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政治课一直以来被学生认为是学起来枯燥难懂,考起来又复杂难考的一门学科。学生对思想政治课没有太大的兴趣,如何让学生真正觉得政治课既好听又容易理解,既爱学又好用呢？笔者认为创设良好课堂教学情境是提高政治课教学效果的重要途径。中学政治课教学情境创设的策略多种多样,也因人、因时、因课而异,同时还要根据教学的规律和教师的经验来确定。笔者总结自己的教学经验,认为中学政治课堂教学中的情境创设应注重以下几个方面。 相似文献
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思想政治理论课实践教学,是一个既有着一般实践教学共性又有着特殊属性的教学环节.加强思想政治理论课实践教学建设,要从分析其基本属性和特殊属性入手,采取有针对性的改进措施,充分发挥其对理论教学的辅助效用,从而实现大学生思想政治教育的创新发展. 相似文献
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中国梦赋予当代大学生重要使命,是大学生思想政治教育的宝贵资源,把中国梦融入思想政治理论课教学,使思想政治理论课教学找到理论与实际结合的切入点,既回应了现实、又深化了理论,是思想政治理论课教学改革的着力点和突破口,必须发挥好思想政治理论课理论阐释的优势,着力教学方法手段的创新,重视教学话语体系的转换,提升中国梦宣传教育的科学性、渗透性、感染力、吸引力. 相似文献
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在思想政治理论课实践教学体系中,教师是实现教学的关键因素,教学内容要通过教师的有效教学传递给学生,教学目标要依靠教师的有效教学以实现。思想政治理论课实践教学的特殊性要求教师不再单纯地以理论把握和理论讲述为主,而必须是既具备理论素养又具有实践能力,既能够自己实践还能够指导学生实践,既作为个体教师出现又必须以群体发挥作用。 相似文献
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迟云飞 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(3)
自从梁启超把《新学伪经考》比作飓风,把《孔子改制考》比做火山大喷火和大地震以后,人们普遍接受了他的说法,对康有为的孔子改制理论在维斯运动中的作用毫不怀疑,以为它既起到了动员知识分子关心政治、支持变法的作用,又减轻了保守派指控维新派“非圣无法”的压力。事情果真如此吗?笔者通过对维新运动中孔子改制理论传播情况的研究,得出了完全相反的结论:康有为并没有借此实现他的初衷,孔子改制理论与其说促进了变法 相似文献
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房玫教授的《思想政治理论教育教学导论》是一部研究思想政治理论教育教学根本意义,思考和回答“什么是思想政治理论课教育教学,怎样进行思想政治理论课教育教学”的学术著作。该书既紧紧扣住了时代脉搏,又切合我国的客观实际,高屋建瓴、意蕴深刻。既有规范性的一般说明,又有关于实践操作和注意事项的具体提示。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思政教学要坚持统一性和多样性相统一,既落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求,又因地制宜、因时制宜、因材施教。因此,解决思想政治学科难学、难考的问题,关键要靠广大教师充分发挥主观能动性,根据学生的思维特点进一步改进教学方法,创新教学手段,努力让政治课堂 相似文献
8.
政治课历来被学生认为是既枯燥难懂,又复杂难考的一门学科,学生对政治课没有兴趣。而如何让学生真正地感到政治课既好听又好懂,既好学又好用呢?我认为,让政治课堂“活”起来,是激活政治课堂教学的重要手段,那么,怎样使政冶课“活”起来呢?笔认为应做好以下几个方面。 相似文献
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杜晖 《数理化学习(高中版)》2002,(19)
离子共存题是会考、高考化学试题中的一种常见题型,这类试题把元素化合物知识与基本理论进行了串联,有一定的难度.著名教育家赞科夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说是一生最有价值的本钱.”因此,在教学和复习中,应及时进行必要的归纳与小结,这样既可以使学生加深对知识的理解和记忆,又激活了学生的思维. 相似文献
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董辉 《喀什师范学院学报》2013,34(3)
互式课堂教学模式是由教学主体、教学环境和交互关系构成的互相影响和互相促进的有机整体,这一模式使得教师和学生在教学活动中相互作用、相互促进.在民考民英语专业翻译课教学中采用这一教学模式既有利于在实践中提高民考民英语专业学生的翻译表达能力,又有利于培养掌握多语种的实用型人才. 相似文献
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李雪梅 《淮南师范学院学报》2005,7(5):48-51
文章对毛泽东、邓小平思想政治教育理论作了比较,认为两位领导人的理论在思想政治教育的地位与作用、内容、方针原则、培养目标等方面既具有相同点,又各具特色.这一研究对加强和改进当前思想政治教育工作具有借鉴意义. 相似文献
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迟云飞 《湖南师范大学社会科学学报》1988,(3)
自从梁启超把《新学伪经考》比作飓风,把《孔子改制考》比做火山大喷火和大地震以后,人们普遍接受了他的说法,对康有为的孔子改制理论在维新运动中的作用毫不怀疑,以为它既起到了动员知识分子关心政治、支持变法的作用,又减轻了保守派指控维新派“非圣无法”的压力。事情果真如此吗?笔者通过对维新运动中孔子改制理论传播情况的研究,得出了完全相反的结论:康有为并没有借此实现他的初衷,孔子改制理论与其说促进了变法事业,毋宁说它实际成了维新运动的绊足石之一。一《新学伪经考》最初刊行于1891年。三年之后,即1894年,御史安维峻首次奏请毁禁《新学伪经考》。他认为“六经如日月经天,江河行地”,不容“力翻成 相似文献
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既考理论又考动手能力的考法对于提高学生学习的积极性,培养学生多方面的能力具有重要作用。下面是我校兽医专业课增加考“能”的做法与分析。 相似文献
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融合奥苏贝尔有意义学习理论和建构主义教学理论而建立的"五模块"教学法,符合新课程改革的理念与要求,符合思想政治学科教学内容的特点,它既有利于在学习中发挥学生的主体作用,又有利于在教学中发挥教师的主导作用. 相似文献
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李丽丽 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(5):80-83
思想政治理论课是普通高等院校各专业本科生的必修课。思想政治理论教育是通过思想政治理论的课堂教学完成的,这种教学既具有普世性和广泛性的特点,又具有个体性和针对性的特征。思想政治理论课教育教学功能实现有两种途径——快乐教学与个性化教学,二者有机结合才能不断提高教育教学效果。 相似文献
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高职院校学生考试考核制度改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
考试考核工作是学校教学工作的重要环节之一，高职院枝学生考试考核制度有其自身特点，学校应根据课程特点因地制宜地确定考试考核方法，应坚持既考知识，又考能力，既考深入理解，又考综合应用，并以能力考核为主的原则，坚持课程考核与学生“多证制”培养相结合。学校应鼓励广大教师在考试考核方法上创新。 相似文献
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顾钰民 《思想理论教育导刊》2010,(1)
马克思主义理论学科建设具有的特殊性是与思想政治理论课教学建设有着密不可分的关系.这一特殊性,要求学科队伍建设也必须和思想政治理论课教学队伍建设有机结合起来,使学科队伍建设既能够适应自身发展的要求,又能够符合推进思想政治理论课建设的需要.实现这一目标的关键是解决好学科队伍组合与建设这两个问题. 相似文献