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1.
课程改革中英语教学遵循"以人为本"的教育理念,以学生的年龄和认知能力为基础,全面培养学生的综合语言应用能力,寓素质教育于英语教学中.在英语教学过程中,由于学生认知能力的差异,小学与初中英语教学的差异,以及学生学习英语态度的差异等,学生的英语水平参差不齐.了解这种状况并采取相应的对策对我们的英语教学有很大的促进作用. 相似文献
2.
金桥 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(4):100-101
长期以来“一刀切”的英语教学形式使一部分有差异的学生的发展受到限制或阻碍。正确面对学生的差异 ,在英语教学中实施班级分层教学 ,可以因材施教 ,促进学生有差异的发展 ,全面提高英语成绩。 相似文献
3.
俞晓强 《中国科教创新导刊》2011,(14):31+33-31,33
跨文化交际既是英语教学的目的,也是英语教学的手段。中西文化之间的差异导致英汉两种语言的使用中也存在着不同程度的差异。在英语教学中,教师要注重培养学生对中西方文化差异的敏感性,同时积极从跨文化交际角度转变教学观念,改进教学方法,以加强学生的语言交际能力,提高英语教学水平。 相似文献
4.
初高中英语教学方法的差异与学习方法的差异,是影响初高中英语教学衔接的主要因素。在高一英语教学中,教师应注重培养学生良好的英语学习习惯,重视初高中英语语言知识与语言技能的衔接,并正确引导、激发学生的学习兴趣,让学生树立学习的自信心,从而实现初高中英语教学的有效衔接,促进学生学科核心素养的发展。 相似文献
5.
黄玉宇 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):7-7
新时期下,教学过程中尊重学生成为大家关注的重点。在进行英语教学的过程中,开展以尊重学生差异为基础的分层英语教学策略,对于提高英语教学反馈效果显著。文章主要分析了在分层英语教学过程中要尊重学生,对分层英语教学的实施措施进行探讨。希望通过本文的研究,能够为相关方面的研究提供一些参考。 相似文献
6.
随着世界各国交流的日益频繁,越来越多的英语教师意识到文化在英语教学中的重要性。在英语教学过程中加强文化差异的渗透,指导和帮助学生了解中西文化的差异．提高学生对中西文化差异的感知能力与鉴别能力,从而提高学生的跨文化交流意识和交际能力,是当前提高英语教学质量的重要课题。本文主要就英语教学中培养文化意识的意义及策略进行了阐释。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(22)
由于文化之间的差异,职业英语教学需要重新进行教学定位,把文化之间的差异渗透到英语教学实践中,实行跨文化教学,使职业学校的学生不但能够在学习中学到英语知识,更可以在学习中了解文化之间的差异和两种文化的内涵,增加学生的文化交际能力和对文化的深入理解。本文就从文化差异性在职业学校英语教学中的渗透方面做研究探讨,希望能够提升职业学校对英语教学中的文化渗透,培养学生跨文化交际的能力。 相似文献
8.
在英语教学过程中,存在着很多主观因素以及客观因素的影响。导致学生英语水平存在着差异。本文从中职卫校英语教学出发,探究了学生在英语方面存在巨大差异的原因,并且提出了相应的解决方案。 相似文献
9.
学习风格差异是影响英语教学活动的一个重要因素。不同的学生拥有不同的学习风格,而不同的学习风格又反映了学生个体的差异。在英语教学活动中,教师应该意识到学生学习风格上的差异,选用适合学习者学习方式的教学方法,因材施教,激发学生的学习积极性和主动性。 相似文献
10.
曾迎春 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(5):109-111
此研究是一项基于差异教学理论在某高校进行大学英语教学以提高学生英语水平的实证研究。研究结果表明,差异教学理论运用于大学英语教学能有效地提高学生的英语成绩,在大学外语教学中具有广泛的应用前景。 相似文献
11.
