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概述了任务型课堂教学设计的教学步骤,分析了教师在教学中的角色,任务型教学对教师的素质要求,并通过具体护理英语课堂设计,探讨了教师在任务型课堂教学中的作用。 相似文献
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朱文英 《四川教育学院学报》2003,19(12):10-12
《国家英语课程标准》倡导任务型的教学模式．本根据任务型教学的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点，着重探讨任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践，并就议论写作展示了任务设计、任务准备、任务完成三个教学环节的示例。 相似文献
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本文基于认知心理的基本思想,结合任务型教学中任务的基本属性、任务的结果预设以及任务型教学中学习者的因素三个维度,对对外汉语任务型教学中任务的设计进行探索,以便为对外汉语任务型教学提供借鉴。 相似文献
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新一轮英语课堂教学改革的主要任务之一就是帮助外语教师接受任务型教学理念，把任务型教学途径引入英语课堂教学，而任务设计与实践是任务型教学的基本要求。也是提高整个课堂教学效率的关键所在．在具体的课堂任务教学设计和实践中教师要深刘领会任务型教学的真正内涵．把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式．通过教师设计出体现知识、能力、态度有机整合的任务化教学活动．使学生在运用语言的过程中达到学习语言和掌握语言的目的。 相似文献
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任务型课堂的有效性取决于任务的设计。本文通过分析任务型教学的理论基础,发展及其核心组成,主要论述了中学英语教师在课堂教学中设计任务的基本原则并提供了一些国内外教学时间证明实用有效的任务设计方法。 相似文献
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任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。本文阐述了任务型教学的基本定义、特点和教学步骤，通过任务型教学在大学英语听说教学中的实践，提出了自己的看法。 相似文献
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在简要分析任务型教学模式在高中英语语法教学中的实施现状后,讨论了语法教学设计的基本原则,并以实例说明如何进行任务型英语语法课堂教学,探索任务型教学模式下的高中英语语法教学设计。 相似文献
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本文从任务型教学的定义，内容，步骤，介绍了任务型教学的模式，并用教学案例论述了任务型教学在大学英语教学中的设计及运用，说明了任务型教学在教学中的优越性。 相似文献
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任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。任务的选择和设计是任务型教学的关键。依托任务型语言教学的理论基础及其研究进展,确立了英语教学任务设计的基本原则,并聚焦英语课堂教学生态系统,从教师、学生、师生关系、环境等多维视角尝试英语教学任务设计的深化和细化,以期为广大的英语任务型教学法施行者提供一些理论参照和方法佐证。 相似文献
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浅谈在英语课改中运用任务型教学途径的方法 总被引：2，自引：0，他引：2
应铭华 《青岛教育学院学报》2002,15(3):11-14
本文从英语课程改革的基本理论、英语课程标准出发，论述了任务型教学途径的目的、设计任务型教学活动的原则、任务型活动的组织形式、任务型教学活动的类型以及任务型教学活动中师生之间的角色定位。 相似文献
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白薇 《四川教育学院学报》2006,22(10):48-50
任务型教学作为新课标所提倡的教学模式，在我国目前还处于发展阶段。本文将重点讨论任务型教学框架及相关理论，并通过一个任务型教学课例设计和实施来说明任务型教学框架在小学英语教学中的具体运用。 相似文献
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任务型教学在高中英语教学中的探讨与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了任务型教学的要求和特点，并结合自己的教学实践，深入探讨了任务型教学在高中英语教学中的任务设计、任务呈现以及实施过程中值得注意的问题。 相似文献
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应铭华 《青岛职业技术学院学报》2002,15(3):11-14
本文从英语课程改革的基本理念、英语课程标准出发,论述了任务型教学途径的目的、设计任务型教学活动的原则、任务型活动的组织形式、任务型教学活动的类型以及任务型教学活劝中师生之间的角色定位。 相似文献
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“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法，它可以增加学生语言实践的机会，提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望，提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中，教师也必须依据“任务型”教学理念，深入钻研教材，精心设计教学任务，在教学任务完成的过程中，提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
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随着《国家英语课程标准》的实施与英语课堂教学改革的不断深入，任务型教学模式已经逐步被人们所了解和接受。但在实际的教学中，任务设计的连续性没有受到足够的重视，本文主要探讨任务型教学及任务的连续性设计问题，并提出任务的连续性设计所遵循的原则。 相似文献
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朱浩泉 《中国科教创新导刊》2010,(12):50-50
任务型教学是一种把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路。本文对任务型教学法的定义和意义、中职英语任务型教学中任务的设计、中职英语任务型教学应注意的问题这三个方面进行了论述,提出任务型教学法在职业中专英语教学中的设计及应用。 相似文献
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随着新课程标准的提出和教学途径的不断完善,一线英语教师在采用“任务型教学途径”过程中,设计了教学任务,但教学效果有时不甚理想。究其原因,部分教师在设计任务时,忽略了任务设计的真实性、连贯性、可操作性原则。我们根据任务设计的基本原则和英语新课程标准的要求,设计了三种容易操作、实用性强的交际性教学任务,即信息差任务、基于内容的任务、交互性任务,为广大高中英语教师抛砖引玉。 相似文献
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周清乔 《中国教育科研与探索》2007,(5):21-22
任务型教学（Task-based Approach）是近年在中学英语教学实践中收到了良好效果的一种英语教学方法。它的基本思想就是教师在语言教学活动中设定相应的任务，让学生在完成任务的过程中进行语言知识的习得，培养学生运用语言知识的能力，任务型教学原则的精粹是任务的设定，而任务的模式多种多样，其中作业任务必不可少。如何根据学生发展的个性差异，分层分配学生的作业任务，是全面提高语言教学质量的关键。 相似文献
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任务型教学是指教师控制和调节一定的活动任务。让学生运用目的语完成任务的教学活动。本文阐述了任务型教学法的基本理念，具体分析了它在大学英语教学中的应用，并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性，从而极大地提高大学英语的教学效率。 相似文献