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国内外品德测评方法述评与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
品德测评是现代德育心理科学研究的一个难点,从学者们对品德测评概念的不同诠释就可见一斑.品德测评方法的研究应该借鉴国外经典品德测评研究方法,发掘我国古代品德考评经验,反思我国当代品德测评方法,解决品德测评研究的"三度" (信效度、预测度、可行度)问题,做到科学性、时代性和民族性的统一. 相似文献
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杨敏杰 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(5):23-24
对员工进行品德测评,是防范人力资本投资风险的重要措施。本文从心理学、人员测评管理学等有关理论和方法以及部分企业的实践中得到启发,总结了企业员工品德测评的原则,并提出以下几种品德测评方法：情景测评、品德实验、巧妙提问、纸笔测验、笔迹分析。 相似文献
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以往学者们对于品德测评方法的分类局限于单一角度,本文摒弃了传统的分类方法,通过测评主体、测评客体、测评方法三个维度对于目前流行的品德测评方法加以划分,并探讨了各自维度内不同选择的优劣之处,在力求构建一个系统、立体、规范化的品德测评方法体系的同时,对于近年我国品德测评的主要方法进行了评析. 相似文献
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本文通过文献研究,对我国自80年代以来中小学生品德测评指标体系的构建进行了梳理后发现,我国理论界对品德测评的内涵认识较为一致,对品德测评指标体系建立的依据有不同侧重,品德测评指标体系的设计方法仍不够成熟.目前中小学生品德测评指标体系需要以时代变革的视角,更加重视以促进学生道德品质的发展为导向,重新加以构建. 相似文献
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毛利丹 《教育测量与评价(理论版)》2009,(7):45-48
品德测评是各校德育工作与德育效果的契合点,对整个德育过程起着一种调控作用。本文对学生品德测评存在的问题进行反思,并引入档案袋评价的理念和方法,以求突破传统的品德测评模式,使得学校品德测评工作取得新进展。 相似文献
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品德测评是品德教育中的一个关键环节,但由于各种原因,在实际实施过程中测评的效果并不尽如人意,指导测评的理念是一方面原因,在品德测评实际操作上的问题也需要我们认真思考。本文主要从品德的复杂性,被测评者的变化性,测评者的主观性及其在目前在测评方法上的不完善对品德测评进行分析,并对其实施中的困难提出相应的改进措施措施。 相似文献
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如何科学地测评学生的品德,这是广大中小学教师经常遇到而又苦于无法解决的一个问题,也是当前教育领域中讲质量、求效益急需解决的一个难题。在一定程度上,这个问题的解决取决于教师能否全面正确地掌握当前我国中小学在品德测评实践中所试用的种种方法,扬其所长,避其所短,正确地选择与运用适合于测评对象的各种品德测评方法。为此,我们从当前中小学品德测评研究与实践的成果中,概括出了以下十种测评方法,并对各种方法的利弊及其相互关系做了初步的比较分析。这些品德测评方法的概述、命名与分析都是试探性的,提出来共同研究。 相似文献
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具有中国特色的品德测评体系——《品德测评的理论与方法》评介王健敏长期以来，品德测评未能形成基本的理论框架，对品德测评的可能性、必要性等基本问题争议颇多，认识模糊，这使得具体的测评工作带有很大的盲目性、随意性和主观性。品德测评的软弱化已成为高质量人才的... 相似文献
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当前品德测评量化思想的分析与概述──兼论品德测评量化的内涵问题 总被引：1，自引：0，他引：1
肖鸣政 《赣南师范学院学报》1994,(2)
品德测评量化问题是整个教育评价领域中研究的难点。品德测评能不能量化、要不要量化以及如何量化，这是人们颇为关心的问题。本文较为全面地展示了关于品德测评量化的各种观，分析了各种品德测评方法的量化形式与技巧。最后从哲学与数学的角度论述了品德量化的实质与功能，并由此揭示了品德测评量化的意义与作用。 相似文献
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有关品德测评的研究,是一个不断提出问题、不断思考、不断深化的过程。近20年来,我国学术界对品德测评的可行性、品德测评的功能、测评的依据以及测评的具体方法等问题进行了深入研究。测评工作在理论和操作层面都取得了很大进展,朝着科学化的方向不断推进。然而当前有些学校的品德测评仍然流于形式,测评标准和内容不确定,实施过程不科学,测评环境有待优化。 相似文献
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学生品德测评是德育研究领域密切关注的焦点之一,进行中外学生品德测评的比较研究是德育研究领域的有益尝试。本文将从品德测评的内容与方法两个方面进行比较研究,以期对中国德育研究有所帮助,从而提高中国德育工作的质量。 相似文献
