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1.
《吉林省教育学院学报》2016,(10):82-84
高职英语课程目标是服务于高职院校高端技能型人才培养目标,EOP教学已成为高职公共英语教学的重要组成,EOP教学仍然属于英语语言教学的一部分,其目的是培养学生在职场环境下应用英语的能力,提升学生的英语实用能力。文章研究了高职院校的EOP教学,研究了影响EOP教学的主要因素,希冀能对高职院校公共英语教学有所启示,更好地提升英语教学的有效性。 相似文献
2.
王喜娟 《长春教育学院学报》2011,(10):125-126
本文概述了高职公共英语教学的现状,分析了出现问题的原因、高职英语教学的特点和原则,针对高职公共英语教学中存在的问题,从教学观念、教学内容、教学方法的角度相应地提出了一些对策建议,期望高职院校英语教师能在这几方面多下功夫,提高公共英语教学质量。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(8):181-182
近些年,素质教育已经成为高职院校培养人才的主要方向,公共英语作为一门实用性和专业性较强的学科,应当受到高职院校的高度重视,但由于受到一些因素的影响,我国高职院校公共英语教学的效果并不理想。为进一步提高公共英语教学质量,强化公共英语教学效果,高职院校需要基于工学结合模式,对现有英语教学方式进行改革。本文通过对高职院校公共英语教学现状进行分析,并结合工学结合模式理念,提出高职公共英语教学改革建议,希望对高职公共英语教学改革有所帮助。 相似文献
4.
张志荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
针对高职公共英语课程的开设情况,结合“最近发展区”理论分析该课程中存在的知识结构缺乏针对性、教学内容缺乏发展性、反馈评价缺乏引导性等问题,并根据“最近发展区”理论所引申的分层教学思想、自主学习思想、多样化评价思想等,提出优化高职公共英语课程的教学目标、知识结构、教学内容和反馈评价等方面,强化高职公共英语中教学、学习和发展的关系,为学生营造科学适度的学习氛围,对高职公共英语课程教学改革有一定的教学意义和实践价值. 相似文献
5.
刘月辉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(6):125-126
尽管许多研究人员对语法翻译法的实际应用存在争议与批评,但是语法翻译法在我国高校英语教学中,尤其是高职院校,依然是应用最为广泛的教学法之一。通过分析高职院校公共英语教学法采用的现状,充分发掘语法翻译法的优势,结合教学实践经验,解析语法翻译法在高职公共英语教学中应用的合理性,为完善高职公共英语教学法提供有效的参考意见。 相似文献
6.
周丹 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(1):107-108
EOP教学是一种以学生为中心,以职场需求为导向,将公共英语与职业英语相结合的教学模式.高职院校大学英语教学转向EOP教学模式是高职高专英语课程教学目标的要求,是用人单位对复合型人才的需求,也是学生职业能力发展的需求.EOP教学模式在高职英语教学中的应用,需要完善英语课程的设置,开发EOP教材,改革教学方法和评价方法,增加教师行业知识培训,并探索适合EOP教学的整体思路. 相似文献
7.
孙萍 《湖北函授大学学报》2014,(11):157-158
随着现代多媒体技术的发展,在教学过程中利用对媒体技术已成为各高校普遍接受的方式。多媒体环境下的教学对目前我国教育方式的改变起了很大促进作用,同时也有效地提高了课堂教学的效率。另外也进一步改变了课堂上教师与学生的关系,有利于培养学生的创新能力。本文主要围绕目前高职英语教学中多媒体运用的现状来分析其对高职英语教学的作用,同时指出其存在的问题及解决对策。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(8):170-171
本文分析了高职公共英语教学中教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在的问题,提出以就业为导向来改革高职公共英语教学的对策。旨在提高学生的英语应用能力和职业岗位适应能力,从而满足用人单位的需求,使其在职场中更具竞争力。 相似文献
9.
李俊翰 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(4):140-142
高职英语教学中运用形成性评价是获取学生有效学习反馈信息和改善英语教学质量的重要方式。本文以建构主义学习观为指导,阐述了在以网络为辅助的教学环境中,形成性评价所产生的学习反馈信息对高职英语教学的促进作用,旨在优化高职英语网络教学质量。 相似文献
10.
