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正1.注重培养学生兴趣,让学生喜欢数学"兴趣是最好的老师。"在数学教育教学活动中,要让学生能主动认知、探究、实践,学生对数学的学习兴趣是关键所在。从影响学生学习兴趣的因素来看,教学内容对学生的刺激度和学生的学习需要是影响学生学习兴趣的主要因素。换言之,要让学生对数学学习产生兴趣,教师所呈现的内容要符合学 相似文献
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数学教学中一定要注重学生学习兴趣的培养。要培养学生学习数学的兴趣,必须充分运用数学本身的魅力,让学生感受学习数学的必要性,在学习数学的过程感受到数学的美,产生学习数学的兴趣。 相似文献
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胡宏根 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):42-42,44
数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.作为教师,我们应该从教学内容、 相似文献
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兴趣是最好的老师,数学教学要取得良好的效果,首先要让学生对数学学习产生兴趣。数学老师应有渊博的专业知识,在课堂教学中能把握学生的心理特征,讲究授课方法的技巧性;课堂语言要有趣味性;结合数学学科的特点,精心设计每一节课,以情趣导学,充分调动学生学习数学的积极性。学生对学习有兴趣,思维活动是最积极、最有效的,学习就能取得事半功倍的效果。作者结合自己的教学实践,探讨如何激发学生的数学学习兴趣。 相似文献
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数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。 相似文献
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关寒兵 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):19-19
“兴趣是最好的的老师。”要想让学生学好数学,首先要让学生对数学产生浓厚的兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使多种感官,包括大脑处于最活跃状态,从而为参与学习提供最佳心理准备。因此．教师要根据学生的认识规律．结合数学学科的特点在课堂教学中创设情境。激趣乐学。 相似文献
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李庆东 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
兴趣是最好的老师,也是学生最重要的学习动力和助推力。要想让学生学好数学就要激起学生学习数学的兴趣,学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学会新知识。 相似文献
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怯香叶 《中国科教创新导刊》2011,(3):75-75
＂数学教学要真正实现以学生为本,就应当把激发学生的数学兴趣作为导向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、积极主动的和富有个性的过程。＂数学知识中蕴含着许多能激发学生兴趣的因素,教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征,采用生动有趣、富有特色的教学方法,为学生创造良好的学习氛围,使学生对学习数学产生浓厚的兴趣。教学中教师可以创设适当的生活情景,激发学生的学习兴趣;可以让学生在活动中手脑并用,培养他们的学习兴趣;可以让学生尝试解决实际问题,延续他们的兴趣;还可以通过教师的多元评价,保护学生的兴趣。培养学生学习兴趣的方法是多种多样的,教师要联系实际,大胆探索,不断挖掘身边的数学素材,点燃学生求知的欲望,数学学习就会成为学生乐于参与的一种愉快的探究活动,学生就能感受到数学的无穷乐趣。 相似文献
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小学生学习数学兴趣的培养首先教师要转变观念,在课堂上充分体现学生学习的主体地位。要结合小学生的年龄特点激发学生的学习兴趣。同时课堂学习要多样化,通过多种方式来激励学生学习,产生学习的动力。要注重对学生的表扬,呵护学生幼小的心灵,让学生体验老师的关爱,从而使小学生形成长久的学习数学的兴趣。 相似文献
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兴趣是成功的前导,是最好的老师,也是激发学生学习热情。产生内在动力的关键。因此,要想让学生“乐学”数学,首先做到的就是要提高他们对数学的兴趣。对数学产生兴趣,学习就成了一件愉快的事情,也就产生了求知欲望,学生才乐意学习,去品味学数学的情趣,才会有展示自我的欲望,变被动学习为主动乐意学习。那么,如何培养和激发学生学习兴趣呢？下面,就本人十余年来的数学实践谈点体会。 相似文献
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当学生对数学发生兴趣后,学习时就会觉得"乐在其中"。那么,如何让学生对数学产生兴趣,能够积极、主动、愉快的去学习呢?怎样把"要我学"变成"我要学"呢? 相似文献
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教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习．将会扼杀学生探求真理的欲望”．兴趣是学习的重要动力。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣．一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣．就不会感到学习是一种负担。所以,要让学生愉快有效地学习数学．关键在于激发学生的学习兴趣。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
新课改的不断深入对初中数学教学提出新的要求,如何更好地培养学生的学习兴趣是目前初中数学课堂教学关注的热点。数学课堂教学要充分发挥学生的主动性,要让学生对数学产生兴趣。本文将对初中数学课堂教学进行分析,并提出对应的措施。 相似文献
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数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣。 相似文献
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怎样才能激发学生学习数学的兴趣呢?这就需要教师要有高超的教学艺术和驾驭教材的本领,以激起学生学习数学的积极性和主动性,使学生体验到上课是一种享受,让学生变"要我学"为"我要学"。有以下四种途径:以情动情,产生兴趣;创设情境,激发兴趣;动手操作,培养兴趣;联系生活,增添兴趣。 相似文献
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兴趣是学生最好的老师,这已是广大教育工作者的共识。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者,激发学生学习兴趣是重要的一环。在实施新课改的背景下,教师要根据学生的具体情况,对教材进行加工,有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。 相似文献