共查询到20条相似文献，搜索用时 39 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
一、教学设计思想 就当前地理教学来说,我们应当以课程和教材改革为契机,根据建构主义理论、元认知理论和主体教育理论,理论联系实际,立足地理课堂教学和地理研究性学习活动,针对地理自主学习和自我发展的教学模式的理论与实践问题,开展卓有成效的理论研究和实践改革,促进学生全面和谐发展,切实提高地理教育教学质量和效果,促进中学地理教育教学的健康发展.自主学习就是自己教育自己的一种主要形式. 相似文献
6.
全语言教育是近年来语言教育界较为重要的一种理论思潮。其主要观点为：语言是一个整体，不应当被肢解，语言应当回归真实世界，全语言教育尊重学习者作为一个完整个体去学习整体的语言，全语言教育强调语言既是学生学习的对象，也是学习的工具。而小学语文是基础教育中一门很重要的工具学科。语文学习不是简单的语文知识的相加，而是语文能力的可持续发展。因此，在小学语文教学中应体现全语言的教育理念。小学语文教学的目标、内容应该是完整的、全面的，小学语文教学的过程应该是真实的、形式多样的，应设置与语言发展相适应的环境，语文教学应与其他科目学习相整合。小学生的语言学习应是开放而平等的学习，语言是学生在与他人相互作用的过程中，通过运用来建构的。 相似文献
7.
一、教学的宗旨是开发学生自主学习的潜能
教育的本质是发现和发挥学生潜能,而不是单向的传授知识。教师的教应当适应学生的学。为促使学生自主学习,教师应当充分利用现代信息技术,营造教学互动情境,发挥学生个性特长,开发学生自主学习的潜能。 相似文献
8.
《考试周刊》2019,(91)
地理作为初中教学中的一门重要学科,在整个初升高教学环节中起着重要作用。但地理是一门偏理论性的学科,对于初中阶段的学生而言学习有一定难度,部分教师在教学之中往往采用"灌输式"的教学方式对学生进行教育教学,而对于学生是否准确的理解与掌握教师传授的知识似乎并不是很关心。这就造成部分学生对地理学习是毫无兴趣可言的。基于此,转变传统的教学方法就势在必行,探究式学习作为新世纪的一种教育产物,在整个课堂教学中扮演着重要作用。如若我们的广大地理教师能够将其运用到课堂教学之中就能进一步激发学生的学习兴趣与探究欲望。对此,本文下面将针对初中地理教学中探究式学习方法的应用进行简要分析与探究。 相似文献
9.
10.
浅谈地理概念教学中的能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王旭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(3)
浅谈地理概念教学中的能力培养●王旭（北京师大附中）一、地理概念教学中能力培养的重要意义经过多年的教学实践，笔者产生培养学生学习地理概念能力的构思主要源于以下依据。１．地理概念思维类型的多样性地理概念以其思维类型（而不是学科知识类型）多样、体系庞杂而分... 相似文献
11.
一、开展地理实践活动的价值1.地理社会实践活动的理论价值地理实践活动能够真正使学生成为学习的主体。与环境和教育相比,人是能动的,人的实践活动是起决定作用的。所以,地理社会实践活动能够尊重每一个学生独立自主的地位,并努力培养学生独立自主的精神,而不是把学生作为消极的被"塑造"的对象。学生的全面发展不应当是一个被动的过程,而应在学生能动的活动 相似文献
12.
如何使地理课堂"牵进来"、"溜出去",就得改变原有的传统教学模式。应当让地理课堂教学变得生活化,把生活带进地理教学,这是当前地理教学改革的重要课题之一。教育家陶行知说:"为生活而教育","为生活的提高、进步而教育"。可见,生活与教育是一致的,应强调生活的教育意义。所以,"牵进来"、"溜出去"的教学模式十分必要。高中地理课程其实就是学习身边的地理、生活中的地理。但是,教材理论知识相对死板,难度对于学生来说较 相似文献
13.