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职业道德素质是高职学生整体素质的核心内容。在分析系统要素的基础上,可以从教育理念、目标、组织机构、评价主体、评价内容和评价方法六个方面着手,构建高职职业道德教育评价的实践运行机制。 相似文献
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德育评价在德育过程中是一个重要的过程,在整个德育中发挥着诊断、激励、强化等功能。德育评价的目的是德育评价过程中的一个重要因素,它决定着德育评价的标准以及进行德育评价的方式、方法等。德育评价的目的总的来说存在选择性目的和发展性目的两种,但在实践工作中却经常发生只看到其中的一种目的,而将另一种忽视,甚至将二者对立起来。德育评价的选择性目的和发展性目的是对立统一的_关系,两者既相互区别,又存在统一,在进行德育评价时必须处理好二者关系,既要充分发挥德育评价的功能,又要节省社会资源。 相似文献
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当前学校德育中存在的问题及改进途径 总被引：3，自引：1，他引：3
王世凤 《山西广播电视大学学报》2006,11(1):31-32
当前我国学校道德教育中存在着德育理念政治化、德育内容教条化、德育方法单一化、德育评价形式化等问题,改进的途径是转变德育理念、创新德育内容、变革德育方法、重建德育评价标准。 相似文献
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刘婷婷 《成都教育学院学报》2011,(2):34-38
当前我国的中职学校德育教育中,存在着教学方式单一、教学内容脱离实际、教育方法封闭、教育内容不够全面、教育评价机制偏向就业等问题。社会工作与中职学校德育工作在价值理念上具有一致性、在内容方法上具有可借鉴性、在实施效果上具有互补性,这为社会工作在学校德育工作的开展提供了有力支持。社会工作可以根据学生面对的不同问题及需求选择个案、小组、社区三种社会工作方法介入学校的德育工作。 相似文献
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当前我国的中职学校德育教育中,存在着教学方式单一、教学内容脱离实际、教育方法封闭、教育内容不够全面、教育评价机制偏向就业等问题。社会工作与中职学校德育工作在价值理念上具有一致性、在内容方法上具有可借鉴性、在实施效果上具有互补性,这为社会工作在学校德育工作的开展提供了有力支持。社会工作可以根据学生面对的不同问题及需求选择个案、小组、社区三种社会工作方法介入学校的德育工作。 相似文献
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中小学德育面临的问题及德育改革的基本思路 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽 《北京教育学院学报》2000,14(3):31-36
目前中小学德育面临着价值观念多元化趋势、大众传媒误导与社会消极现象的影响、学校德育落后于现实等问题 ,需要从德育目标、德育内容、德育方法与途径、德育评价、教师队伍建设等方面进行系统的改革 ,提高德育的实效性 相似文献
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《Journal of moral education》2012,41(4):429-434
Ancient Chinese ideas of moral education could be said to have five main dimensions – philosophical foundations, content, principles, methods and evaluation – which are described in this paper. An analysis of the fundamental features of Confucian thinking on moral education shows that it took the idea that human beings have a good and kind nature as its logical starting point. It built a system of ethical norms, based on the idea that an individual's feelings come from the inner mind, combined with external rites. Its methods of moral education are diverse, with an emphasis on learning from exemplars, environmental conditions and practice, as well as the cultivation of moral responsibility and social commitment. Its quintessential ideas were ‘virtue lies in practice’ and ‘life is moral education’. The paper concludes by arguing that Confucian thinking on moral education has ongoing value for research and practice in contemporary moral education. 相似文献
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