共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
澳大利亚非常注重对青少年进行环境教育,社会与环境教育课程是澳大利亚中小学八大学习领域之一,在培养学生道德和价值观教育方面起着很重要的作用,也是澳大利亚进行公民教育的重要途径。本文介绍澳大利亚中小学社会与环境教育课程的目的、各年级的学习任务等,以求对澳大利亚社会与环境教育课程有一定的了解和认识。 相似文献
2.
澳大利亚环境与可持续发展教育渗透在中小学及高校课程教育中,并且走进校外各公园、自然保护区、企业和社区,这种全方位的、全社会的环境与可持续发展教育体系非常值得我们学习和借鉴。 相似文献
3.
该文从2012年公布的最新版本的《澳大利亚技术课程框架》的介绍与评述出发探索,去思考信息科技课程教学可能的变化;以我国教育信息化水平相对发达的上海地区《上海市中小学信息科技课程标准》作为对比案例,从课程目标、课程理念、能力培养、课程内容与框架体系描述等方面对比分析了新版《澳大利亚技术课程框架》的特点.新版《澳大利亚技术课程框架》特别注重学生未来权益,注重学生计算思维和创新能力的培养,注重课程各阶段教学的有机衔接,注重技术课程与其他学习和生活领域的关联,注重当下学习与创造最佳未来的关联,注重学生道德、知识和社会责任感的同步培养,注重培养学生从可持续发展的角度提出问题解决方案与看待新技术发展.基于这些特点,本文从学习目标、学习方法、学习内容、学习成果四方面对我国中小学信息技术教育提出了几点建议. 相似文献
4.
澳大利亚进入 2 0世纪 90年代以来 ,由于国家和各州政府对基础课程改革的重视与支持 ,各州相继推出一些新的基础课程 ,昆士兰州中学“社会与环境研究”课程就是其中之一。该课程大纲 (以下简称大纲 )由昆士兰州中小学课程委员会编制 ,定于 2 0 0 4年正式对昆士兰州 1至 10年级学生实行。一、基本理论1.课程原则昆士兰州中小学“社会与环境研究”课程的课程原则有两条 :其一 ,帮助学生成为终身学习者。该课程的全部学习过程都贯穿这样一条思想 ,即积极帮助学生成为终身学习者。该课程认为终身学习者应该是思想深邃的思想者、具有创新精神的人… 相似文献
5.
通过对8所澳大利亚中小学的实地考察,发现澳大利亚中小学的若干教育优势：重视信息技术教育,追求教育现代化;精心布置环境,发挥隐性课程作用;自由与纪律并重,学生管理严爱结合。在国内教育改革不断深入和国际教育全球化的背景下,澳大利亚中小学教育优势对于我们探索融合多元价值追求而又符合我国现实的中小学教育具有重要的借鉴意义。 相似文献
6.
澳大利亚西澳大利亚州《社会与环境科课程框架》于1999年开始实施,2004年在所有中小学全面展开,这是西澳大利亚州学校课程改革的重要举措。其主要内容包括学习结果、核心知识、发展阶段、教学和评价五个方面,对学生参与变化的世界,获得知识、技能与价值观,联系不同的观点以及具有公民责任和社会能力都有重要的意义,这也是公民教育的应有之意。 相似文献
7.
8.
澳大利亚申小学和谐教育来源于作为澳大利亚"和谐生活"计划的重要组成部分之一的和谐节.澳大利亚中小学和谐教育已形成了初步的框架:开发和谐教育的资料与课程、制定和谐教育活动、举行和谐教育运动.澳大利亚中小学的和谐教育有助于中小学生认识和实践澳大利亚核心价值观、落实澳大利亚多元文化主义政策、推动澳大利亚和谐社会的发展,其对我国和谐教育的开展也有重要的启示. 相似文献
9.
2004年初,澳大利亚联邦教育、科学与培训部发表了《价值观教育研究总结报告》,对澳大利亚中小学价值观教育进行了比较深入的分析和探究。这个调查是在2002年7月19日,由澳大利亚联邦教育、科学与培训部部长布兰登·尼尔森博士宣布进行的,得到了澳大利亚各州、领地政府教育部部长的大力支持,由课程公司具体负责实施,名曰“价值观教育研究”,旨在了解中小学价值观教育的现状,为推动澳大利亚中小学价值观教育奠定基础,并提出一整套澳大利亚中小学价值观教育的原则和框架。 相似文献
10.
