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数学课程标准要求学生学会生活化的数学,这就要求我们教师在课堂上必须培养学生实践与综合运用的能力,进而促进学生的自主学习能力形成。本文从数学课堂如何培养学生的探究能力入手,通过分析一系列的教学判断的事例,谈谈小学数学课如何激发学生的探究欲望和培养学生探究能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
根据新课改的目标要求,小学数学教学中教师要以学生核心素养培养为目标,采用创新的教学方法来培养学生抽象能力,让学生在实际数学知识学习过程中有更深的认识和体会。基于此,首先就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的现状进行了分析,接着阐述了核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的作用,最后就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的措施进行了探究,希冀借此项探究能为学生抽象能力培养起到积极的作用。 相似文献
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应慧飞 《中国科教创新导刊》2009,(12):13-13
根据新课程理念,观察与猜想、探究与归纳、巩固与应用是数学新课程教学应重点关注的三个方面,本文就如何培养学生观察与猜想能力;如何引导学生进行探究与归纳,培养学生的探索能力;如何将课堂的学习知识,得以巩固,并将数学教学与社会生活相联系,进而培养学生的数学应用能力进行探讨。 相似文献
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学生数学课程的学习是着眼于发现问题、处理问题能力的形成,是着眼于学生探究精神、创新意识的培养。数学学科因为其独具特色的逻辑性、科学性、探究性而让学习充满了探索与未知,这也就决定了数学课堂的学习处处充满了探究的可能。教师要如何发现课堂探究的存在,给予学生探究能力培养的机会,促进学生探究精神和创新意识的形成呢? 相似文献
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雷志荣 《中国科教创新导刊》2009,(12):212-212
培养学生数学探究能力是新课程标准的基本要求,课堂又是培养学生探究能力的主渠道。本文从创设问题情境,组织实验操作,设计探究练习,拓宽探究渠道等方面谈一些自己的认识。 相似文献
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新课标要求在小学数学教学中注重培养学生的自主学习能力和探究意识,因此就需要大力开展自主探究性课堂.学生具有自主学习能力以后,就能主动发现问题、解决问题,将其数学潜力充分发挥出来.本文主要论述在小学数学中培养学生自主探究能力的具体教学方式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
基础教育受到国家关注和大力支持,初中是学生学习的重要阶段,初中数学是一个重要组成部分。要切实让学生重视数学,认真学习数学,提高数学学习质量和效率,需要构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力,教师应该准确把握数学教学核心要求,密切关注学生数学课堂学习情况,师生共同努力,培养数学课堂凝聚力,提高学生数学综合能力,促进数学课堂教学优化,构建初中数学核心课堂。就构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力进行探究,期望对提高初中数学课堂教学质量和效果有所增益。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,对初中数学教学提出了新的要求,在教学过程中教师要注重学生探究能力的培养。探究能力是学生学习数学所不可缺少的能力,学生通过探究学习不仅可以使问题得到更快的解决,而且有助于培养学生的学习能力。下面我就在初中数学教学中如何培养学生的探究能力进行分析。 相似文献
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林素芬 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0156-0156
数学学科知识主要是问题的分析与解决,需要死记硬背的内容不多,这对于学生的逻辑思维能力有着较高要求。初中数学培养学生逻辑推理的方法和途径很多,其中借助问题串教学就是有效的方法之一,它可以通过具有递进性和层次性的课堂问题,锻炼学生的逻辑思维的严谨性和缜密性,从而提升学生的逻辑推理能力,让学生分析和解决问题时显得更加轻松自如。本文基于逻辑推理能力,立足初中数学课堂实践教学,对如何开展问题串教学展开了探究,皆为在教学中培养学生逻辑思维和推理的能力。 相似文献
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数学是逻辑性较强的一门学科,中学数学的知识体系已经有所体现,所以数学教学对教师的要求相对比较高,同时数学也是知识涵盖面较宽较深的一门学科,这就对学生的学习能力提出了挑战。新课程的教学目的和教学任务更注重了学生创新思维和探究能力,这也是数学课堂教学中最能直接体现出来的。如何更好地在数学教学课堂中培养学生的创新和探究能力呢?这就要求数学课堂教学要有高的质量,因为高质量的教学是学生高效率学习的基础和保障。 相似文献