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翁岚 《学生之友(小学版)》2011,(16):32-32
我们提倡从生活经验中选取教学内容,将英语还原于生活．走英语教学生活化的道路,把课本上规范的内容融于生活,适时营造英语的语言环境。从而使小学生感到亲切、自然,充满人情味。同时。也可以加强学生对语言的感性认识,调动学生学习语言的自觉性．由被动接受型转为主动要求型。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
英语是一门全球通用的、必备的交际工具,而语言来自生活,必将服务于生活。小学英语生活化是教育方法改革中一项必备的任务。教育者应当让学生在小学生时期具有初步交流的能力。因此,学生学英语一定要与生活相结合。下面,我将根据以往的教学经验,分别从英语教学生活化和营造生活化语言环境两方面分别探究小学英语教学生活化。 相似文献
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语言来源于生活,英语学习也应该生活化。在初中英语教学中研究英语教学生活化是新课程实践的要求。本文通过实践教学,把生活化引入英语教学,得出英语生活化教学的方法,试图说明生活化英语教学是现代英语教学的重要手段。 相似文献
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葛思朋 《宿州教育学院学报》2013,(5):170-171
英语生活化教学是新课改英语教学倡导的一种新的教育理念。初中英语教学通过让学生"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演"等一系列生活化的活动,引导学生说英语,用英语,爱英语,将课堂融入到真实的生活中去,在绚丽多彩的生活中用英语交流,使英语真正走进每一个学生的生活,使每一个学生真正爱上英语。不仅激发学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的生活情感和语言学习思维,而且达到了英语语言在生活中交流的目的。本文从英语教学生活化意义、英语教学生活化实施方法,简单地谈谈我个人的看法。 相似文献
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课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂。语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的死的内容融于生活。 相似文献
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张忠华 《新课程导学(上)》2015,(7):24
随着我国教育事业的快速发展,生活化的教学模式得到更多教育工作者的关注。在小学英语教学中加强生活化引入,推动小学英语教学生活化发展,会大大提高小学英语教学活动的真实性。英语语言是一种文化的象征,是生活的浓缩。新一代的小学英语教师引导小学英语教学向生活化的方向发展,是小学英语教学效率提高的重要保障。一、利用生活化教学语言,加强小学英语教学导入生活化正如许多伟大的教育家所倡导的一样,生活与教育是 相似文献
8.
许益萍 《语数外学习(高中版)》2013,(10):86-86
语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。关注学生的生活世界,重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",赋予教育以生活意义和生命价值,已成为当前教育改革的主旋律。本文从丰富生活化的英语教学内容、挖掘生活化的英语课程资源、运用生活化的课堂教学方式和营造生活化英语语言环境四方面入手,探讨了初中英语生活化教学的途径。 相似文献
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卞海燕 《学生之友(小学版)》2011,(19):64-64
新课程理念强调“课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂”。语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的死的内容融于生活。 相似文献
10.
李宏卫 《语数外学习(初中版)》2014,(1):45-45
英语是一种语言,语言与生活息息相关。在英语教学过程中,教师开展生活化教学,有助于学生的学习与理解知识。因此,在英语教学过程中,教师有必要全面落实英语的生活化教学。 相似文献
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敖云燕 《语数外学习(初中版)》2014,(9):31-31
正生活是语言的"土壤",如果不能将语言学习牢牢地根植于生活的"土壤"之中,那我们所学习的语言必然是苍白无力甚至毫无意义的语言符号。因此,进行"生活化"教学,摆脱学生英语学习没有语言环境支撑所带来的"空中楼阁"尴尬境地,让学生的外语学习接受生活情境的滋养,是非常有必要的。本文从阅读教学的角度对英语教学"生活化"问题进行探讨。一、英语阅读教学"生活化"的必要性从教育心理学的角度来看,学生的阅读体验如果能够与平 相似文献
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英语是一门丰富的、鲜活的语言,源于生活,应用于生活,发展于生活,任何脱离生活的语言都是不真实的.因此,在进行英语教学设计的过程中,首先想到的应是将英语与学生的生活实际联系起来,让学生在体验生活的过程中学习语言,从而调动其学习英语的积极性,我把自己一直以来所遵循的这种教学模式美其名日"英语生活化教学".那么,如何才能找到英语课堂教学与实际生活的契合点,让英语教学与生活真正地结合起来呢?以下是我在"英语生活化教学"中一些粗浅的尝试和大胆的设想,望能产生抛砖引玉的效应. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
将生活和英语教学进行结合,是生活化的小学英语课堂教学的主要内容,在进行生活实践教学中提升学生的创新能力,真正发挥英语在学生生活中的交际作用。本文就如何将生活同小学英语教学进行结合,活跃课堂氛围,灵活使用教材等方面进行研究。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2016,(16):165-166
本文以陶行知的生活即教育理念出发,探讨在小学英语教学中如何从小学生的生活经验出发,将小学生熟悉的生活情境迁移到英语学习中来,有效消除英语学习陌生感。通过探讨小学英语"生活化"的语言、情境、活动设计,探寻如何正确地实施好生活化小学英语,激发学生的英语学习兴趣。 相似文献
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中职英语教学要立足课堂走进生活,提高学生英语运用能力;教学语言生活化,调动学生的积极性;设计生活化课外作业,丰富课堂资源。让学生在生活中学习英语,切实提高英语教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
脱离生活的语言是没有价值的,"生活即教育"观强调教育应建立在生活实际和社会实践的基础上。如果让英语课堂教学生活化,将会使英语学习更有意义。本文从导入生活化、课堂互动生活化、生活化的课外活动的开展等,谈谈英语教学生活化的做法和体会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
学习一门语言最重要的就是能够在实际的生活中能够灵活的运用并交流,从而实现学习语言的价值。因此在英语教学中就要注重英语教学生活化,使得英语的教学与生活实际紧密联系在一起,以便促进对英语更好的掌握和运用。本文结合牛津译林版初中英语的实际教学,探讨在生活化教学的基础上,初中英语生活化教学的具体对策,旨在提高英语的教学成效。 相似文献