段，强化初中数学解题教学的改革与优化显得尤为重要.这是由于新形势下，以往的初中数学解题教学模式已不能很好地适应以及满足当前数学解题教学发展的需要，基于此，分类探讨思想应运而生.在此基础上，本研究主要探讨了分类探讨思想在初中数学解题教学改革中的应用原则及其运用基础，进而探讨了分类探讨思想在初中数学解题教学改革中的运用价值以及具体实践.希望本研究能够对初中数学解题教学改革的发展起到积极的推动作用. 相似文献
12.
汤文卿 《中学数学教学参考》1997,(4)
几类常见的初中数学应用问题江苏省海门市海南中学汤文卿《九年义务教育初中数学教学大纲》指出，初中数学的教学目的是：“……能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题……”．近年各地中考及初中数学竞赛中，应用问题也是一... 相似文献
13.
随着我国教育事业的不断发展,教育活动的有效性成为衡量教育活动质量的有效标准．越来越多的教育学者将教育内容与社会实际的联系作为教育价值的外在体现,知识只有在得以运用时方能彰显其存在的意义．在初中数学教学中,如何将数学知识与社会实际联系起来也成为初中数学的教学难点与重点．其对初中数学知识应用性能的提高与初中数学教学有效性的提高都有促进作用．因此,本文以“运用建模思想,提升初中数学教学有效性”为题,对建模思想在初中数学教学中的运用方法进行分析． 相似文献
14.
宋胜吉 《延边教育学院学报》2009,23(1):21-23
新课程理念对数学文化的学习提高了新的要求,教师要充分利用课堂教学这一主渠道在教学中渗透数学文化．利用数学故事,渗透数学文化的人文教育价值;展现知识的发生发展过程,渗透数学文化的科学教育价值;根据生活的数学教学素材,渗透数学文化的应用教育价值;欣赏数学美,渗透数学文化的美学教育价值． 相似文献
15.
顾雪莲 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):66-66
数学渗透在社会生活中的各个领域，并起着支配、关键性作用．培养数学应用意识与能力既是数学教学的根本目标，也是学习其它学科，发展现代科技的能量储备．然而，在初中数学教学视域里，很多教师并不重视，也不知道如何培养学生的数学应用意识与能力，常以理论教学为中心。照本宣科，理论与实际严重脱节，从而导致学生数学应用意识薄弱，应用能力差，对数学理论知识掌握不牢，容易忘记等．为此，本文结合初中数学教学实际，重点探讨初中数学应用意识与能力的培养，为初中数学教学的发展铺上点滴之石． 相似文献
16.
李晓东 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):21-23
教学方法的选择会从根本上影响课堂教学质量以及学生的学习成果．在教育体制改革过程中，关于教学模式的创新从未停止．初中生虽然智力发展等同于成人水平，但由于生活经验的缺少，在学习数学知识时依旧需要教师的科学引导，教师应根据学生的具体学情以及学科特点，灵活选择教学模式．通过积极发挥任务驱动教学法的优势，帮助学生快速理解数学知识，并使学生在完成任务的过程中掌握数学规律．基于此，文章阐述了任务驱动教学法在初中数学教学中的应用意义与现状，并从多角度出发分析了任务驱动教学法在初中数学教学中的具体应用措施． 相似文献
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初中数学教师要重视数学学科的文化属性,要善于结合数学的文化价值来组织教学.本文结合教学实践,立足于初中教学的视角对数学文化价值进行了解读,并探讨了相应的教学策略. 相似文献
18.
刘小忠 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):5-5
随着数学教材的不断改革，培养学生的创新和实践能力成为了数学教学的重点．二次函数在日常生活中的广泛应用，使得其成为了初中数学的重点部分，因此运用何种教学方式对学生学习效果的好坏起着不可忽视的作用．主要阐述了苏教版初中数学教材的特点和苏教版初中数学“二次函数”的教学实践以及初中数学“二次函数”教学应当注意的事项． 相似文献
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《普通高中数学课程标准（实验）》将“体现数学的文化价值”作为课程的基本理念之一．并在教学建议中明确指出：“数学是人类文化的重要组成部分，是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力．教学中应引导学生初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野……”。 相似文献
20.
随着新课程改革的实施,数学教学的文化价值在课堂教学中显得越来越重要．数学教学中所体现峨＇文化价值主要是指教师对于学生在学习数学过程中的思维方式、价值观念以及世界观等方面产生酊重要影响．本文由教学的实例出发,从四个方面论述了数学课堂教学中文化价值的挖掘． 相似文献