外语专业科技英语课程教学的模式构想 总被引：1，自引：0，他引：1
范头姣 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):118-120
在科技英语教学过程中,科技口译能力的培养应列为科技英语教学的重要内容;同时,科技英语教学应注重对学生科技翻译能力,尤其是汉译英能力的培养;此外,科技英语教学中应注重学生语言美学意识的构建,而构建语言美学意识的重要途径之一就是让学生感受英语和汉语的差异。 相似文献
12.
谈慧娟 《贵州教育学院学报》2008,24(11):16-19
通过对大学生的跨文化意识差异调查,说明在学校、教师以及学生的高度重视下,提高学生的跨文化交际能力可行性。大学英语教学改革已经成为提高高等学校教学质量,培养高素质人才的重要组成部分。在英语教学中提高学生的跨文化交流能力,必须把英语教学和英语文化紧密结合起来,建立一个科学的、完整的英语教学体系。 相似文献
13.
李群英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(2):120-121
中西文化在个人价值取向、语言表达方式、婚丧嫁娶习俗、寒暄话题、家庭观念等方面存在很大差异,这就要求教师在英语教学过程中,既要传授语言知识,又要使学生了解这些差异,以培养学生的跨文化交际能力,从而提高英语教学水平和学生学习英语的兴趣。 相似文献
14.
刘畅 《河北广播电视大学学报》2010,15(6):88-89
培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的首要教学任务和目标。在英语教学中应帮助学生透过文化差异现象看其本质,把中西文化差异和语言差异的学习有机结合起来,培养学生的文化敏感性,从而使学生成功地用英语进行跨文化交际,从而使学生学到真正活的英语。 相似文献
15.
衣桂兰 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(3)
英语教学不仅要教给学生正确的语言形式,还要教会学生在不同场合与不同文化背景的人交谈。为此,我们需要关注汉英文化的差异,在英语教学中提醒学生注意如下几个方面的差异日常用语中的文化差异;商业活动中,交际用语的文化差异;日常社会习俗礼仪、宗教、历史文化艺术、政治和价值观念等方面的差异,从而提高学生实际运用语言的能力。 相似文献
16.
在英语教学中,不仅要让学生掌握基础知识,而且还应充分注意到文化差异对英语教学的影响。即从日常生活文化差异、文化背景知识差异两个方面具体分析文化差异对英语教学的影响。本文着重阐述了在教学中文化差异的具体内容和个人的一些方法。 相似文献
17.
王安华 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2002,10(1):74-76
英语教学的目的是培养学生对语言应用及实践交际的能力。在成人英语教学中也应重视英汉两种语言和文化的差异,重视对学生跨文化交际能力的培养。 相似文献
18.
刘晓涵 《吉林广播电视大学学报》2017,(12):121-122
在信息化教育不断发展的今天,多媒体在大学英语教学中随处可见。翻转课堂的应用使得大学英语教学模式不断的多样化。将翻转课堂的独特性和学生学习风格的差异有效的结合起来,在英语教学中采用不同的教学策略进行个性化教学,就会不断激发学生的内在学习潜力,改善学习效率和教学效果,从而提高学生的英语学习能力。 相似文献
19.
语言是文化的一部分,理解语言必须了解文化。中西方文化存在差异,语言差异反映着本质上的文化差异。培养学生的跨文化交际能力是英语教学的首要教学任务和目标。在英语教学过程中,教师要高度重视语言交际中的文化倾向,适时导入相关的文化背景知识,帮助学生认识中西方文化差异的本质,使学生正确地理解语言,灵活运用英语进行跨文化交际,提高英语教学效果。 相似文献
20.
李冬梅 《杨凌职业技术学院学报》2014,(4):50-52
文化教学是英语教学中的一个重要组成部分。英汉两种语言在文化的各个方面存在着很多差异,如语言习惯、地理环境、价值观、思维模式、宗教信仰等。在大学英语教学中采用差异对比分析可以激发学生的学习兴趣,增强学生的文化意识,提高跨文化交际能力。 相似文献