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趣味教学是提高思想品德课教学效果的一种有效的教学方法。本文就如何进行趣味教学结合自己的教学经历谈一点自己的看法。和谐的师生关系能营造良好的课堂环境,是进行趣味教学的基础。学习兴趣贯穿课堂教学的始终,无论是导课引趣、授课激趣,还是结课增趣,每个环节都是进行趣味教学的关键。其中授课环节又是重中之重。教学形式、教学素材、教学内容都能为授课激发兴趣服务。教师的个人魅力也是为课堂增加趣味的重要条件。 相似文献
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趣味教学是提高思想品德课教学效果的一种有效的教学方法。本文就如何进行趣味教学结合自己的教学经历谈一点自己的看法。和谐的师生关系能营造良好的课堂环境,是进行趣味教学的基础。学习兴趣贯穿课堂教学的始终,无论是导课引趣、授课激趣,还是结课增趣,每个环节都是进行趣味教学的关键。其中授课环节又是重中之重。教学形式、教学素材、教学内容都能为授课激发兴趣服务。教师的个人魅力也是为课堂增加趣味的重要条件。 相似文献
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在初中语文教学中,只有激趣与启思双管齐下,才能真正提高学生的语文能力。因此,既要运用多样化的激趣手段,打造趣味的课堂,又要运用多样化的启思策略,打造灵动的课堂。 相似文献
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<正>俄国数学家曾提出:"注意力在学习中的重要性,没有注意力尤如没有阳光的房子。"孩子的注意力集中会使我们的授课效率起到事半功倍之效。当学生的注意力涣散时,即使天天坐在教室里,因为心不在焉,也会一无所获。当孩子的注意力不集中时,我们还要在学习方法上加以反思。所以教师要经常给课堂"变脸",使"上课"的痕迹日趋淡化,使枯燥的课堂教学更鲜活。一、在导入新课中激趣以吸引学生的注意力"良好的开端是成功的一半",精彩的课堂要在导入时就能很 相似文献
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从自己多年的教学实践出发,探讨了在新课程标准的颁布实施下如何设疑引趣,激发学生的求知欲,以趣导读。培养学生泛读的习惯,以奇诱趣,发展学生的创新思维能力等等趣味教学法以及在英语课堂中的运用,以期达到提高课堂效率的效果。 相似文献
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《新课标》的实施给音乐课堂形式带来了"百花齐放",使得音乐课堂是那么的"热闹",学生各种感官的共同"谐作",让听者感觉老师在"秀"、学生在"演",呈现一片的"喧哗与骚动"。这样的课堂我们不得不思考:我们的音乐教学的主旨是审美,我们的"乐"(音乐)要"乐"(快乐),我们要"律动"引领的"心动",我们应该好好审视当下课堂的"喧哗与骚动"。 相似文献
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学生资源是非常宝贵的一种课程资源,也是常取常新的一汪"源头活水"。在小学体育教学中,如果把学生这一资源充分利用起来,不仅可以丰富我们的体育课程,而且可以让体育课堂趣味倍增、效率倍加。 相似文献
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古诗的文字是简洁凝练的,而诗眼则是"立片言以居要,乃一篇之警策"。教师以《池上》教学为例,紧扣诗眼"偷"字,通过借助字典,理解"偷"之义;通过展开想象,丰富"偷"之为;通过角色体验,描摹"偷"之趣,在层层递进中将古诗中抽象的知识内化为学生对古诗的个性化解读,从而演绎了课堂的精彩。 相似文献
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<正>《英语新课程标准》要求教师把激发学生的学习兴趣、树立学生的自信心摆在首位,这重新定位了英语教学的任务。初中英语教材为学生提供了一些富有趣味的游戏,如猜谜、接龙、触摸物品、猜名、绕口令和拼写游戏等。游戏作为一种行之有效的激趣方法,如果教师能在课堂中适当地运用,可以使学生在轻松的氛围中学习和运用知识,变"要我学"为"我要学",从而调动学生的学习热情,充分发挥学生学习的自觉性和积极性,有效地提高教学效果。 相似文献
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历史是一门趣味学科,现实历史教学有时太呆板,影响其教学效果,所以必须改变传统教学模式。针对历史教学中出现的问题,应可以从以下方面进行改进：（1）锤炼语言艺术,提升课堂的吸引力;（2）巧用历史漫画激发学史兴趣;（3）文史互动,增趣课堂;（4）采用多样化的作业形式,保持学生的学习兴趣。 相似文献
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习作教学是小学语文教学中的难点。如何让学生爱上习作,教师必须要结合习作内容及学生年龄特点,按响"趣味"这个按钮,让趣味弥漫课堂,让习作充满魅力,让学生爱上习作。 相似文献
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当今社会科学技术高速发展,给我们生活带来了更多的便捷和惊喜,但同时科技也是一柄双刃剑,我们不能忽略其背后所带来的问题和隐患。近年来,"食品安全"、"绿色食品"越来越多地受到大家的关注。"民以食为天,食以安为先",这是千百年来人们所坚持的发展理念。在"十一五"国家重大科技成就展上,北京中环易达设施园艺科技有限公司展出的一套"家庭数字植物工厂关键技术及装备"引起大家关注,"家庭园艺"概念走进大众视线。带着对这项新技术的好奇之心,编者探访了该公司研发部经理葛一峰,带您揭开"家庭数字植物工厂"的神秘面纱。 相似文献
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<正>学习兴趣是学生对学习活动所抱的一种稳定而积极的心理倾向,是学生学好每一个学科的关键。爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"古代大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这都说明了兴趣的作用。因此,在物理教学中,我们要讲究激趣方法,点燃学生学习 相似文献
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音乐课中综合训练 ,是培养学生发声、听音、视唱、掌握节奏等技能的一种综合训练形式 ,教师教学方法的好坏是直接关系到学生能否学好音乐基础知识 ,掌握技能技巧的关键。就这个问题 ,笔者想谈以下几点看法 :1 发声练习趣味化一支好的有趣的练习曲 ,不仅能适应学生好奇爱动的心理特点 ,还可以让学生在趣味中学习到正确的发声方法 ,同时教师把枯燥单调的技能技巧训练引向趣味化 ,激发学生学习音乐的极大兴趣 ,达到寓乐于趣 ,以趣激学的目的 ,提高了发声练习的效率。如 :在练习 1 =D24 、1 2 3 4 | 56 5| 53 56 | 1 2 3 | 2 12 3 | 56 53 | 2… 相似文献