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1.
法律关系主体从来就是不固定的，它是根据社会发展的需要适时拟制的。社会利益是一种区别于个人利益和国家利益的独立利益种类，高度重视并有效维护社会利益是现代社会的一大特征。因此，将“社会”拟制为法律关系主体，应完全具备现实的可能性。 相似文献
2.
当代中国的社会主义精神文明建设，是在发展社会主义市场经济的历史条件下进行的。在市场经济条件下，利益主体是多元的、多层次的，这就决定了人们的价值取向也必然是多元的，甚至可能是相互冲突的。要使经济和社会生活能够充满活力、健康有序，必须坚持正确的价值导向，努力形成科学、统一的社会主导价值观，使各种不同的价值观念在社会主义的原则下得到调适和整合。价值是客体与主体需要之间的一种特定关系，主体需要又表现为各种利益．而怎样认识和处理道德与利益的关系或义与利的关系问题，是人们价值取向的关键所在。牢固树立和大力弘… 相似文献
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4.
季秀平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
利益是指主体需要的满足。它应主体的需要而产生，随主体需要的发展而发展。利益可以从不同的角度进行分类，应充分重视人们的基本利益和物质利益，要促使利益向高水平发展。法与利益是辩证统一的关系：利益决定法的产生、发展和变化，决定法的性质和内容；法反过来调整着利益，促进一定利益的形成与发展并保障一定利益的实现。对当前中国社会的利益矛盾进行法律调整必须坚持效益原则、公平原则、优先照顾特殊群体利益原则和重视社会利益原则。 相似文献
5.
依据利益相关者理论，分析苏南地区“三大球”赛事开展现状，探究政府、社会组织和市场等利益相关者之间的利益关系后认为：政府是赛事治理的核心利益者、市场是赛事治理的主要利益者、社会组织是赛事治理的次要利益者。政府、市场和社会组织在苏南地区“三大球”赛事治理中应当加强利益主体间调控、保障与监督，才能实现各自利益的最大化，全面推动“三大球”振兴计划。 相似文献
6.
造成流动子女义务教育问题的制度阻隔，是多方利益主体之间相互交织盘割的结果。以多方利益主体为视角，以利益诉求、利益共享、利益供给为脉络，审视各种利益主体针对流动子女义务教育而滋生的制度范型，揭示其中存在的利益关系，进而为建立一个长效合理的农民工流动子女义务教育制度，提供比较清晰的分析视域。 相似文献
7.
冯春明 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
我国十几年的经济体制改革在道德领域中引起的最深刻、最重大的变革，莫过于集体利益与个体利益的关系问题。这不仅是一个重大的理论问题，同时在社会转型的特殊时期，对于处在利益多元化和道德观念多层次中的不同利益主体，也是一个具体的实践问题。因此，我们有必要对这一问题进行历史和现实的审视与分析。道德是一个历史范畴，任何道德都受社会历史条件的制约，在历史发展的各个不同阶段，由于生产力的发展状况不同，道德所包含的适应社会生产力状况的行为准则和行业模式就有所不同。在社会主义市场经济条件下，用什么样的社会道德去教化… 相似文献
8.
社会主义市场经济的道德建设应从社会主义市场经济的主体活动及相应的伦理关系入手。不同的市场主体具有不同的活动特征，从而形成相对独立的利益主体，各利益主体在价值规律的作用下展开的竞争活动，使人们在市场经济活动中的相互关系表现为利益直接性、权益互惠性、自主自由性、平等竞争性的特点。各利益主体对自身利益的自觉追求和维护，是社会主义现阶段社会发展的内动力。承认并正确解决各利益主体间的利益矛盾，是社会生动活泼、健康有序发展的前提。 相似文献
9.
卢战军 《河南广播电视大学学报》2010,23(4)
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证.构建社会主义和谐社会,必须统筹协调各方面利益关系,妥善处理社会矛盾.利益对于人们的思想和行为均具有根源性和支配性.人与人的关系,说到底是一种利益关系.利益是指主体在需要得以满足上所形成的一种社会关系.主体的需要是利益的产生原因;客体具有满足主体需要的客观属性,是利益的存在基础.主客体间的主被动关系是利益的表现形式,主体闻的对立统一关系是利益的实质内容. 相似文献
10.
张成兴 《河池师范高等专科学校学报》2000,20(3):19-21
利益的本质是在一定社会关系上一定的主体对一定对象和条件的拥有关系。主体需要、能实现主体需要的对象及社会认可，构成利益的必要条件。单纯的主体需要和客观对象等均不构成利益。 相似文献