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创新思维不是天生就有的,它是通过人们后天的学习和实践不断培养、发展起来的。在新教材教学实践中,我进行了如下一些尝试。一、创设语言氛围,激发创新思维对于语言学习,需要教师创造一个特定的,能使学生产生共鸣的学习环境,让学生在特定的情境下学习特定的语言。在教学中,我注重用实物演示情境、用图画再现情境、用音乐渲染情境、用游戏创设情境,用表演体会情境、用生活展示情境、用语言描绘情境,把学生带入所学情境之中,从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。我借助录音、电视、语言、实物、幻灯等多种媒体进行教学,创设良好的氛围,激… 相似文献
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张如意 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(40):41-43
对学生进行语言训练,要尝试运用多种语言情境,包括虚实、品鉴、情理等具体情境,引导学生融入情境。在情境中思考,在情境中表达,基于情境,又超越情境。使其在创意表达中,真正提升自己的语言思维品质,体验创意表达带来的乐趣。 相似文献
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设计理念
本次教学活动通过创设一定情境,以读代讲,以读促讲,引导学生运用课文中的语言进行表达．让学生在丰富的语言运用情境中提高语言质量。 相似文献
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现代建构主义认为．知识不是一套独立于情境的符号．而是存在于具体情境和可感知的活动中．人的学习应该在情境化的活动中进行。英语是一门语言学科．听说读写是最基本的技能。要想学好语言就必须在具体的情境中展开。在英语教学中。我们不能只是孤立地就教材来进行英语的教学．而是要巧妙地运用语言、教具等设备来为学生营造语言情境．让学生人情入境．激发学生浓厚的学习兴趣．使学生展开主动思考与积极思维,让学生乐于学习．促进学生英语听说读写四项技能的培养。创设丰富的教学情境． 相似文献
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情境创设是调动学生学习积极性、激发学生学习潜能行之有效的手段。通过情境创设激发学生兴趣,促使学生运用已学知识进行交流,可以让学生更直接、主动地进行语言学习活动,培养学生自主学习的能力,增强语文课堂教学效果,提高学生的语言运用能力。 相似文献
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正现代建构主义认为,知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。英语是一门语言学科,听说读写是最基本的技能。要想学好语言就必须在具体的情境中展开。在英语教学中,我们不能只是孤立地就教材来进行英语的教学,而是要巧妙地运用语言、教具等设备来为学生营造语言情境,让学生入情入境,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生展开主动思考与积极思维,让学 相似文献
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语言与思维的发展有紧密的联系。学生数学语言表达能力的高低直接影响着学生分析问题、解决问题能力的提高,以及初步逻辑思维能力的发展。因此,在小学数学教学中,要重视对学生数学语言表达能力的培养,从而有利于学生的发展。如何对学生进行语言训练呢?下面谈谈我是如何对学生进行语言训练的。一、创设情境,训练规范用语利用课本插图创设语言情境,训练学生规范的数学用语。因为课本插图比较直观,容易创设语言情境。如学习一些数,书上都有插图,老师可以提一 相似文献
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小学语文特级教师李吉林曾说：“在情境教学中,直观手段与语言描绘相结合,可以获得意想不到的效果,学生会不知不觉地进入情境。”在课堂教学中,当学生的眼前展现出情境时,教师如果能恰当地运用语言对学生的认知活动进行调节,不但可以渲染情境,使情境所要展示的形象更加鲜明,而且能刺激学生的感官,使学生主动进入到情境中, 相似文献
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蒋绍虎 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
情境创设是调动学生学习积极性、激发学生学习潜能行之有效的手段。通过情境创设激发学生兴趣,促使学生运用已学知识进行交流,可以让学生更直接、主动地进行语言学习活动,培养学生自主学习的能力,增强语文课堂教学效果,提高学生的语言运用能力。 相似文献
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陈锐 《教育界(基础教育)》2021,(12):57-58
学生的学习和发展往往是在一定情境中产生的,传统教育模式正是因为去情境化教学,才导致学生对课程学习失去兴趣。所以在新课程改革背景下,为促进英语教学的改革与发展,满足学生的综合学习要求,教师应对情境教学法和英语教学进行密切融合,让学生迅速融入语言环境中,对语言应用的场合进行准确把握,从而为学生的语言掌握与应用打下基础,提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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刘婷婷 《学生之友(小学版)》2010,(3)
外语教学离不开情境,否则语言就失去了本质涵义。进行情境教学有利于学生的两种信号系统与非条件反射协调,能使学生更好地利用外语进行思维。儿童心理语言学家认为,儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿 相似文献
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赵世静 《中国科教创新导刊》2013,(27):28
英语是一种语言,语言离不开语言环境,环境好比语言交际的土壤,在语言环境中学习语言事半功倍。而英语不是中国学生的母语,所以为学生创设学英语的情境,是学生学好英语的有效途径。本文对情境教学谈了初步认识,包括情境教学的作用、类型、方法和一些如何创设情境的实践经验。 相似文献
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情境交际操练在英语教学中的运用黄灵芝在语言教学中,学生对语言材料的兴趣直接影响语言教学的效果。学生对语言材料的兴趣浓,语言教学的效果就好,否则,效果就差。因此,英语教学中,教师要利用学生熟悉和感兴趣的材料创设情境,让学生进行对话操练。基础差的学生可以... 相似文献
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赵静 《新课程导学(上)》2014,(9):75
正语言学习需要语言环境作为基础。英语是外语,更需要一定的语言环境为依托。而传统英语教学忽视了语言环境对学生学习英语的影响作用,采用讲授模式进行"灌输",结果学生只能学到一些纯书本知识,而英语综合应用能力没有得到较好培养。在新课改下,英语教学更注重对学生综合应用能力的培养,情境教学法以情境为依托,以学生语言技能为目的,符合新课改的要求。本文就结合新课改理念对情境教学法的特点、设计及实践进行简单分析。 相似文献
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在小学英语教学中,创设逼真的交际情境可以让学生在交际中感知语言。在真实情境中运用语言,会收到意想不到到的效果。因此在课堂中我们利用各种教学手段,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走人情境、理解情境、表演情境,以此来突破语言关。因为学生在真实的情境中更容易进入角色,这样的课堂气氛也异常活跃。 相似文献
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语文学习是学生在特定情境中的语言实践活动。在丰富的语言实践活动中,学生自主建构和提高运用语言的能力。教师需要围绕课程目标、教学目标,整合各种因素,创设富有层次、真实有效的优质语言活动情境,组织学生在具体语言情境中积累和发展个体语言经验。 相似文献