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吴培光 《作文成功之路(高中版)》2011,(7):46-49
【文题】
阅读下列材料，根据要求作文。
一次数学考试，毛毛有一道题做错了，被老师扣了1分。还有一道连线题，左边列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边列的是“1吨”“2公斤”“3克”。 相似文献
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合肥市第二届高中数学教师综合素质大赛暨第十届高中数学优秀课比赛（预赛）日前落幕,比赛内容为“六个一”（解一道题,命一道题,说一节课,评一节课,上一节课,谈一体会）,其中,在“命一道题”环节中,给出了下列问题： 相似文献
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前段时间,网上流行“历史题怎么考”的帖子,说日本的历史教师给高中生布置了这样一道题:日本跟中国100年打了一次仗,19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争),20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争),21世纪如果日本跟中国开火,你认为大概什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?许多老师看到后觉得,这样的问题可谓是真正的开放,忽略 相似文献
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我在一所小学听了一节二年级班的数学复习题,复习的内容是“比……多、比…少”的简单应用题。课堂上,老师板书了两种类型的两道应用题,并特地用彩色粉笔在“多”和“少”两字下面打上了着重符号。从表面上一看,这位教师还能抓住“重点和关键。”这两道题的内容,刚好是出现“多”字的题用加法计算,出现“少”字的题用减法计算。尔后,教师点了课本上的几道练习题让学生做。出乎该教师的意料,其中一道题是先告诉了 相似文献
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蔡洁慧 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0189-0190
观摩一场“说题”比赛,通过参赛者精彩的表现,评 委们耐心和专业的评价,深入了解“说题”的概念,发现“说题” 比赛活动对于教师的教学有着一定的启发作用。本文以一道常 见的数列综合问题为例,探究“说题”的内容与方法,理解“说 题”的意义,寻求“说题”对于教学的启发。 相似文献
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苏教版《数学》六年级下册第三单元“比例”的第一课时是“放大和缩小”。教学这一内容时，曾有过这么一道题，学生的错误率相当高。 相似文献
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崔益林 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(6)
一、材料作文的新特点1.材料作文读写并存,一题多查。能够真实反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面能力。这一作文形式在以后的一段时间内还将继续存在。2.材料作文具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性等特点,也就直接避免了话题作文出现的猜题押题的弊端。二、应对方法1.认真读懂材料,把握主旨,正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一。不妨以2005年河北省的中考作文为例。当上台做题的同学将最后一道题的答案写错时,台下多数同学大声叫喊起来:“老师,他错了……”老师说道:“最后一道题是答错… 相似文献
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湖北黄冈市2004年中考语文题中有这么一道语言的实际运用题: 请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词,并以此为中心,扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。(3分) 这是一道“造句题”或“情景表达 相似文献
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梦文 《中学生(作文版)》2006,(12)
[题目回放] 有一次,一名学生上讲台做题。当这名学生写完最后一题的答案时,台下同学大喊: “最后一道题答错了……”那位老师说:“最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面的题都做对了呢?”看来,我们是多么容易发现别人的错误……根据材料,写一篇不少于600字的文章。 相似文献
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一天,袁老师在批改学生作业时,对一道分式题产生了困惑,于是将学生的作业传到了“马鞍山初中数学教师”群里,引起了大家的热烈讨论.下面将讨论内容整理成文,以向各位专家请教.1.作业呈现. 相似文献
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李海良 《中学数学教学参考》2010,(7):17-18
1基本立场
波利亚说过,一个好的教师应该懂得并且传授给学生下述看法：没有任何一道题是可以解决得十全十美的,总剩下些工作要做,经过充分的探讨与钻研,我们能够改进这个解答,而且在任何情况下,我们总能提高自己对这个解答的理解水平．笔者的基本立场是将“一道题”替换为“一节课”;将“解决”替换为“教”;将“解答”替换为“教学”． 相似文献