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情境教学是国内外外语教学的一种新方法,本文把情境教学与建构主义学习理论结合起来,阐述了在小学英语教学过程中,教师应怎样结合小学生的心理与生理特点,创设英语学习的适当情境,以激发他们的学习兴趣与动机,给学生创造丰富的练习与运用英语的机会;怎样使他们将所学英语知识与英语技能,有效地迁移到真实的情境中并加以灵活运用. 相似文献
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成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。在课堂教学中,教师要结合学生实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与英语学习活动,让他们在现实情境中体验和理解英语,获取英语知识,使他们对学习英语产生兴趣,勇于探索,大胆创新。 相似文献
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英语写作是基础英语课程中非常重要的一部分,学习好英语写作将极大地促进学生未来的英语学习。因此,小学英语老师可以通过改进和指导教学的方式教学生,以提高他们的英语写作能力。本文结合自身教学经验,就怎样开展小学英语写作教学进行全面的论述与探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
大量的研究实践证明:在一定的语言情境中学习外语是最有效的。而情境教学,可以给学生提供这种情境的最佳途径。在小学英语教学中,将情境教学法运用其中,可以使学生在生动的情景中去理解教师向他们传达的信息,能够激活他们的学习思维,激发他们的表达欲望,并使他们学习兴趣得到维持和发展,总之,对于小学英语整体教学质量的提高具有极大的促进作用。结合自身实践,对小学英语情境教学方法进行一番描述和说明。 相似文献
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在小学英语教学中,利用情境教学能最大限度地激起小学生的学习兴趣,调动他们的求知欲,使孩子们都能在轻松愉快的氛围中学习英语知识,锻炼口语交际能力。那么,如何进一步提升英语情境教学的效果呢?这也是当前小学英语教师较为关注的课题之一。笔者结合教学实践,从以下几点展开探讨,供各位业内同行借鉴参考。 相似文献
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在小学英语教学过程中,教师要充分利用情境教学的优势,不断拓展教学方式,将学生置身于情境教学氛围中,使学生们在学习英语的过程中,不断激发英语学习兴趣,培养英语语言应用能力,提高英语教学的有效性,为他们以后的英语学习打好基础。 相似文献
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<正>任何一种语言的学习,都需要有一定环境的支撑。英语新课标中指出:英语教学的重点应放在培养学生在特定的语境中领悟和使用语言进行交流的能力。可见,学习并学好英语,环境无疑是重要的客观因素之一。所以,在平时的教学中,教师应用心给学生提供英语交流的机会,设置语言情境,使他们身在"境"中,切实学好英语。那怎样创设英语语言学习的外部环境是每个英语教师需要研究的课题。一、在课内给学生制造情境,为他们营造一个生动活泼的英语学境1.教室,制造英语学习的硬件 相似文献
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根据新修订的小学英语新课程标准,以及在小学英语教学中发现的学生学习兴趣不高、教师忽视学生语言能力培养等问题,笔者将情境教学与交互式电子白板运用于小学英语课堂教学中,探讨如何根据学生生理和心理特点,利用交互式电子白板创设真实的英语学习情境,激发学生的学习热情,给学生创设丰富的练习与运用英语的机会,即如何将他们所学的英语知识与英语技能有效地迁移到真实的情境中并加以灵活运用。 相似文献
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英语教学应以激发学生学习英语的兴趣和培养能力为主,让学生敢于开口说英语,调动他们的积极性,维持他们的最佳情感状态,收获最大化的知识。在小学英语的启蒙教学中,如何运用情境教育思想培养好小学生的学习兴趣和习惯是关系他们学习效率的重要问题。创设精巧的教学情境,构思多方位的学习情境,才是小学英语教师需要钻研的课题。 相似文献
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在中职英语课堂教学中,运用情境教学的目的是活跃课堂氛围,激发学生的学习热情,让学生在真实的英语情境中更好地理解和掌握知识。为了提高学生运用英语的能力,教师在进行情境设计时要选择生活化的情境来进行教学,让学生在熟悉的情境中去感受和体会英语,让学生在运用过程中不断积累英语词汇,掌握英语句型的运用。大部分中职学生在进入学校学习时,他们的英语水平比较低,同时对英语学习不感兴趣。在进行教学时,教师 相似文献
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新课程下初中英语教学情境的创设 总被引：1，自引：0，他引：1
刘安军 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
新课程标准中强调培养学生英语学习的积极态度,要使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.而情境教学以强调语言学习的真实情境,即通过创设语言学习的情境,以情境为中心,培养学生的听说能力为主而受到关注. 相似文献
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英语教师要将情境教学作为提高学生学习英语成效的重要方法,通过创设有效情境来激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的综合能力,让学生在浓郁的情境中学习英语、理解英语、掌握英语。下面,我结合自己多年来的初中英语教学实践和个人思考,谈谈开展情境课堂教学的策略。 相似文献
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林彩云 《福建教育学院学报》2008,(2):14-16
教师在英语课堂教学中,要灵活多样地采取生动有趣的英语学习情境;创设“实物演示情境”。让学生在轻松的氛围中有效掌握英语单词;为学生提供表演机会．让学生主动热情地在“表演情境”中,轻松牢记英语单词;教师有意识地创设“模拟对话情境”,让学生在对话情境中进行充分的交流．互动交流,从而既掌握英语句式,又受到思想教育。做到文道结合;教师带领学生创设“游戏情境”。在教师指导下,精心设计的、有计划、有组织的游戏教学活动,目的性强。教师可以通过做游戏来调动他们的视觉、听觉和运动知觉的器官．使他们积极参与到教学活动中来。充分发挥学生学习英语的主观能动性．挖掘学生学习英语的潜力．从而使教师教好英语．使学生学好英语。 相似文献
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涂军 《新课程导学(上)》2013,(25)
特定的英语教学情境,能在课堂教学中实现有意识的心理活动与无意识的心理活动的有机结合,从而激发学生参与学习的积极性.因此,英语教学如何通过创设必要的教学情境,是新课改背景下教师关注的热点.
初中阶段的学生好动、好奇心强,在具体的英语教学过程中,由于文化差异及语言性质的区别,如果教师再不注意采用教学策略,很容易让学生失去学习英语的兴趣.所以,教师在教学过程中要努力在课堂上创设一定的教学情境,然后引导学生通过情境创设来激发他们的学习兴趣,吸引他们参与到情境中,改变传统英语教学中枯燥无味的尴尬状态. 相似文献
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在小学英语中,词汇教学是必不可少的重要环节,也是一个教学难点.结合自身教学实践,分析了小学英语的词汇教学中教与学两方面存在的问题,进行词汇教学时宜运用各种方式方法,创设各种英语学习情境与学习活动,激发学生学习英语的热情,从而提高学生英语交际的能力. 相似文献