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作业与教育活动的各个方面有着密切联系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。布置作业对教师来说是一项重要技能。因此,对这个问题进行深入研究是非常有必要的,而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计。 相似文献
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曹冬林 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
作业布置是教师教学工作和学生学习活动的一个重要环节,学生的作业既是消化、巩固知识,把知识转化为技能的重要环节,又是了解教学情况培养学生分析问题、解决问题能力的重要载体和过程。布置作业对教师来说是一项重要的技能,也是教师的常规工 相似文献
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作业设计在教师眼里是再平常不过的了，它是我们教学过程中，一个不可忽视的教学环节。“作业”一词，在词典里的意思有两项：一是教师给学生布置的功课，二是为完成某项训练任务而布置的活动。可见，它是学生的活动，不管成功还是失败，都是考察学生学习状况，也是调整我们教学活动的重要依据。不过，我们已习惯了作业相当于检测学生掌握的知识与能力，这是多年的积弊。现重新拾起，对其学理重新讨论和厘清。 相似文献
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关于中小学作业形式、作业评价问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此,对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的,而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价。对作业形式问题进行重新思考,并进而设计新的作业形式非常有必要。在小学阶段,鉴于当前我国中小学生负担过重主要表现为“书本多、课程多、作业多、考试 相似文献
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减负是当前基础教育中的一个热点问题。减负主要是针对学生过重的课业负担和心理负担而言的，而学生课业负担和心理负担过重的一个重要原因或直接表现就是教师给学生布置的作业数量多、难度大，并且在作业本身的质量和要求上存在着许多违反教育教学规律和青少年学生身心发展规律的现象。因此，研究并科学地设计学生的作业就应该成为当前减负的一个关键。我们认为，下面几种类型的作业设计有助于减负。分层作业。分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型。过去在学生作业问题上存在着一个很大的弊端，这就是教师给学生布置作业时“一… 相似文献
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英语作业的布置与批改是英语教学活动中的一个重要的不可缺少的环节，一方面，它能帮助教师得到有益的反馈信息，及时了解学生在知识及能力的掌握中存在的问题及不足，以利于教师改进教学，调整教学内容及进度，另一方面，学生也可以从英语作业的布置与批改中得到收获，既能巩固运用在课堂上所学的知识技能，也能进一步明确自己在学习中的不足及存在的问题，从而改变自己的学习方法，明确今后的努力方向，作业的布置与批改是师生之间必不可少的一种交流，通过这种交流，可以促进教与学。教师在教学中如能在不同的教学阶段，针对不同的教学要求而在听、说、读、写的作业方面有所侧重，针对所教学生的个别差异，学习成绩及学习能力的不同而在作业的布置与批改方面也有所不同，那么作业的布置和批发必将收到副半功倍的效果。下面，我就自己在作业的布置与批改方面的一些做法简述如下。 相似文献
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布置作业是课堂教学过程中非常重要的一个环节,教师需要结合所教内容为学生设计作业内容,引导他们利用课余时间巩固所学内容。随着“双减”政策的提出,教师发现在布置作业的过程中仍然存在一些问题,如作业难度较大、作业缺乏新意、作业布置方法死板等。为了改变此种情况,找到合适的解决方法,初中数学教师需要结合学情,对新型作业布置方式进行深入探究,仅供参考。 相似文献
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作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。但长期以来，由于受到传统教学模式的束缚，教师在布置作业方面．很少顾及学生的学习水平、智力因素以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成教师每天布置的作业题。这样，学习好的学生就会感觉“吃不饱”．水平一般的学生难于提高．特别是学习有困难的学生感觉“吃不了”。久而久之，学生对数学学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌烦或反感的情绪。为了改变这种状况。我认为设计作业时，教师要考虑到以下几点。 相似文献
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做作业是学生巩固知识、训练方法、发展思维必需的重要学习环节,它是在老师指导下进行的有目的学习活动。学生有效地完成作业是学习过程的重要组成部分,及时地批改作业是教师了解学生信息的重要来源。为了全面实施素质教育,提高数学教学质量,合理地设计、布置与指导学生作业也是数学教学改革的重要环节。 相似文献
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<正>作业设计是小学数学学习过程中非常重要的一个环节,学生学习效果如何,就可以通过作业来诊断。作业主要是指由教师根据一定的教学目标和教学内容布置给学生的任务,既是学生在课堂上巩固、运用新知识,增强解题能力的一种重要方式,又是对教师进行有效课堂教学反馈的一种重要工具。随着“双减”政策的不断深入,根据教育部印发的作业管理通知,要提高作业设计的质量,让作业设计发挥出诊断的功能、巩固课堂所学知识的功能、分析学生学情的功能,这对教师的作业布置产生较大影响。教师要根据每个单元的教学目标和每课的教学目标设计单元作业和课时作业,并根据学生的年龄特点和知识基础,分层设计基础性作业、探究性作业、拓展性作业和实践活动性作业。 相似文献
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谈室内设计课程作业布置及评改 总被引：1，自引：0，他引：1
室内设计课是职校三年级开设的专业课程，这是一门理论、实践并重的课程。除了课堂理论教学外，需要学生通过大量的作业来巩固所学理论，循序渐进地训练他们的设计能力，所以设计作业的完成情况好坏直接影响着学习的最终效果，同时，教师对于学生作业的评改是对学生设计能力的进一步引导和提高，本身就是一个重要的“教与学”的过程。因此对于这门课来说，课程作业完成情况与课堂理论教学同样重要，如果哪一个环节出现问题都不可能很好地达到教学目的。我对课程作业的布置及评改方法作了如下尝试：一、合理布置设计作业１．全盘统筹安排在每… 相似文献
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作业是教师检测学生学习阶段成果的一个重要手段,也是学生学习过程的巩固和延伸,历来教师都注重作业布置。但在传统的应试教育体制的影响下,为追求"高分数"的考试结果,作业的设计往往忽视学生的个性,忽视语文教学应具备的功能。本文对语文作业设计的原则进行了讨论,在此基础上,结合实际,分析了语文作业设计的具体策略。 相似文献
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余晶晶 《学生之友(小学版)》2009,(7):12-12
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。根据最近的一次关于小学生作业情况调查报告显示,在语文学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋,有36%的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日 相似文献