11.
12.
2005年7月,澳大利亚环境与遗产部颁布了《可持续未来的教育:澳大利亚学校环境教育国家声明》,对全国中小学可持续发展环境教育提供了统一的指导框架,对该政策进行研究可为我国中小学开展环境教育提供借鉴。 相似文献
13.
《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(24)
在课堂教学中引导学生懂得民主、平等与合作,是澳大利亚中小学对学生进行德育的一条主要途径。学校相关课程有《公民教育》、《法制教育》、《人类社会与环境》等,教学内容包括“创造和平环境”、“与同伴平等相处”、“我的权利与别人的权利”、“解决冲突”等。 相似文献
14.
八十年代以来澳大利亚课程改革轨迹汪霞一、课程改革问题的提出七十年代末澳大利亚已建立了较为庞大的中小学教育系统，但其狭窄的中小学课程导致了高退学率，并且造成了社会及性别上的教育不平等。自八十年代以来，课程问题便一直成为澳大利亚教育改革的一个重要内容。澳... 相似文献
15.
在澳大利亚基础教育阶段的课程改革中,一项引人注目的变化是推出了"社会与环境教育"(简称SOSE)课程。这项改革除了要求在各个基础学科中渗透可持续发展教育外,还将SOSE作为综合学习领域进行可持续发展教育的必修课程,着重强调了作为一个社会公民应该具备的素养, 相似文献
16.
全民环境教育是21世纪人类可持续发展战略的需要.目前全世界各国都在通过学校教育与社会公众教育普及环境知识和可持续发展的思想与理念.2003年11月2日中国教育部颁布了<中国中小学环境教育实施指南>,我国新一轮基础教育改革中已把环境教育正式纳入中小学新课程体系,环境教育已成为我国中小学课程中不可或缺的组成部分.因此,从基础教育改革对教师素质要求的角度考虑,对基础教育教师进行环境教育是十分必要和紧迫的任务. 相似文献
17.
2005年暑假期间,笔者带98名初、高中学生参加了江苏省教育厅国际交流中心组织的赴澳大利亚修学旅行活动。在此期间,本人考察了澳大利亚多所中小学,聆听了多节不同类型的课程,学习了《南澳课程进展标准及学习评估框架》(South Aus-tralian Curriculum,Standards and AccountabilityFram ework),以及各门课程具体的课程标准和学习范围,收获很大。本文通过对澳洲教育与课程改革进行跨文化的实地研究,探求可学习的优秀经验,希望通过对文化的理解,打通教育的隔阂,从而把澳洲的优秀文化和教育成果转化成适合我国教育发展的行动策略。一、多元文… 相似文献
18.
一、改革的背景。澳大利亚新一轮课程改革是80年代末期由政府率先倡导的。这项改革的提出不是偶然的，它是多种因素共同作用的结果。1．课程设置改革是社会经济发展的需要60年代初期以来的澳大利亚，由于劳动力素质不高而引起的年轻人失业率居高难下的事实，使澳联邦政府和各州政府教育主管部门、学校都把中小学教育如何努力满足社会经济发展需要的问题，作为整个教育改革与发展过程中需要解决的最重要课题。由于课程在教育活动中的核心作用，课程改革也就成为政府解决教育问题的突破口。2．课程设置改革是中小学教育本身变化发展的要求经过… 相似文献
19.
近日，澳大利亚公布了一份综合性的全国学校改革计划——《澳大利亚学校教育的未来》。这份报告由代表各州与地区政府领导人的澳大利亚联邦理事会发布，澳大利亚各州与地区政府正在考虑制订统一的全国学校教育框架，改革中小学课程，并对中小学的核心科目进行全国统一考试。 相似文献
20.
2010年1月,上海市教委等印发了《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案（试行）》,提出要“进一步促进教育与社会生活实际相结合,加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合,充分发挥社会教育资源的育人功能,努力营造和谐育人的社会环境,促进学生全面健康成长”。闵行区各中小学依托闵行区特有的航天资源优势,把航天科技课程作为提供学生科学和技术两大学习领域的重要载体,在“拓展学生学习时空” 相似文献