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数学教师的任务是在传授数学知识的过程中培养学生的学习能力、持续学习和创造的能力,以适应时代的要求。本文对新授课、习题课、复习课三种不同的课型进行模式探究,使学生带着明确的学习任务目标主动地学习。在执行任务的过程中,通过让学生独立思考、实践、讨论、交流与合作,培养学生良好的学习习惯和学习方法,充分调动学生在学习中的积极性和主动性,提高自身的学习能力,这充分体现了以学生发展为本的新的教学理念。 相似文献
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自从夸美纽斯创造班级授课制以来，传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式。其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法。它的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。其实，教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。在教学活动中要注意符合初中学生的年龄特征和认知规律，善于激发学生学习数学的情感。由 相似文献
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试论授课中"形体语言"的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
形体语言包括身姿语言、头颈语言、手势语言、面部语言、眉目语言。在教师授课过程中，运用它可以塑造讲课的节奏美，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆，使学生产生对教学内容的追忆和遐想。 相似文献
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张坤 《河南师范大学学报(教育科学版)》2007,26(2):89-92
“学生授课法”是让学生登上讲台．选择性地由学生来充当教师的角色进行讲解与表演的方法。“学生授课法”具有调动学习积极性、促进学习自主性，锻炼学生口语能力．活跃课堂气氛等优点。但对师资水平、教材内容、教学设备、教学方法、考试形式等提出了更高的要求。 相似文献
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谈大班授课、小班研讨模式在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
丁英宏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):64-66
大班授课、小班研讨就是将传统的大班教学与小班讨论结合起来的课堂教学方法。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课采用大班授课、小班研讨的教学模式,有效地促进了教师与学生之间的就教学内容的深入交流,激发了学生学习的主动性,及时解决了学生头脑中对一些问题的疑惑,增强了课程教学的实效性。 相似文献
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电大现代远程开放教育面授课教学模式初探 总被引：4，自引：0，他引：4
申芬芳 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):32-34
现代远程开放教育以学生的自主学习为主，教师以导学为主的教学原则，并不意味着教师主导作用的弱化。在具体的教学实践中，课程辅导教师的面授课仍然是提高开放教育教学质量的一个必不可少的环节。开放教育面授课目前应采取主导—主体相结合、学教并重的教学结构，运用讲授学习、案例学习、专题性学习、作业学习等教学模式进行教学，既重视发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用。 相似文献
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苏格拉底教学方法在课堂中的应用——《运筹学》课堂教学改革试验 总被引：1，自引：0，他引：1
苏格拉底教学方法是著名的古希腊哲学家、思想家苏格拉底提出的,它的主要特征是:并不直接告诉学生知识,是通过对话及讨论问答,使学生自己得到答案,这样学生得到的不只是知识,而且得到思维创造能力。本文以《运筹学》作试验介绍了苏格拉底式的教学方法,通过记录整个授课过程论述了如何使用苏格拉底教学方法让学生更好地掌握这门课程,激发学生的学习信心、学习兴趣和学习的主动性,鼓励学生更好地参与课堂,最后还对本次试验提出一些建议及存在的不足。 相似文献
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讲究授课语言提高教学效率 总被引：1，自引：0，他引：1
教师精辟、易懂、有趣的授课语言，可诱发学生积极活跃、民主互动、和谐共进的学习情绪，让学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到较好的发展，从而提高课堂教学效率。 相似文献
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教学是一项比较烦琐的过程，再加上数学本身就是一个枯燥的学科，因此，直接影响了学生学习的积极性。要想提高数学课堂的教学效率，就要探索适当的授课方式。文章针对提高学生的学习积极性进行研究。 相似文献
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马志明 《深圳信息职业技术学院学报》1998,(2)
分级授课形式即按学生程度、兴趣、特长编班教学,教学内容为选修课和活动课,能充分满足不同层次、不同要求学生的学习需要,有利于因材施教,培养学生的个性和提高学生的全面素质。 相似文献
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张振兴 《彭城职业大学学报》2000,15(1):56-57
改进教法，提高授课艺术，激发学生学习兴趣，可以达到优化教学过程，有效提高教学质量目的，从语言的艺术性，板书的艺术性，学生学习的积极性等方面结合具体教学;实践进行了阐述。 相似文献
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论课堂教学中的授课艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
罗四维 《湖南科技学院学报》2006,27(8):266-267
要提高课堂教学质量，除教师应具备扎实的专业知识及渊博的学识外，还应注意授课艺术。授课艺术是指“在教学过程中以激发学生求知欲，调动学生学习积极性，培养创造思维能力，增加单位时间内有效信息传递量，提高教学质量为目的的综合性传授艺术。”在课堂教学中，只有通过精湛授课艺术，才能快速有效地把知识传授给学生。笔者认为，授课艺术应包括以下几个方面。 相似文献
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开放教育面授课程到课率长期偏低。是教学管理工作中的一个亟待解决的问题，本课题拟在通过对学生面授课的需求状况分析，有针对性提供可供学生选择的教学资源和学习形式，改革远程教育中面授课的教学组织形式、通过合理的课时安排、教学组织、网上学习、小组学习、作业监控、考试方式选择等措施来保证教学全过程的质量。 相似文献
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会计本科教育的目标是向社会输送具备多层次能力的专业人才、为会计从业者做好专业人生规划的第一步。要实现这一目标,授课模式就应该从传统的知识传授为主转变为能力培养为主。对于会计本科生而言,应该具备包括核心层、辅助层、环绕层、方向层在内的多层次能力。在＂量体（课程特点、学生特性）裁衣（授课策略）＂、提高学生课程参与度的授课观念下,在教学实践中可以采用自主讲课、案例分组搜寻和讲解、＂头脑风暴＂式课堂讨论、＂世界咖啡屋＂团队学习方式等课堂授课策略,这对于培养学生的多层次能力很有帮助。 相似文献
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教育部等七部门出台意见，明确提出高等职业教育基本学制逐步由三年过渡为两年，以两年制为主。与此同时学生生源参差不齐，在这种的情况下，本文提出高等数学按系或专业授课的设想，以改善学生学习积极性不高的状况。 相似文献