共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
正一个有实效、有活力的教学过程不仅应该具有科学且循序渐进的环节,还应该关注到每个环节中的教学内容,更应该关注到串联这些细节的桥梁——提问.课堂提问是一种常见的教学手段.在小学英语教学中,任何形式的提问都是为了使学生获得语言的能力.然而,怎样用一个个有效提问来点燃学生思维的火花?如何把握好有效提问的时机?如何提高有效提问的广度和梯度呢?这些是第一线老师亟待解决的问题.教师在教学实践过程中要克服提问的随意性和盲目性,让有效提问在小学英语课 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学音乐教育中,为了激发学生的学习兴趣,经常需要创设一定的情景,让学生从不同的角度去体会音乐、感受音乐。那么怎样创设音乐情景呢?结合教学实践可通过以下形式来实现。 相似文献
4.
梁捷 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在目前的小学教育教学中,深入研究和实践的重要课题,就是怎样通过教学来促进小学生的心理健康。因此本文主要结合多年的教学实践经验,通过深入的研究和分析探索,在小学体育教学中怎样促进学生心理健康的策略,给教师带来一些有益的借鉴和参考。 相似文献
5.
正小学科学课堂教学的有效性是指小学科学课堂必须能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的三维目标。而有效的课堂教学就是要立足于学生的现在,促进学生可持续性地发展。教学过程是一个鲜活的动态过程,学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着重要的联系。学习动机的激发可以在一定的教学情境下,通过一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。提高小学科学课堂教学有效性的途径会有很多,那么在小学科学课堂教学中,怎样创设情境,才能提高教学的有效性呢? 相似文献
6.
我国聋校初中的科学教育在 2 0世纪九十年代中后期开始逐年开设 ,它是一门全新的课程。听障学生学科学课到底应该学些什么 ?怎样学 ?学得怎样 ?从课程角度 ,亦即聋校初中科学教育的课程目标、课程结构、课程内容、教学方法、教学评价等应该怎样 ?目前在国内专门对这些问题的研究几近空白。本研究试通过对聋校科学教育价值的透视、科学教育的实践等来探索这些问题 ,以期能对我国聋校初中的科学教育提供借鉴 相似文献
7.
正在小学,科学实验是一种"探求意义的经历",也就是在教师的精心指导下,让学生通过小学科学实验课堂实验自己去研究、去发现,让学生"真刀实枪地搞科学"。科学素养的核心是科学精神、科学态度和科学价值观。这些东西不是靠外部灌输得到,它是通过学生动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上内化而成。那么,怎样优化小学科学实验教学过程,培养学生的科学素质呢?根据实验性质的不同,科学实验可分为探究型和验证 相似文献
8.
在科学上,往往提出一个问题比解决一个问题更重要.反观我们的小学科学教育,学生提出问题的能力怎样呢?学生天天在做科学、学科学,然而他们研究的科学问题几乎都来自教师.教师的科学问题是从哪里来的呢?来自教材.我们常常说让学生像科学家一样探究,可是我们过分关注了实验操作上的"探究",因此,在当前的小学科学教育上有一种怪象:教师... 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
科学的重要性是不言而喻的。近年来,社会所需要的人才科学素质已逐渐满足不了发展的需要。于是,越来越多的人把目光转移到小学科学课程的教学中。在我国小学科学课程的教学现状是怎样的呢?面对其中的一些缺点又有哪些解决方法呢?基于此,就小学科学教学的现状及解决方法进行了简单探讨。 相似文献
11.
小学科学应以探究为基础,探究既是科学学习的目标,也是科学学习的主要方式。怎样组织好学生进行探究活动,是科学课教学中的一个重要课题,通过我自己的教学实践,我觉得从以下几个方面去努力,效果可能会好一些。一、创设探究情境,培养学生的探究兴趣 相似文献
12.
近些年,不少地方尝试着用形声字归类的方法指导小学低年级学生集中识字。通过实践,取得了不少经验,也提出不少课题。这些课题主要包括:到底什么是形声字的本质特征?形声在常用汉字中到底占多大比重?用形声字归类的方法学习汉字,使学生形成了一个什么样的有关汉字的认识结构?这种认识结构对儿童继续学习汉字带来了什么样的影响?在集中识字中,应当怎样科学全面地看待形声字归类的方法?显然,搞清这些问题,有助于推动小学识字教学活动的改革和提高。 相似文献
13.
14.
在初中物理教学中,加入了许多探究活动,目的在于使学生通过科学的探究过程理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,进而理解科学本质,形成科学态度,培养创新意识和实践能力.那么作为教师应怎样理解科学探究?探究式的学习应怎样搞?值得思考.一、教师应怎样理解科学探究科学探究是给学生提供充分思维活动空间,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲折和 相似文献
15.
16.
话题一:科学教师有理由强调在日常教学工作中巧干!主持人:科学教师怎样苦干加巧干?为什么大家投票时会首先想到巧干这样一个问题?吴王不凡:和其它学科相比,小学科学教师设计引导过程和准备实验无疑要辛苦许多,但这两者是能否引领学生经历一个科学的过程的先决条件。我认为作为一名小学科学教师应该学会多借鉴已有的优秀引导设计,结合自己学生的实际进行修改,这样可以节省设计教案的时间,又可以达到符合学生实践习惯的良好的引领效果。至于实验的准备,我觉得对于可以反复使用的实验材料,在做完实验后应该回收保存,有序存放。这样在以后进行类… 相似文献
17.
新课程的实施是一个开放、民主、科学的探索过程。教师怎样教和学生怎样学才能使学生健康发展是教学研究的主旋律。作为一名数学教师,通过多年来在农村初中的数学教学实践,笔者对农村弱势学校数学课堂教学有了一些思考。 相似文献
18.
为什么有的学生错别字多?怎样改变识字教学耗时低效的现状呢?笔者尝试改变"以教师为中心"的课堂教学模式,使师生关系由以往的知识授受关系调整为民主、合作学习关系,让学生的主体地位得到彰显,真正拥有学习的权利。通过小学语文课堂实践与研究,笔者摸索到一些有效的识字教学策略。一、优化整合,引导学生通过自主感悟来识字小学低年级以识字、写字教学为主,看似简单,但不能 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学科学是小学阶段一门比较重要的科目,是培养学生高尚素质与综合技能的一门科目,当前,我国的环境问题受到了社会广泛的关注,那么,在小学科学教学中怎样培养学生的环保意识呢? 相似文献
20.
小学自然把科学定义为“探索大自然的秘密” ,重在体现把科学作为探究过程来传授。也就是说 ,自然教学应该把培养学生探索能力作为教学的主要任务。下面就这一问题谈谈自己的两点浅显的看法。ａ .激发学生的探索兴趣。兴趣是在一种好奇的情景和需要的基础上萌发的 ,并在实践过程中形成和发展起来。在平时的自然教学中 ,我们发现一个小实验、一个小游戏 ,甚至是一句鼓励的话 ,就能把学生引入探索的情景。如教学《大气压力》时 ,教师拿出一只空杯子 ,装满水 ,然后盖上一张硬纸片 ,问学生 :“我把杯子倒过来会怎样 ?”学生回答 :“水会流出来。… 相似文献