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身为一名农村初中英语教师,在英语课堂教学研究过程中．经常会遇到这样的英语课：教师在讲台上滔滔不绝地讲,“有条不紊”地授课,而学生则在下面认真地听讲和记录,但就是缺乏教师与学生的有效互动。在这种情况下,学生只能被动地接受,积极性不高,课堂效率自然就不高。因此,我认为,要有效地提高课堂效率,就必须让课堂充满激情,真正有“激情”的英语课堂．不仅仅要求教师充满激情地教,学生也要充满激情地参与到课堂教学过程中来。 相似文献
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作为一名一线的音乐教师,我经常为学生不认真上课而头痛,也为学生对音乐的不屑而伤感,更伤脑筋的是一些学生连起码的课堂纪律都不能遵守。一次偶然的谈话中,我发现其实学生很有想法,于是我就在课堂抽了一些时间让他们畅所欲言,用日记的形式把心里话大胆地说出来。而当我看 相似文献
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在一些教学交流活动中,我常常发现有些英语教师不深人了解学生的实际情况,不注意选择适合全体学生的课堂活动形式,课堂上经常出现教师只关注极少部分学生,而把大多数学生撂在一边不管不问的情形。例如,我听过一节三年级的英语课,在教完本节的单词后,教师开始组织学生巩固练习学过的几个单词,先由学生在座位上简单练习,再选择6名学生到讲台前面表演,然而这几名学生刚才只是急于被教师叫到前面,并不了解活动要求,也没有认真记忆之前的几位学生说的是什么,该教师为了正常进行活动就一直只顾提醒他们该说什么. 相似文献
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在课堂上教师和学生应该站在一条线上,教师应为学生自主学习服务。作为一名科学学科教师,我主要从创设层层置疑的问题,提供体验成功的条件,设计启发性的讨论这三点做法入手,落实“学生为主体”的理念。慢慢地,我发现学生越来越爱上科学课,在课堂上越来越多地看到他们举起的小手。 相似文献
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新课程改革实施十几年了．作为农村的一位小学语文教师．我参加过几次教材培训．听过几节观摩课．对于新课程理念有所了解．但是．我所任班级的语文课．考试成绩总是不甚理想．学生的语文素养比较差．尤其口语表达更是差到极点．学生课堂上不敢发言．平时与别人交流．词不达意的现象很常见．这些问题一直困扰着我。作为一名教师,尽管身处农村．学校地处偏僻,教研信息相对比较落后,教学条件也极其简单．但是．我不能就此消沉．我要为学生的将来负责。为此．从去年开始．我自费参加一些教研活动．只要有时间就去参与观摩其他教师的课堂,从中发现了我在课堂教学上的一些问题：分析课文时教师只对课文讲解一遍．对问题的设计极少．即使有也是一问一答．问题的答案在文中很容易就找到．学生根本不需要进行思考：或者教师提出问题．不给学生思考的时间． 相似文献
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从教多年,课堂上我总想方设法把教学内容滔滔不绝、毫无保留地讲给学生,课后也很满意自己在课堂上的洋洋洒洒,同时伴随着一名“称职”的人民教师的那种良好的自我感觉也会油然而生。直到有一次,自己在课堂上故意出错、犯傻,让学生帮助解决,我才深刻体会到,课堂上教师偶尔装傻,“懒”于讲解, 相似文献
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我是一名工作在县城普通高中的英语教师,从事教工作已经六年了,在这几年中,我发现高中英语教学的现状不容乐观,学生们越来越不愿意主动地参与到老师设计的口语教学活动中来,往往在进行口语活动时,学生没有开口说的积极性,如栗处理不当,最终会形成课堂上教师唱独角戏,学生只是静静地听,默默地做笔记的局面。 相似文献
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孙文明 《新课程导学(上)》2012,(34)
高效课堂一直以来都是我们教师追求的目标.但是,如果没有合适的教学方法和教学手段,就不能充分地调动学生们的学习热情和学习兴趣,追求高效课堂就只能是纸上谈兵,不会有任何效果.那么,我们要如何做才能打造出高效的课堂呢?作为一名中学的思想品德教师,我一直在研究、探索这个问题,希望通过我的努力,为学生们提供高质量的课、精品课,让他们能主动地投入到课堂学习中来,并在课堂上享受到学习的快乐. 相似文献
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上学期,我参加了银川市优质课大赛。在参赛教师的课堂上,我发现,几乎所有教师上课时都在不停地向学生提问题,而很少有学生在课堂上向教师提问。这让我想到了两个很有意思的故事:孩子生下来时,睁眼看世 相似文献
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<正>有效的课堂导入可以起到迅速集中学生记忆力、激发学生学习兴趣的重要作用。作为一名初中语文教师,多年来我一直致力于研究如何在课堂教学中有效地进行课堂导入。到目前为止,已经获得了丰富的教学经验。下面,我就将自己的课堂导入经验分享给大家。一、实物导入通过查阅相关的文献资料,我发现初中语文教师目前所运用的导入方法有很多,但是却很少有运用实物进 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>由于受传统观念的影响,好多人错误地认为初中地理是一门副科,学生不重视、家长不重视,地理老师也是照本宣科,教材上有什么就讲什么,这样的单纯说教激不起学生的学习兴趣,学生在这样的课堂上不积极,不主动。因此,怎样让地理课堂生动起来,让学生喜欢上地理课,是一个需要地理教师思考的问题。下面我就针对这一问题谈谈自己的看法,仅供大家参考。一、教师要有幽默感教学语言是一门艺术,教师只有愉快教学,学生才能愉快学 相似文献