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1.
章文捷 《福建广播电视大学学报》2012,(1):9-12
在认可远程教育网络学习的便捷高效的同时,应重视网络学习生态系统缺失的问题．学习者在学习过程中缺乏情感交互是其中的问题之一。以虚拟学习社区的网上实时讨论为切入点．探索如何通过开展网上实时讨论活动,促进学习者的情感交互,从而助力网络学习生态系统的构建。 相似文献
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随着计算机网络技术的发展和教育部“校校通”工程的实施,一种全新的学习方式——网络环境下的自主学习,以其实现师生间跨时空双向交互和自主学习、教育资源共享、教育终身化等优势,展现出旺盛的生命力和发展潜力。所以,如何提高网络环境下自主学习的绩效,最大限度地实现学习者的自主性和灵活性,充分体现学习者的主体地位是当前网络教育研究的热点问题。 相似文献
3.
依据文献综述和网络学习实践,笔者发现学习者在网络学习过程中,面临着认知性、策略性和情感性缺失。为了弥补这些缺失,利用设计研究的方法,以通用学习设计为概念框架,以Web2．0理念和技术为支持,提出了三个设计原则：一是为了弥补学习者认知性缺失,设计应充分利用Web2．0作为支架的特征,提供多种灵活的表示结构和方法;二是为了支持不同的策略性缺失,应基于Web2．0的交流工具和自我反思的特点,设计应提供灵活多样的表达工具和方法;三是为了支持不同的情感性缺失,应利用Web2．0的社会性的特征,提供多种灵活的选择参与和互动。利用这三个设计原则创设有效的网络课程中的学习支持环境,以促进学习者学习。 相似文献
4.
面向老年人的ICT代际学习项目能够助力老年人适应数字社会、提高数字素养,进而促进积极老龄化;厘清其社会支持系统的要素与实现方式,可为相关项目的实践与优化提供理论依据与实践指导。文章结合社会支持理论,通过文献调研和网络调查,从支持主体、支持内容、学习模式等3个方面剖析国际上老年人ICT代际学习实践现状。研究发现:其社会支持主体包括正式组织、非正式组织、个体;主要提供物质型、信息型、情感型支持;形成专题知识讲授、一对一数字援助、亲子学习交流、线上线下结合的学习模式;具有多主体参与、多维度支持、多形式开展、双向教学相长的特点。文章据此构建老年人ICT代际学习社会支持系统框架,并面向相关支持主体提出共建策略,包括:加强各主体的角色认知与服务意识;强化社会支持主体之间的合作;设计线上线下结合的服务形式;优化空间与基础设施建设;组建专业指导团队。 相似文献
5.
在移动学习中,资源尤为重要,学习过程是学习者与资源交互的过程。但由于我国移动互联网还不成熟,移动学习资源相对匮乏,且学习者很难与资源形成一种良性的互动。本文设计一种基于代理服务器的移动学习系统,它能够与现有数字化学习平台互连互通,无需对平台上学习资源进行重新设计即可共享给移动终端供学习者使用。 相似文献
6.
肖红 《图书馆理论与实践》2009,(3)
计算机网络的普及使电子邮件(E-mail)和即时通讯(Instant Messaging)得以运用到外语学习中,为外语学习者提供了一个良好的平台和无限的空间.这一平台使外语学习者浸入真实的语境中,弥补学习者情感因素对外语学习的影响,真正实现了外语学习的目的,培养了学习者的语言交际能力. 相似文献
7.
网络课程中交互讨论是对学员进行的重要学习支持服务,伴随信息技术的发展与手机的普及应用,可以将Web短信融入到网络教学系统中,使得学员与教师之间可以通过网络课程平台随时随地进行短信交互,满足远程教育教学的需要。首先论述Web短信功能在网络课程中的应用策略,其次设计功能模块与数据库结构,接着讨论Web短信技术的应用方式、应用特点,最后提出短信收发的设计思想,从而为开发其它基于Web短信的应用系统奠定基础。 相似文献
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9.
根据新课程改革的要求,中学英语教学应充分关注学生的情感因素,情感是影响英语学习的重要因素,直接影响学生的学习行为和学习效果。英语学习中的情感因素,是指学习者的兴趣、态度、信心、意志和合作精神等都会影响英语学习过程和学习效果的相关因素。情感培育是打开师生感情,启动英语学习兴趣的总开关。 相似文献
10.
