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强化小学科学的学习,丰富学生知识储备,可以激发学生学习科学的兴趣,为学生初中阶段物理知识的学习奠定基础.基于此,文章首先分析了小学科学与初中物理衔接的必要性,接着探讨了初中物理与小学科学的教学差异,最后结合教学实践,提出了初中物理与小学科学衔接的相关对策. 相似文献
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教师应该重视小学科学课程的开设,让每个学生都从小学科学课程中认识、了解、探究和获取初步的物理知识,让学生更好地适应初中物理学科的学习,从而构建一个科学、完整的教学体系,为学生的终身学习奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
初中物理教育可以说是一个人学习物理的认知阶段,是培养一个学生如何从小学认识知识学习知识的过渡阶段。教学效率的提高是一个复杂又有趣的过程,教师可以通过改变惯性式传统教学方式来教好物理。初中物理是以后学习高等物理研究的基础,虽然只是一门基础学科,但是它的涉及面很广,学习量也比较大。很多认真学习初中物理的学生会发现,物理是一门越学越有趣的学科,但是对于那些基础不大好的学生来说,物理却是一门极其复杂的学科,就初中物理教学中问题情境创设与案例分析来进行探讨。 相似文献
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丁小兵 《教学管理与教育研究》2021,6(3):90-92
在素质教育理念下,教师基于核心素养开展初中物理探究式教学让学生在增长物理知识技能的同时,完善自身独立思考、科学探究、解决问题的能力,帮助学生形成学习必备的品格和素养,能够为学生后续的学习与发展奠定坚实的基础.文章将从培养学生物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度探讨初中物理教学方法,旨在提升学生在物理学科学习中的行动力、消化力和适应力,引领学生进入深层次、全方面、高水平的物理知识学习中. 相似文献
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吴涧石 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12)
对于科学知识的学习和科学素养的提高来说,小学科学是启蒙课程阶段,初中物理是入门课程阶段。小学科学课程中的部分内容是初中物理的基础,二者存在着相互依靠、前后延续的关系,小学科学课程的学习状况直接关系到学生升入初中后是否能顺利地完成物理学科的学习任务。通过对学生物理学习困难原因的调查分析,分别从小学科学和中学物理教学的角度。提出了科学课程的中小学衔接策略。 相似文献
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初中物理是基础教育学科,对于以后物理知识的深化、拓展,都有很大的影响。初中物理教学的成效,会直接影响到学生对整个初中阶段的物理学习过程,教师要教给学生的是一些最基本、最初步的物理知识及物理实验方法。 相似文献
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小学音乐学科小初衔接旨在帮助学生从小学到初中音乐学科学习的顺利过渡。通过合理的衔接,学生将更加顺利地适应初中音乐学科的学习,建立坚实的音乐知识与技能基础,同时也为未来深入发展学生的音乐素养打下坚实的基础。本文在对音乐学科小初衔接的相关理论进行综合阐述的基础上,分析了音乐学科小初衔接存在的问题和原因,提出了建议。 相似文献
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初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握各种技能,在生活中进行实验,提高解决实际问题的能力,从而达到全面素质的提升. 相似文献
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仇学军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0187-0187
初中物理学科是一门集实践与思维并存的学科,在学科的教学过程中,不仅要求学生具备超强的实验观察能力,还应该具备解决物理问题的思维能力。对于物理学科来说,其中有一些理论性较强和实验性较强的知识,需要学生大胆质疑才能够深入挖掘和探索知识背后的深刻含义。因此在 当前初中物理学科的教学过程中,如何有效培养学生的实验观察能力与思维能力就成为物理教师教学的重点内容,这也是新课程改革中对于学生思维能力培养的要求。本文将以贴合学生学情的角度,以符合当前初中物理教学状况的角度,有效探寻如何在初中物理教学过程中培养学生的实验观察与思维能力的相关策略,为全面提升初中物理教学成效,构建高效教学课堂夯实基础。 相似文献
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物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教学经验,对初中物理实验教学的现状作出简要分析,进而提出了几点关于初中物理分组实验教学的改进策略. 相似文献
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正初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握 相似文献
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初中物理课程是物理学科的基础。学生通过对初中物理的学习,能够提高他们的分析和创造能力。学生初接触物理学科,他们对物理的学习望而生畏,这对于物理教师来说是个难题。然而面对当前的基础教育课程改革,初中物理教育在教学上遇到了更大的挑战。本文主要从初中物理教育教学方面进行探讨,希望能够提高物理教学的质量。 相似文献
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初中物理课程是一门以观察和实验为基础的自然科学课程。实验本身不仅是课程学习的重要组成部分,也是学生掌握物理概念和规律的基本方法,更是他们体验物理学习过程、产生学习兴趣和向往、获得发展性学习能力的重要途径。所以,课堂实验设计在初中物理教学中具有举足轻重的作用,不仅要顾及物理学科教学的需要和特点,体现学科思想和方法,还要考虑构建一个符合学生学习逻辑和认知特点,实现知识掌握和能力形成的学习环节,这样,课堂实验 相似文献
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对于初中学生,物理学科是他们在之前从没有接触过的陌生学科,因此,初中学生会在最初的物理学科学习中抱着极大地兴趣和好奇心,教师更应该在最初的物理学习阶段培养初中学生对物理学科的学习兴趣,通过一些简单的例题或者物理方面的常识来向学生提问,进而给学生更多的成就感,让他们有信心学习并掌握更多的物理知识.因此,在物理学科的教学过程中,教师需要通过各种类比帮助学生理解抽象的物理基础知识,同时这也为学生理解物理实验的原理以及结论提供了 相似文献
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生活化教学是初中物理教学期间常用的教学手段,主要通过引入生活情境、调动学生生活经验来帮助学生理解物理知识,使学生能够从生活出发学习物理知识,将物理学习和生活实践结合起来。通过生活化教学可以实现学生学习能力和实践能力的发展,也可以促进学生物理素养的形成。文章从物理学科的生活化教学出发,分析这一教学模式的理论基础,并且针对如何推进这一教学模式在初中物理授课中的应用进行探讨。 相似文献