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<幼儿园工作规程>明确指出,幼儿园应与幼儿家庭配合,在创建幼儿园良好环境的同时,也帮助家长创设良好的家庭教育环境.向家长宣传科学教育、保育、知识、共同担负教育幼儿的任务.幼儿园应密切和社区联系与合作、支持社区开展有益文化教育活动,争取社区支持和参与幼儿园的建设.如何利用家庭和社区资源布置班级环境,更好地发挥环境的教育作用?在多年的实践教育中,我们积累了一些经验,供教师们参考. 相似文献
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幼儿园教育发展离不开家庭的配合和社区的支持。世界学前教育组织(OMEP)和世界儿童教育协会(ACEI)认为:"幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。"[1]《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作","综合利用各种教育资源, 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》(试行)在总则中提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"《纲要》在组织与实施中提出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。""充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。"本 相似文献
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<纲要>要求:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件."要办好幼儿园,必须使幼儿园真正成为社会的一部分.只有这样,幼儿园才能得到社会各方面的支持和配合,才能有效地促进幼儿的健康发展. 相似文献
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幼儿园教育资源的短缺是当前学前教育发展的薄弱环节.在争取政策和资金支持的措施下,幼儿园应不断整合外部教育资源,加强与社区、家庭、其他幼儿园的联系;同时,要优化内部资源,提高资源分享和利用效率,改善教育环境,促进幼儿发展.幼儿教育的发展应关注幼儿园教育资源共享.改进当前幼儿园资源利用的现状,合理高效利用现有的幼儿园教育资源也是提升幼儿园管理水平和提高幼儿园教育质量的主要渠道. 相似文献
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《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应提高环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,幼儿园教育的重要发展方向之一,就是建立以社区为依托的,适应当地经济和社会发展的,正规和非正规相结合的社区教育模式。 我们的主要做法和体会是: 一、争取家长的理解、支持和主动参与,创设教育与家庭合作的环境 相似文献
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蔡犀 《中国基础教育研究》2010,6(2):28-29
1．理论支持。《新纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段……”“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学密切衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 相似文献
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家庭是幼儿园重要的合作伙伴,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,才能促进幼儿身心的全面和谐发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确指出:"幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。"要积极创造条件,让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。本文对安全主题活动中如何利用家长教育资源进行了阐述。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育和幼儿园教育作为幼儿成长过程中的两支重要力量,各具优势且不可替代。 相似文献
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发挥幼儿园的辐射功能,促进幼儿园与社区联动 总被引：1，自引：1，他引：1
充分发挥社区与家庭的教育功能，是幼儿园工作的重要方面。为此，幼儿园应走近社区，走进家庭，实现幼儿园与社区的联动。共同促进幼儿的健康成长。 相似文献
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所谓的教育社区化 ,主要是指改变教育传统孤立的封闭的状态 ,增强其对社区的服务。教育既要主动争取社区的支持和参与 ,又要自觉地接受社区的监督和评估。我们应充分认识到 ,幼儿教育不只是幼儿园内的教育 ,而是要“拆开”幼儿园“围墙” ,实践家、园、社区的一体化的教育。发挥社区对幼儿园的评价、监督作用。 幼儿园要做到与社区良性互动 ,前提是要与社区有顺畅的沟通 ,相互了解 ,相互支持 ,建立密切的关系。要从狭隘的园内教育的小圈子中跳出来 ,在开放的状态下 ,把各种信息传递给社区居民。同时 ,也接收来自社区的各种信息 ,尤其要重视… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"家、园、社区合作共育即家庭、幼儿园、社区三位一体,共同教育我们的孩子。但我们发现,当前的家、园、社区合作存在诸多问题:幼儿园与社区合作少;家、园合作多以幼儿 相似文献
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幼儿园与社区互动是现代幼儿园制度建设的必然要求.教育现场中幼儿园与社区互动行为错综复杂,从互动行为的目的、深度、性质、发起者等维度进行条分缕析,可以发现不同互动行为具有不同的特征.不同类型的互动行为需要采取不同的推进策略,才能有的放矢地促进幼儿园与社区互动的深入、持续、有效开展.首先要关注幼儿园与社区互动的目的,从源头明确幼儿园和社区互动的价值,其次应引导幼儿园与社区的互动行为从低层次逐步向高层次发展,通过完善相关政策和制度,增加幼儿园和社区合作型互动并减少冲突型互动,努力培育教育共同体. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。"同时,还强调:"充分利用自然环境和社区教育 相似文献