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1.
试论大学生情商能力的培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
韩文根 《安阳师范学院学报》2004,(3):88-90
情商是一个人能够成功和发展的必然要素,加强情商能力的培养对大学生适应社会具有重要意义.培养情商的途径主要有:培养大学生的情感认知和情绪调控能力;通过德育和美育课培养大学生的审美情感和道德情商;以实践活动课培养大学生的社会实践能力. 相似文献
2.
论大学生道德情感的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
培养大学生的道德情感，有利于提高大学生的道德修养水平，塑造完美人格，建立良好的人际关系，促进身心健康。在培养大学生的道德情感的过程中，要解决好几个主要问题，转变观念，改革教材，将“以理服人”，“以情动人”与“以身作则”统一起来，在社会实践中，在校园文化活动中培养大学生的道德情感。 相似文献
3.
“善行河北”引领大学生道德实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李爱云 《河北软件职业技术学院学报》2014,(1):33-34,51
“善行河北”活动为大学生道德实践提供了契机。创新了大学生的道德实践模式。提高了大学生对道德教育的认知,提升了大学生的道德情感。培养了大学生的道德信仰。 相似文献
4.
人的全面发展与大学生社会实践活动 总被引：7，自引：0，他引：7
人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,是大学生参加社会实践活动的重要理论依据。大学生参加社会实践活动对促进人的全面发展有着重要意义：大学生社会实践活动是一种重要的教学组织形式;大学生参加社会实践活动能够通过获得的缄默知识,培养高尚的道德情操;大学生参加社会实践活动是培养创新精神和实践能力的重要途径;大学生参加社会实践活动有助于心理健康。 相似文献
5.
周荣甲 《九江职业技术学院学报》2014,(4):65-66
社会实践活动因其易接受性,在德育方式上对于高校大学生思想政治素质包括道德情感的培养发挥着重要作用。文章提出了实践育人、知行统一、贴近学生等三项发挥大学生社会实践中思想道德教育功能的基本原则。同时,对于如何更好地发挥高校社会实践活动的德育功效,从组织机构、管理制度、道德自主性、保障体系等角度尝试给出了相应建议与应对措施。 相似文献
6.
情感是人类所特有的，它是同人的高级社会性需要相联系的稳定而深刻的态度体验。情感是在社会实践与教育的影响下形成的，它反映着人们的精神面貌，并调节着人们的社会性行为。人们对现实的观点、态度常常以情感的形式拒现出来，社会性情感便是人类情感的主要内容。引导大学生崇真、向善、尚度的需要，培养其社会性情感，有助于激发他们的智力，培养执着追求真理的科学精神，有助于丰富其道德情感，陶冶其道德情操。由此形成外界观、人生观和道格伦理观的正确价值判断，以有助于培养审美能力．乃至塑造大学生健康、完美的个性。大学生社会性… 相似文献
7.
浅析当代大学生社会责任感的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
社会责任感是一种道德情感.然而,由于客观和主观方面的原因,当代部分大学生的社会责任感明显淡化.甚至缺失.因此,高校有必要通过加强社会主义核心价值观教育、开展社会实践活动、提高教师综合素养等多种途径来加强对大学生的社会责任感的培养. 相似文献
8.
谈引导大学生建立道德信念的着力点 总被引：1，自引：1，他引：1
道德信念是道德行为的最基本推动力，是形成良好思想品德的关键。建立道德信念的直接动力和重要影响因素是需要、情感和社会环境。要着力提升大学生的需要层次，使其产生道德需要，以建立道德信念；要用各种方法手段激发大学生的积极情感，使其形成稳定、深刻、强烈的道德情感，以强化道德信念；要引导大学生正确认识纷繁复杂的社会现象，培养其道德判断力，增强免疫力，抵御社会环境的消极影响，以坚定道德信念。 相似文献
9.
高校大学生生态道德教育探究 总被引：1，自引：0，他引：1
生态道德教育作为一种新型的道德教育活动,对于提升高校大学生的道德素质尤为重要.加强高校大学生生态道德教育,是生态危机日益严重的客观要求,是社会可持续发展的必然要求,是大学生全面发展的更高要求.文章从大学生生态道德理论教育、情感培养和实践体验出发,探讨了高校生态道德教育的路径. 相似文献
10.
支教活动对师范生职业道德培养的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈榕烽 《湖南科技学院学报》2009,30(10):109-110
青年志愿者活动是大学生开展社会实践活动和提高思想道德素质的有效载体。支教活动是青年志愿者活动的重要组成部分。在师范生中广泛开展支教服务活动,对培养和提高师范生的教师职业道德素养,陶冶高尚的道德情感,磨练坚强的道德意志,树立坚定的职业理想信念具有积极作用。 相似文献