高校网络课程存在的问题与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
自实施"高等学校教学质量和教学改革工程"以来,高校网络课程的建设得到快速发展,加速推进教育信息化的进程。针对高校网络课程存在的诸如课程的更新频率低、课程学习内容的表现形态单一、课程学习资源不足、学习活动设计缺失以及师生之间的有效交互缺乏等主要问题,提出相应的解决对策。 相似文献
11.
技术领域本交互设计涉及一种基于广播电视教育和教学中的学习过程测试与测试结果的反馈和阶段性测试与评价的交互方法,用于电视教育、教学的节目设计和与观众的交互方式的结合,属于电视教学方式和节目设计与无线通讯技术设备和计算机数据库信息处理技术领域。设计背景电视的广播方式和单向性传输特点,使电视在实施教育和教学过程中始终存在与受教育者之间的交互问题。还存在教育和学习过程的反馈与学习测试和结果评价问题。由于电视的教育和教学所面对着众多的学习者,因此,还存在对众多学习者学习结果的测试数据分析和评价反馈方式问题。如… 相似文献
12.
利用现代化的网络技术,将教师授课时的视频、音频、教案集于一体,并通过网络实时传送到分布在不同地点的学习者,同时将授课者和学习者的情况实时交互传送,打破了空间的界限,虽然他们可能相距千里,但授课教师和听课学生如同在同一间教室上课,实现了交互式实时教学的目的。文章对实时交互式教学系统的设计思想、系统结构和实现技术进行了详细的介绍和阐述。 相似文献
13.
黄林昊 《福建广播电视大学学报》2012,(5):43-45
本文针对开放大学网络课程建设实际需要,提出了网络课程制作模板的基本概念与设计思想,同时对利用网络课程模板构建优秀网络课程的方法进行分析。利用模板设计制作的网络课程具有精准的教学设计,简洁友好的界面,丰富的交互功能,为学生自主学习提供了便利,也大大提高了学生学习的效率与积极性。 相似文献
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15.
本文结合个性化服务的思想,提出了一种新的基于Web挖掘的个性化远程教学模型。它能充分利用用户Web访问记录以及用户与站点的交互数据进行挖掘,以此来发现学习者的学习兴趣,从而改进页面设计,优化站点结构,更好地满足学习者的个性化需求,提升个性化远程教育的质量。 相似文献
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我们的社会正经历着一场深刻的技术革命.未来的社会是计算机、通讯网络与影视媒体紧密融合的社会.本文重点探讨文化类多媒体作品如何进行情感体验的交互设计.交互的实质是人类行为的互动.核心是创造有意味的"体验".因此文化类多媒体作品的交互设计,应当给予情感体验更多的关注.让个体在互动中具有主动建构性,可以构筑起属于自己的世界. 相似文献
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面向专业学习的高校图书馆的阅读推广应该是一个完整的阅读支持系统,图书馆应建立重视阅读资源易获性与阅读体验适切性的资源支持系统,善于与他者合作的管理支持系统,关注专业阅读社群建立的过程支持系统和让阅读与学习变得更轻松的情感支持系统。 相似文献
19.
江年攀 《福建广播电视大学学报》1999,(2)
质量是电大教育的生命线。提高电大教育质量,学习支持服务是重要的因素。要加强电大办学网络系统的建设,充分发挥系统组织网络的作用,加大管理育人的力度,提供学习支持服务。要优化和提高电大学习支持服务的质量,加强教学与助学的媒体建设,加强辅导教师队伍建设,为学习者提供优质的助学服务。要加快电大教育手段现代化的进程,使电大学习支持服务更加适应时代的发展和学习者的需要。 相似文献
20.
从IC到LC:大学图书馆服务模式的构建与拓展 总被引：4，自引：0，他引：4
大学图书馆学习共享空间是继信息共享空间之后又一新的信息服务模式,主要用于支持个性化和小组协作学习,为学习者提供信息服务和技术帮助.文章以加拿大皇后大学和上海师范大学图书馆学习共享空间为研究对象,讨论学习共享空间如何提高其在师生学习和协作研究中的地位与作用,以及在师生学习和信息素养提高方面所担当的角色和影响. 相似文献