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<正>兴趣是一种情感性质的因素,是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向,它是能力发生的最早征兆。所谓"激趣"即激发兴趣,《美术课程标准》强调了"培养学生对美术的兴趣与爱好",明确将激发学生学习美术的兴趣设定为一个目标,一种导向。那么,如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣,使学生积极主动参与其中呢?我认为可以通过以下途径实现。一、贴近生活 相似文献
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李君 《中国科教创新导刊》2010,(16):19-19
在教学中唤起学生学习语文的兴趣,是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。对中学生语文兴趣的激发是一重要的工作,它需要通过多种多样的方法。培养中学生学习语文的兴趣,要进行观念激趣、魅力激趣、方法激趣、作业激趣、实践激趣和评价激趣。 相似文献
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一、培养一大兴趣,奠定能力之基兴趣是最好的老师。激发学生体育学习兴趣,是形成自主锻炼能力的关键。学生如果对所学对象产生浓厚的兴趣,便会激发强烈的求知欲,产生惊人的学习热情。在平时的体育教学中,我注意充分运用各种体育活动的优势,做到课内外相结合,努力让学生在生理、心理、社会适应方面达到一种完美的状态。我常用的激趣方法有: 相似文献
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一、培养一大兴趣，奠定能力之基
兴趣是最好的老师。激发学生体育学习兴趣，是形成自主锻炼能力的关键。学生如果对所学对象产生浓厚的兴趣，便会激发强烈的求知欲，产生惊人的学习热情。在平时的体育教学中，我注意充分运用各种体育活动的优势，做到课内外相结合，努力让学生在生理、心理、社会适应方面达到一种完美的状态。我常用的激趣方法有：[第一段] 相似文献
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王元梅 《中国校外教育(理论)》2010,(9):96-96
如何培养学生学习英语的兴趣,这是每个英语老师研究的课题。结合自己多年的教学经验,我认为培养学生学习英语兴趣的方法主要有：融洽师生关系激趣;用简笔画和多媒体激趣;利用游戏活动激趣;运用口决激趣;利用英文歌曲激趣;利用竞赛形式激趣;多表扬,少批评．激发兴趣。 相似文献
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新课标下语文学习的激趣艺术 总被引：3，自引：0，他引：3
张灵敏 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):30-30,32
新课程倡导自主学习,就是要让学生真正成为学习的主人。本文结合学生的实际特点与发展现状,从教学实践的角度,从目标激趣、爱好激趣、手段激趣、读写激趣、活动激趣、竞争激趣六个方面提出了一些激发学生语文学习兴趣的可资借鉴的具体可行的做法。 相似文献
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唐萍 《四川教育学院学报》2001,17(8):29-29
阅读教学是小学语文教学的基本环节。如何激发低年级学生的阅读兴趣 ,是提高阅读教学效率 ,从小培养学生良好阅读习惯的关键所在。在此 ,笔者结合近几年的教学实践 ,谈谈激发低年级学生阅读兴趣的几种方法。一、投影激趣低年级学生总是对色彩鲜明的声像制品非常有趣 ,因而使用多媒体电教手段进行教学 ,是激发学生阅读兴趣特别有效的方法。我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时 ,采用投影激趣的方法。在启发谈话时 ,我说 :“同学们 ,你们熟悉青蛙吗 ?谁知道青蛙小时候是什么样儿的 ?”紧接着出示投影片 ,告诉他们这就是小蝌蚪。请同学们看灯片描述… 相似文献
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孙海 《语数外学习(初中版)》2014,(11):39-39
正常言道,兴趣是最好的老师。兴趣是一种特殊的意识表现,它能使学习者的各种感官、神经处于一种活跃的状态,这样就更容易接受外界传递的信息。在初中语文学习中,学生的学习兴趣也起着很重要的作用。当学生有学习兴趣后,他们才能主动地去参与学习,发挥主体性作用。对初中学生学习兴趣的培养,一般是通过激趣法来进行的。一、激趣法的概念激趣法就是激发兴趣的方法,通过它的作用使学生产生对学习的兴趣,在学习的过程中变被动学习为主动学习。激趣法 相似文献
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马恒辉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
所谓"激趣导学"就是激发和培养学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与课堂学习的一种多维互动的教学方法.通过"激趣导学"在歌曲教学过程中的运用,假以教学分析作为共性指导,给音乐教师提供一个全新的歌曲教学思路. 相似文献
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马恒辉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):281-282,300
所谓“激趣导学”就是激发和培养学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习的一种多维互动的教学方法。通过“激趣导学”在歌曲教学过程中的运用，假以教学分析作为共性指导，给音乐教师提供一个全新的歌曲教学思路。 相似文献
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蒋慧俊 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):22-22
<正>一、激趣激趣即激发学生对学习的兴趣,把学生引入课堂,通过精彩的讲授,激励性的教师评价,让学生在充满信任、鼓励而又温馨的学习环境中产生对英语学习的兴趣,感受英语魅力,体验学习乐趣,培养他们质疑、好问、创新的能力。英语是一门枯燥的 相似文献
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激趣引欲让学生主动参与王铭激趣引欲，是学生主动参与知识形成过程的一种内部导因，归根结蒂是为促使学生主动地获取知识服务的。要使学习不成为一种浮浅的兴趣活动，关键在于引导学生参与知识形成的过程。这不仅有利于学生对知识本身的理解和掌握．而且可以促进学生智能... 相似文献
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匡红华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):132
"数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科."在日常教育教学工作中,通过直观教学,激发兴趣;故事激趣;游戏激趣;操作激趣;竞赛激趣;激将激趣等六种尝试,调动了学生的积极性,培养他们学习的能力和方法,同时提升了数学质量,提高了学生学习成绩. 相似文献
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激趣，即激发兴趣。从心理学角度来说，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向，人有了某种兴趣就会对该事物或活动表现出肯定的情绪态度。思想政治课教学中的激趣，就是要使学生通过思想政治教学活动获得情绪上的满足，对思想政治产生一种良好的心理倾向，从而以饱满的热情投入到思想政治课学习中去，充分发挥学生... 相似文献
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许爱瑛 《数理天地(高中版)》2024,(1):97-99
激趣教学理论是指通过一定的手段、环境、技术等激发出学生的学习兴趣,由此唤醒学生的学习动机,促使学生主动参与学习活动的一种教学理论,主张以学生的非智力因素发展促进学生的智力提升,由此优化教学效益与质量.对此,高中数学教师也要积极落实激趣教学理论,根据学生的个性、喜好、特长等开展激趣教学活动,由此活跃课堂教学氛围,提高学生的学习积极性.本文通过“创设直观情境,实现情境激趣”“设计探究活动,实现探究激趣”“组织赏识教育,实现激励激趣”“设计实践项目,实现体验激趣”四个角度,阐述高中数学教师应该如何落实激趣教学理论,由此优化学生的数学学习状态与认知效益. 相似文献
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五步教学法是指每一个活动项目中从始至终分为五步进行五步分别为﹃激导评彰拓﹄分述如下第一步激———激发学生对活动项目的兴趣目的是调动学生学习的主动性和积极性激发学生的求知欲心理学研究表明兴趣是从事认识事物和从事活动的巨大动力因此只有将学生对活动项目的兴趣激发起来了才能进而达到培养学生﹃参与实践竞争﹄三种意识﹃观察思维动手操作发明创新﹄四种能力的目的也便于让学生由﹃要我学﹄向﹃我要学﹄的观点转化并为以后的实践活动以学生自己活动为主打下基础第二步导—… 相似文献