高职公共课程改革对英语教学提出了更高的创新性的要求。本文从教学理论与实践出发,归纳出＂趣、真、合、评＂四个字,旨在激活高职公共英语课堂,提高课堂的实效性。 相似文献
11.
李红艳 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):93-96
现代信息技术在高职英语教育教学领域的应用与普及,使得教学结构也逐渐发生了变化。分析融合现代信息技术的高职英语混合式教学模式的优势,按照课前、课中和课后环节以实例示范实施高职英语混合式教学实践,提出高职英语混合式教学模式创新策略,旨在优化高职英语课堂结构,提升教学效果。 相似文献
12.
黄燕琼 《广州广播电视大学学报》2005,5(4):27-30
以互联网为代表的现代通讯技术的迅速发展把人类帝入了一个崭新的信息时代。越来越多的英语教师认识到，互联网资源对英语教学极有帮助，它不仅为英语教学提供了真实地道的语言学习环境，还拥有英语学习所需的取之不尽的各种各样的数字化信息资料和工具。本文对互联网上有代表性、有影响的英语教学研究网页、电子论坛和电子杂志作了介绍，并对如何利用互联网资源充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效果以及对电大英语教学的辅助作用等方面进行了探讨。 相似文献
13.
本文根据近年来高职教育发展的要求以及公共英语教学的实际状况,论述了高职公共英语教学中突出口语能力培养的重要性和可行性。并通过高职口语教学实践,探讨在公共英语教学中口语交际能力培养的教学策略。 相似文献
14.
刘畅 《包头职业技术学院学报》2014,(2):72-73,94
互动教学在高职英语教学中的应用,符合新课程改革对英语课堂教学的定位,也是高职英语教学改革的有效途径。以互动教学的理论依据,结合高职英语教育目标,分析影响高职英语课堂互动教学的因素,提出开展英语课堂互动教学的应用策略,对提高英语课堂教学质量有借鉴作用。 相似文献
15.
刘媚 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):133-136
高职英语课程建设的根本目的是为了改善教学环境和教学条件。目前高职英语课程教学还存在一些问题,以教师为主体的教学观念对学生学习的自主性和积极性产生了消极影响,课程教材脱立职业教育的实际要求,师资队伍结构不合理和教学模式落后制约了教学水平的提高。高职院校应加强高职英语课程建设,树立以学生为中心的教学观念,改革教学模式,加强师资队伍建设,开展专门用途英语教学及基础英语和专业英语一体化教学,制定个性化教学方案,建设高职英语自主学习平台语料库,加强学生学习过程考核,使高职英语教学符合学生将来职业发展的需要。 相似文献
16.
邓巧玲 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):127-128
在高职教育注重学生能力培养的前提下,英语角作为课堂教学的有效延伸和拓展,对英语口语教学起着重要的辅助作用,能有效帮助学生提高英语口语水平,让英语会话变成一种技能.最大化高职院校英语角的产出需要学校、教师、学生三方形成共识,共同参与. 相似文献
17.
李文婷 《清远职业技术学院学报》2021,(2):67-71
SPOC是当下信息技术发展带来的最新最高效的学习模式,可以解决传统任务型教学的弊端。通过在线问卷调查,了解学生需求。根据岗位需求,创建SPOC在线课程。从教学目标、教学内容、教学策略和评价体系四个方面进行改革,提升行业英语教学质量。 相似文献
18.
徐玲 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1):19-21
大学英语教学改革已经启动，这给高职学院的英语教学以一定的启示。高职学院的英语教学方法、手段和模式越来越不适应当今社会对高素质、创新型人才的要求，因此，对高职学院的英语教学进行改革势在必行。笔者在文章中就高职学院学生的具体情况作了简单说明，提出几点改革建议，以此与大家探讨。 相似文献
19.
建构主义是网络英语学习模式的理论基础,现代网络多媒体技术的发展为其提供了技术支持;基于网络的英语学习模式应包括:建立一个学习社区;根据课程内容创设情境;丰富的信息资源;设计重视学习者的语言能力的测试评价。 相似文献
20.
本文通过对精读式教学形式和泛读式教学形式在高职公共英语阅读教学中的对比分析,指出精读式教学形式的不足和泛读式教学形式的优势,从而提出泛读式教学形式适合高职公共英语阅读教学,并指出在实施泛读式教学形式过程中应注意的事项,旨在提高高职公共英语阅读教学效果。 相似文献