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作业批改是英语教学的一个重要组成部分,是教师真切地了解和检查学生掌握知识的一个重要窗口,是教师认真检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。作业批改是情感输出的载体,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现了教师对学生学习成果的认可或否定。因此,笔者想就英语作业批改发表自己的一些见解。 相似文献
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曹海英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(27)
科学、合理地批改初中英语作业,是教师在课后与作为个体的学生进行情感交流的有效方式,对于帮助学生形成良好的英语学习习惯有着不可忽视的作用。为了克服传统英语作业批改的弊端,有必要探讨多种初中英语作业的批改方法,从而充分调动学生订正作业的积极性。 相似文献
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作业是教学内容的延续与反馈,作业批改是教学评价的重要手段。科学批改作业,不仅能帮助教师了解学生,进而调控教学行为,提高教学效果,同时也利于学生形成良好的学习习惯。传统的“全批全改”“简单打分”的英语作业批改方式,让写作业和批改作业成了机械的例行公事,久而久之老师和学生都失去兴趣。这既束缚了老师腾出时间搞教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。探索行之有效的英语作业批改方法,如何苦干加巧干,切实减轻教师的负担,让作业评价最大限度地调动学生学习的激情,促其成绩有所提高,是很多教师一直探讨的话题。下面谈谈笔者对作业批改方式的一些探索与尝试。 相似文献
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英语作业是英语课堂教学的延伸与拓展,是对英语基本知识的巩固与加强,是教师检查教学效果及学生知识掌握情况的基本手段,更是教师与学生交流沟通的重要桥梁。英语作业的批改,不能简单地以对错或者分数来衡量,而应在作业批改中加上教师的评语,以此来提高学生学习积极性,增强作业对学生英语学习的促进作用。 相似文献
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小学英语作业批改是对学生学习的检测,起到总结与反思的作用。注重激励导向性和多样化方式引导学生主动发现学习问题,有利于培养他们积极学习的情感态度。探讨作业批改的有效性,是优化教学过程和促进学生英语知识技能内化生成的必然需要,是提高课程教学有效性的重要基础。 相似文献
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批改作业是英语教师的常规工作之一，也是教学中的一个重要环节。通过批改作业可以发现教学中存在的问题，同时也是指导学生学习的一个重要手段。通过这个手段，可以获得学生对所学知识的信息反馈．从而调整教学。作业批改本身就是一门艺术．是教师在课后作为个体的学生进行学习情感交流的有效方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>英语作业是英语教学的重要组成部分,作业批改是老师与学生之间的一种交流,它能鼓励学生并能培养学生良好的学习习惯,巩固学生的基础,促进学生英语综合运用能力的提高。因此,有效批改英语作业显得十分重要。一、目前英语作业批改存在的现状在现实教学工作中,我们发现教师批改作业往往一人独批、独改、独评,批改工作量大,反馈时间过长。如,我们学校现在一般一个英语老师平均每人要任教3个班级,每天的作业批改量很大,作 相似文献
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王翠平 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
《普通高中英语课程标准（实验稿）》指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略,要有助于学生增强自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。”因此,随着素质教育的新一轮发展,随着新课程改革如火如荼地进行,随着教学理念的进一步更新,英语作业的批改不应该再是简单的等级或对错了,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,还是教师对学生学习成果的认可和指导,更是教师对学生进行情感关注的一种恰当的方式。 相似文献
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英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语学校的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段。批改英语作业是教师对学生所学知识的鼓励评价。教师通过作业的设计与批改真正发现每个学生在学习中存在的问题, 相似文献
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小学英语作业批改是小学英语教师的一项日常工作,这项工作可以让教师及时检验学生的学习情况,了解他们的需求,改进自身的课堂教学。然而,大部分小学英语教师把作业批改看成是完成一项任务,不考虑改进作业批改方式,不考虑借助作业批改引导学生形成良好的学习习惯。为此,笔者将针对小学英语教师作业批改的现状、 相似文献
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批改作业是教师在课后了解和检查学生学习情况的重要窗口,也是教师检查教学效果和获得信息以及反馈的一个重要手段.传统的英语作业批改的形式大都是打“ד“√“,下评语就是“Good““Excellent“,这种形式单调呆板,缺乏活力,阻碍了师生间的情感交流,不利于师生的沟通.而好的英语作业批语具有一种积极的情感魅力,起着不可低估的教育作用,具体表现在以下三个方面.…… 相似文献
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英语新课程标准大力倡导“自主式学习方式”和终身学习的理念,极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。这一切都体现了当今课程改革的新理念,要求教师必须改变英语作业的传统模式,作业的总体创意和设计一定要符合学生的发展要求。我们应该从学生的学习和发展考虑,合理地设计英语课外作业,并给予科学的评价。因为有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性, 相似文献
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董俊宏 《辽宁教育学院学报》2009,(10):169-169
在教学过程中,布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段,批改作业则是教师在课后与学生个体进行信息和情感交流的有效方式。而作业批语是教师输出情感的载体,体现教师对学生作业的意见和态度,对学生学习成果的认可或者否定。批语内容所蕴含的情感艺术,会直接影响学生的学习情绪。因此,好的作业批语应该具有一种积极的心理暗示和情感魅力。 相似文献
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语文作业难批改,这是语文教师的困惑之一。怎样把自主、合作的学习方式融入作业批改中,把教师从繁重的作业批改中解放出来。而又能有效提高学生的语文素养,是语文教师在新课标下应该研究的重要课题。以学生为主批改作业,要求每个学生准备一支改作业用的红笔,教师向学生讲明人人动脑动手,学生当小老师的好处。使他们认识到,通过批改作业,可激发兴趣,调动同学们学习语文的积极性,进行自主学习即高品质的学习。学生之间交流合作,能互相取长补短,共同发展,可节省老师批改作业的不少时间,既是对老师工作的帮助和支持,又体现了老师在实践“以生为… 相似文献
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“双减”政策对初中英语教学提出新的要求,教师需要主动优化英语学科教学目标,优化英语作业设计,从而降低学生的英语学习压力,帮助学生实现减负提效。文章从“双减”政策的内涵出发,分析了“双减”与初中英语作业设计之间的关联,立足于英语作业设计现状,针对如何优化英语作业布置与批改展开探讨,希望可以帮助初中英语教师提升作业设计质量,切实做好英语作业批改,充分发挥英语作业的作用,帮助学生查缺补漏,有效掌握英语知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中英语作业是英语教学的重要内容,通过作业批改能有效掌握学生的学习情况,帮助学生掌握英语知识。目前初中英语作业批改中存在一些问题,教师必须要重视这些问题。为了提高学生学习的积极性,增强教师的责任意识,发挥作业的教学效果,必须改善作业批改方式,从而提高英语教学的质量。 相似文献