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1.
课堂教学目标中的情感目标应该得到教育者的重视,学生应该在有着丰富情感和精神生活的教师引领下,从有关"爱"、"尊重"、"理解"、"道德"、"兴趣"等方面,能够对自己、对事情、对他人、对群体和社会有健康、丰富的情感体验和控制能力,以情育情,使这些情感成为一种自觉.但这种培养需要渗透于课堂教学的全过程之中. 相似文献
2.
初中班主任应充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,根据学生的生理、心理和认知特点,遵循优良情感发展的一般规律．做到以境育情、以知育情、以情育情。激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感波及和感染学生,促使学生自觉接受教育。以境育情,帮助学生养成良好的道德情操;以知育情,促进学生勤奋学习;以情育情。帮助学生形成稳定、丰富的情感。 相似文献
3.
文章要有真性情,情感体验是写作必不可少的.学生的写作应以情为贵,笔下流出的是真情实感;要引导学生多读好书,给学生自由抒真情的空间,让学生自由发挥,培养学生写日记和随笔的习惯. 相似文献
4.
情感是一种巨大的力量,在推动品德认知向品德行为转化的过程中起着桥梁和纽带的作用,对学生道德品德的培养及健康人格起着举足轻重的积极作用。情感德育是提高思想品德课德育实效性的一条重要途径。我们教师要善于挖掘情感因素,达到以情育德,使道德在美好的情感中得到内化,引导学生健康的发展。 相似文献
5.
小学语文不仅是一门培养学生分析、运用语言能力的课程,更是陶冶情操、发展个性、培养情感的特殊载体。所以．对学生的情感培养自然应该是语文教学的一个重要方面。教师只有注重从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设教学情境、组织观察探究、反复研读感悟、巧妙以情激情,才能让学生获得真实的情感体验,形成情感共鸣。 相似文献
6.
笔者在思想政治课教学中，倾注情感的感化熏陶，以情导学、以情导行。只有情感教学，才能使学生爱学、会学，用好思想政治课知识． 相似文献
7.
在化学教学中加强情感教育．应根据学生生理、心理和认知特征．遵循优良情感发展的一般规律．从优化学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。 相似文献
8.
在我国职业技术教育健康发展的大好形势下,基础课教学的教法面临着新的变革,为使职业技术教育中物理学教学能更好地适应学生,教师只有在教学中不断提高自己的教学业务能力,才能适应新形势下为国家培养新型人材的需要。笔者以情感教育为中心,从五个方面探索情感教育在职业技术教学中的作用。 相似文献
9.
思想政治课的教学中充分发挥情感的教育功能,才能收到良好的教学效果。思想政治课教学中情感的教育功能主要体现在以情激学;以情明理;以情导行。 相似文献
10.
刘生龙 《中国小学语文教学论坛》2011,(12):57-58
语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素:激发情感,以情激情;充分利用教材中的情感因素,以情导情;注重教师自身的情感影响,以情引情。 相似文献
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学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程,学习效果则是两种因素作用的产物。情感属于非智力因素,重视情感等非智力因素的教学才是全面的教学。地理教学中的经验表明,重视学生情感的培养,不但有利于学生的成长,更利于地理课教学质量的提高。情感因素的培养主要从教态表情、语言传情、以情动情、情景激情等几个方面进行实践。 相似文献
12.
通过对高职学生的自身素质和毕业后的工作性质及就业、择业需要的阐述,对于歌唱艺术内涵的分析,使教师认识到高职学生歌唱中情感的重要性,因而应从五大方面培养高职学生在歌唱中捕捉情感,做到“以情化声,声情合一”. 相似文献
13.
语文审美感情与其他审美活动中产生的审美感情具有共同之处,但是语文的审美感情和其他方面的审美感情相比又有特殊之处,它的独特性源于语言文字作为激发审美感情的刺激物的特殊性.与语言文字及其表现感情的特殊性密切相关,语文审美感情的产生要较多地凭借生活经验.语文的审美感情活动较多地借助于想象.语文审美教育活动中情感的培养必遵循以情动情的原则. 相似文献
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在语文学习的过程中,有效地引导学生结合情感体验学习文本,有利于以情促学,增强文本体验。只要有效地引导学生结合情感体验学习文本,无论是以境促情、以情养情、读中悟情还是角色激情,都一定能带领学生获得丰富的情感体验,更深入细致地学习文本,真正实现以情促学这一教学理念。 相似文献
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当前我国的基础教育正处在由"应试教育"向"素质教育"过度的历史性转变过程中。为了真正落实素质教育,促进学生整体素质的协同发展,寓情感教育于化学教学已成为化学教育的一个值得深入研究的重要课题。教学是学生和教师共同参与的双边活动,也是特定情境下的人际交往活动。本文介绍了怎样将情感教育融入到中学化学的教学中,以提高教学效益。 相似文献
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道德教育是心与心的呼唤、爱与爱的交融、情与情的润泽。情感教育是道德教育的血肉和心脏,没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。因此,我们要寓理以情,以情动情,导之以行,以行促行,通过爱心润育纯洁心灵。教学开启情感智慧,行为内化情感境界,家教强化情感效益,文化陶冶情感视野,活动激励情感体验。让美好的情感在孩... 相似文献
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情感,是人对事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验,是人对事物的一种特殊的反应方式。而初中生由于年龄小,偏爱形象思维,则乐于接受教师富于情感的教学方式。为此,我在思想政治课教学中,利用积极的情感感化、熏陶学生,这收到了良好的教学效果。 相似文献
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声乐是情感的艺术。本文从情感特征、以声带情、声情并茂、情真意深等方面阐述了声乐艺术的情感体验,提出声乐艺术要重视情感体验。 相似文献