共查询到20条相似文献，搜索用时 85 毫秒
1.
文言文阅读教学是高中语文教学中非常重要的组成部分。通过文言文阅读教学能有效培养学生的语文素质和人格,而且还能对语言的价值进行充分的展现。在分析高中文言文阅读教学存在的主要问题的基础上,提出教学新策略,以期有效提升高中文言文教学的质量,提高学生综合素质和能力。 相似文献
2.
《教学随笔》2020,(18)
众所周知,语文学科作为我国汉语言文化的继承和发扬之脉,随着新课程改革的不断推进,逐渐被越来越多的教师注重起来,尤其高中语文学科中的文言文教学部分,更是在高中语文教学过程中扮演着重要的角色。但是由于高中文言文教学所包含的晦涩难懂的特性较为突出,致使很多高中学生不能很好地体味文言文背后的深意,使得高中文言文教学成效甚微。因此,在当前我国高中文言文阅读教学过程中,需要采用贴合我国当前学生发展特征的教学方法开展教学设计,其中思维导图作为当前新形式的教学方法,在有效培养学生构建高中文言文阅读知识体系过程中发挥了重要作用,本文将对思维导图特征进行分析概述,以贴合学生发展特色的角度探寻高中语文文言文教学过程中应用思维导图的可行性,深入探讨如何有效在高中文言文阅读教学过程中应用思维导图,为切实推动高中文言文阅读教学成效做出努力。 相似文献
3.
4.
高中文言文教学的终极目的,是形成学生对我国古代优秀文化的认同感和归属感,学习文言文的过程就是一种文化熏陶的过程。本文试图从学生沉浸到作品的深处,自觉地感受、体味文言文经典,受其熏陶和感染到学生利用文言文深邃的语言内涵丰富现代文写作,来构筑高中文言文动态的文化认同,从根本上提升高中文言文教学的有效性和旨趣。 相似文献
5.
《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>文言文是中国古代文化和思想传承的载体,文言文阅读能够让我们感受古人的思想情感、写作艺术,获得人文素养的提升。但目前高中文言文教学质量不高,这种现状需要改变。一、文言文阅读教学现状分析我们文言文阅读教学中往往围绕高考文言文阅读的考点开展,重视着文言基础的落实。教师主导色彩过于浓烈,通过逐字逐句逐段地串讲,忽视了学生主动性和自主性的发挥。如《报任安书》这篇课文往往需要四五课时才能上完,而教师教学活动中往往逐字 相似文献
6.
江兆泉 《中学语文(读写新空间)》2023,(1):30-31
史传散文是文言文中的重要分类,在高中文言文教学中占据着重要的地位,对于培养学生的传统文化意识、文化鉴赏能力等具有重要作用。本文以《鸿门宴》为史传散文的代表,以聚焦于“言”,深读语言内涵;着眼于“文”,理清史文关系;立足于“人”,解析灵魂人物为主,探究史传散文阅读教学的策略,以引领学生深度挖掘史传散文中的审美和文化价值,让学生在读、品、鉴的过程,拓展知识视野,提升文化素养。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在高中阅读教学中文言文是极其重要的组成部分,其是汉语发展史中的重要载体,有利于加强学生的文化沉淀,弘扬民族精神。所以,高中语文教师在巩固学生现代汉语课程教学的同时,也要重视文言文这一传统文化的载体课程。主要结合多年的教学经验探讨如何对高中文言文教学模式进行创新,提高文言文教学效率。 相似文献
8.
王俊霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
文言文学习是高中语文阅读教学模块中的重要组成部分。文言文具有培养人格精神、陶冶个人情操、传承民族文化、弘扬民族精神、提升文化积累、提高民族素养的积极作用。文言文蕴含着中华民族优秀的传统文化,它记录的有秀美的山川风物、质朴的民俗民风,表现优秀人物的优秀品格,拥有多方面的审美特质。引领学生学好文言文,对传承和提高学生的文化素养,培养他们的民族情怀有着非常重要的作用。 相似文献
9.
10.
