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数学教学的过程是学生长知识、长智慧的过程。在这一过程中,要十分重视学生获取数学知识的思维过程,培养和发展学生的数学能力,把静态的知识结论转化为动态的探索对象,使学生 相似文献
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初中数学教学中学生创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽霞 《福建教育学院学报》2004,(12):46-47
在教学中充分激发学生的思维过程是数学教学的重要原则。要培养学生的数学创新能力，必须培养学生的数学创造性思维。本人结合10多年的教学实践，阐述在数学教学过程中如何激发学生在学习数学概念、公式和规律的探索过程中的思维过程。 相似文献
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数学教育的灵魂和核心是培养数学思维。目前,数学教学忽视数学思维过程培养的现象普遍存在,数学教学偏重数学结论教学,而忽视获得数学结论的思维过程。数学教学现实不利于培养学生的思维能力,对弘扬学生的创新精神极为不利。因此,加强数学教学中数学思维过程,培养学生思维能力教学显得尤为重要。 相似文献
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小学数学教学大纲明确指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。因此,在加强基础知识教学的同时,要把发展智力,培养能力贯穿在各年级教学的始终。”大纲又指出:“学生初步逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行,教学时要遵循学生的认知规律,要重视获取知识的思维过程。”依据大纲提出的目标,我校从九三年起就提出了“小学数学教学中培养学生思维能力的实验方案”。开 相似文献
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数学教学活动的本质,应是“数学思维活动过程”的教学。在这一活动中,要重视学生获取数学知识的思维过程,培养和发展学生的数学能力。一、概念形成过程的教学在数学概念教学中,要把概念的产生、发展、形成和应用的有序思维过程展现在学生面前,促使学生理解、掌握数学... 相似文献
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一、为什么要培养学生的思维能力?1.这是《大纲》赋予的任务。小学数学教学大纲把培养小学生具有初步的逻辑思维能力明确规定为小学数学教学的目的之一。并且指出:小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。要在加强基础知识教学的同时,把发展智力和培养能力贯穿在各年级数学教学的始终。教学时,要重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察,引导学生进行比较、分析、综合,在感性材料的基础上加以抽象、概括,进行简单的判断、推理。 相似文献
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本文提出数学教学要充分揭示数学思维过程,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的求异性思维,加强数学直觉思维的训练,大力培养学生的创造性思维。 相似文献
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在数学教学过程中,要充分暴露思维过程,注意培养学生的数学思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
在数学课程中适当融入数学史,对学生体会数学真正的思维过程,展示知识的发生、发展过程,了解数学与社会发展的关系,体会数学的人文价值,培养学生的良好品质都有非常重要的作用。通过追寻数学家的思维过程,对培养学生的探究意识,培养创新性人才有不可替代的作用。在实践中认识数学教学中融入数学史的价值更具有实际意义。 相似文献
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揭示思维过程即把理论知识的形成、发展和解题过程展现、暴露给学生。数学教学要提高智力、发展能力 ,就不能仅仅停留在传授知识上 ,还必须注重揭示思维过程 ,培养学生思维能力。揭示思维过程是学习数学最本质的东西 ,是学习数学理论或解题方法的关键 ,是培养学生能力与素质的核心。下面就揭示思维过程的意义和方法谈谈自己的浅见 ,希同行斧正。 一、揭示思维过程的意义1 揭示思维过程是提高学生学习积极性的得力措施。教学中 ,展示数学的发展和数学理论的形成过程 ,暴露数学家对命题的发现和证明思维过程 ,由一系列的思维活动贯穿知识 ,… 相似文献