赵世兵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
实施素质教育 ,提高国民素质 ,增强国家竞争力是教育现代化的主要目标。而其根本是课程的改革 ,关键是转变教师的教育教学观念 ,突破口是现代教育技术与学科教学的整合 ,核心是构建新型教学模式。所以 ,我们地理教师应当以地理课程改革为契机 ,努力构建新型的地理教学模式。一、高中地理新教材的新理念1 .课程的定位 :高中地理新教材的定位是以提高公民素质为基本出发点 ,而不承担培养未来地理工作者的任务 ,但地理教育教学应当具有诱导激发学生立志从事地理事业的义务和责任。2 .教材内容的组织和呈现 :高中地理新教材内容的组织和呈现 ,从… 相似文献
14.
15.
当前地理教育存在的问题及改革对策 总被引：6，自引：0，他引：6
赵建军 《青岛大学师范学院学报》2004,21(1):93-95
改革开放以来，我国的高师地理教育和中学地理教育蓬勃发展，师资力量不断增强，教学手段日趋先进，教学改革逐步推进．教学效果明显提高。但是，高师地理教育、中学地理教育和国民地理素质提高三大环节之间仍存在明显的脱节现象，各自的教学目标不是十分明确。一方面，学校极力倡导素质教育，另一 相似文献
16.
一、目前农村环境与环境教育状况
在现行的新课标中,地理科教学的目的不仅是让学生获得地理基础知识,培养学生观察能力,读图能力, 也是使学生在学习中受到思想教育和环保教育。多年来,在我们的传统教学中,只重视知识的传授而忽视环境教育的渗透,致使环境教育在不少学校中、不少学科中都是空白的。目前,我国的环境状况告诉我们,对学生进行环境教育刻不容缓。环境教育不是孤立的板块,它既融于课堂教学中,又融于丰富多彩的活动中,在地理教学过程中渗透环境教育是非常必要的。 相似文献
17.
正现代教育理论认为,学生是地理学习的"主体"而不是"客体"。学生只有发挥积极主动性,才能有效地学习。地理课堂的教学,应该尽量联系生活实际,结合地图提出问题,让学生有机会参与收集、整理、分析地图信息并得出结论。基于地理学科特点及地理教学现状,并结合我校"一对一"双课堂模式和"先学后展,当堂探究"的多媒体课堂教学模式,笔者探索出了"自主合作,四步读图" 相似文献
18.
韩兴猛 《学生之友(初中版)》2010,(13):23-23
一、地理教学对探究式教学的“呼唤”
《地理教育国际宪章》指出,在教导学生时应鼓励学生“采用质疑或探究的方式”进行学习。美国《国家地理标准》积极倡导地理探究发现法提出,无论是在课堂还是在野外,学生部应当像地理学者那样去发现问题、解决问题,并在探究的过程中获得知识、发展技能、培养能力,特别是创造力。在我国新一轮基础教育改革中,探究式学习是大力倡导的主要学习方式, 相似文献
19.
一、教师要转变角色、
重新定位
新课标的实施对广大的地理教师提出了新的要求,为适应这些要求,地理教师的角色要重新定位.地理教师应当成为学生学习的合作者.传统教育中的教师是权威,常常缺乏对学生应有的尊重和关爱,更缺乏双方的互动与合作.新课标的实施呼唤建立新型的师生关系,即师生间的民主与平等.合作学习是新课标中着力倡导的一种新的学习方式,它主要是指教学中师生之间、学生之间进行多向信息的交互传递,而师生关系是教学中最基本的关系,地理教师要成为学生学习的合作者,必须具有合作意识. 相似文献
20.
一、确立以建构主义学习理论为依据的地理教学原则１．把地理的学习任务抛锚在真实问题之中学生学习的目的是为了能够更有效地适应未来世界的发展，而地理学科的研究领域在很大的程度上与人的未来发展有关，因为地理学是研究人与环境发展关系的一门科学，协调人类与地理环境的关系是地理学科研究的主题。让学生在基础地理学习中，初步学会协调和解决环境发展中各类矛盾，逐步养成探究世界和改造世界的能力是地理教学的终级目标。这种协调能力的培养，不是靠教师讲—学生听—再做几条反馈练习的学习方式，就能获得的。学生需要在真实问题的情… 相似文献