文言文作为我国古代的一种特殊语言形式,记载了中华民族的历史文化,相比现在的白话文,更加精简,文化底蕴深厚。在现阶段的高中语文教学活动中,文言文也是一项十分重要的内容。虽然白话文在现代社会普及的更加广泛,但是文言文作为中华民族优秀文化的重要载体之一,在文化传承的过程中发挥着重要的作用。对此我国必须重视高中阶段的文言文教学,通过教育领域的注重,强化中华民族优秀文化的这一重要的载体力量。因此文章针对高中语文文言文教学部分的知识迁移策略进行了探讨和研究。 相似文献
11.
文言文阅读教学是中学语文教学的有机组成部分,其重要性不言而喻。它不仅是“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”的重要载体,也是学生语文能力的一个重要方面。众所周知,文言文阅读教学的现状并不容乐观。文言文阅读教学在轰轰烈烈的新课程改革浪潮中,依旧陷在“少、慢、差、费”的泥沼中而不能自拔。如何提升文言文阅读教学的有效性,使学生愿学、乐学、会学,则是当下语文教学改革的重点和难点。 相似文献
12.
13.
张明月 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):19-20
<正>文言文是中国传统文化的载体,蕴含着伟大的民族精神。对于优秀的文言文作品学习就是汲取民族文化精神,继承民族优秀文化传统。但长期以来,中学文言文教学缺少整体性、渐进式的设计,导致缺乏教学衔接性。基于此,笔者结合自己多年的实践教学经验,对高中文言文教学"断层"现象的原因及对策进行了较为系统的分析。一、高中文言文断层现象原因分析归根结底,导致高中文言文"断层"现象的原因,主要是学生认知能力与知识水平不能满足课标及课堂教 相似文献
14.
<正>高中阶段是学生对文言文进行系统和深入学习的阶段。要提高文言文阅读能力,理解我国文学史上名章佳句的精妙,感受中华传统文化的魅力,首先必须积累文言文的常用词汇和语法知识,以清楚"在说什么",这是学习语言的基础。其次,必须重视文言文的文化性解读,以明晰"为什么这么说",使学生感受存在于文言文中的情感和智慧,陶冶情操。为此,文章结合高中文言 相似文献
15.
曹小龙 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0025-0025
初中语文教学中,文言文阅读教学是重难点内容。文言文部分蕴含着大量的语文知识,包含着很多的优秀思想和文化精髓,对学生综合素质的提升有着积极的影响。教师在文言文阅读教学中首先要重视其作用,其次要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提高文言文阅读教学的效果。本文以初中文言文的阅读教学为重点,对存在的问题作简单分析,同时提出相应的合理化策略。 相似文献
16.
汲德军 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):45-46
<正>一、高中文言文篇章与情感教学的互动延伸在高中语文教学当中,文言文课程一直以来是学生进行语文学习的难点。由于缺乏时代语境的引入,和对古代文化的陌生,学生对于文言文教学缺乏足够的兴趣。但是,高中文言文教学在高中语文教学与学习的体系当中,具有非常重要的地位,它历来也是在高考中可以体现学生差异的重要部分。而在新课程改革的体系下,我们在探究高中文言文教学当中,必须通过加强对学生自身的教育引导,来实现其对高中语文学习的 相似文献
17.
文言文在博大精深的中国文化中占有非常重要的地位,它不但思想内容博大精深,而且表达的方式也是丰富多彩。学习文言文,不但可以增加我们的知识,而且还可以陶冶我们的情操,让我们初步领悟到中国灿烂辉煌的历史文明，坚定我们的爱国主义信念，让我们职业中学的学生对未来的工作学习充满必胜的信心。 相似文献
18.
19.
《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正我国优秀的古典文化都是以文言文的形式来表现的,也是我国古典文化的瑰宝。想要更好的了解和熟知传统文化,就必须提升我们的文言文阅读能力。但是在目前高中文言文的教学中也存在着一定的死角,大多是以传统的教学方式为主,老师负责对课文的讲解,学生则通过朗读和背诵来掌握文言文。这种教学方式较为死板和单一,也不能够充分的调动学生学习的积极性,降低了学生自主学习 相似文献
20.
在核心素养背景下,整体优化初中文言文的群文阅读教学效果是语文教师必须做好的重要工作,教师应该结合学生实际学情,帮助学生学会阅读和理解文言文,逐步构建完整的知识体系,进一步提升阅读和思维水平.初中文言文群文阅读教学质量的持续改进很难一蹴而就,如何贯彻落实育人目标,创新方法策略,突出学生的主体地位,给予学生更多的实践机会,... 相似文献