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赵绪昌 《中国数学教育(高中版)》2014,(1):37-40
数学教学应是数学思维过程的教学．通过具体案例说明在教学中,应展示数学家的思维过程、教师的思维过程、学生的思维过程,对数学进行“再创造”,培养学生的思维能力,提高课堂教学效益． 相似文献
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数学教学是数学思维活动过程的教学,让学生看到自己的思维过程,主动参与知识的发现,是提高学生学习积极性和发展其数学能力的有效措施。因此,教师应将数学家或作者的思维过程,以及自己处理解决问题的思维过程展现给学生,让学生借鉴、理解思维方法;也要让学生认识解决问题的思维曝光,便于教师反馈评价,形成教与学的思维回路。暴露数学思维过程,学生可以学会如何思维,也可纠正错误的思维,从而培养理性思维,优化思维品质。 相似文献
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李根照 《学生之友(初中版)》2011,(1)
时代的发展对数学的学习和教育提出了新的挑战,充分挖掘教学的内涵,实现数学价值成为新课程改革的一项重要目标.初中数学教学要展现出数学的思维过程,以学生发展为基本理念,要学生领会和实现数学化,明确数学课程的价值取向. 相似文献
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在数学教学中,展现数学思维过程是培养创新意识的重要途径．由于数学的学习过程不仅是知识的接收、贮存和应用的过程,更重要的是思维的训练和发展的过程．因此,在数学教学中,师生双方要尽可能多地暴露思维过程．如果忽视这一点,那么创新意识的培养也就成了“无源之水”,本文将结合高中的数学课堂教学,通过展现思维过程,探索培养学生创新意识的途径与方法． 相似文献
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李根照 《学生之友(初中版)》2011,(2):40-40
时代的发展对数学的学习和教育提出了新的挑战,充分挖掘教学的内涵,实现数学价值成为新课程改革的一项重要目标。初中数学教学要展现出数学的思维过程,以学生发展为基本理念,要学生领会和实现数学化,明确数学课程的价值取向。在初中数学教学中,如何让学生走进数学,提高学生的数学兴趣,点燃求知欲望,激发学生学习的竞争意识？如何让数学走进生活,提高学生解决问题的能力和想象力,培养学生的团体合作精神与协调能力和社会实践能力？笔者根据自己多年的工作实践,阐述一些个人见解。 相似文献
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蒋其军 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
新《课程标准》要求教师让学生从“学会”到“会学”,即掌握数学思想方法,发展思维,形成能力,要会学,最根本的一条就是要在传授知识中展示数学思维过程,使数学教学成为数学活动的教学,因此,数学教学不仅要反映数学活动的结果——教学理论,而且更要反映得到这些理论的思维活动的过程。一、展示思维过程的意义过程是思维之本,展示思维过程具有十分重要的意义。(一)展示思维过程能培养思维的深刻性。数学教学过程是学生在教师的指导下,通过自己积极的思维活动,学习数学家的思维活动和思维活动的结果的过程,只讲结论不讲过程。会造成学生思维懒… 相似文献
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何建武 《成都教育学院学报》2005,19(12):127-128
中学数学教育要培养学生的创新思维能力,其根本途径就是要在教给学生知识的同时,教给学生科学思维方法.在中学数学教学中抓住三种思维活动的相互关系、展示数学思维过程是培养学生创新思维的有效切入点;展示思维过程是培养学生创新能力的关键,它既可以使学生了解科学的思维方式和知识产生的背景,培养学生的科学创新素质和良好的思维习惯;又可以让教师了解学生的思维过程和存在的问题,及时采取有效的措施,提高教学效率. 相似文献
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在小学数学教学中,不仅要教给学生有关知识,更重要的是要培养学生思维能力。小学数学大纲非常强调对学生思维能力的培养,指出教师“教学时不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。”根据多年小学数学的教学实践,我认为要培养学生的数学思维能力,必须处理好以下三个关系: 相似文献
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许红英 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):56-56
数学教学中要让学生对已有的数学知识,进行重新组织加工,创造出新的设想、新的解题思路．在培养学生创造性思维过程中,教师要重视突出学生学习的主体地位和数学探究精神的培养．在数学教学中可以从以下几个方面着手： 相似文献