共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
本文主要论述了在当今形势下,高师院校英语教学法课程的改革。通过课程改革的必要性,英语教学法课程存在的主要问题原因分析,英语教学法课程的改革措施三部分来展开本文的论述。基础教育改革和英语学科教学的发展促使高师院校英语学科教学法必需进行改革。 相似文献
2.
3.
微格教学是师范类院校对师范生进行职前培训的常规模式。但由于高校扩招带来的师资、设备等不足原因,微格教学的时间被压缩。这极大地影响了微格教学的实践效果和评价有效性。因此本文提出在高师院校常规教学中要优化课程设置、强化微格教学的观点。 相似文献
4.
5.
微格教学是师范类院校对师范生进行职前培训的常规模式。但由于高校扩招带来的师资、设备等不足原因,微格教学的时间被压缩。这极大地影响了微格教学的实践效果和评价有效性。因此本文提出在高师院校常规教学中要优化课程设置、强化微格教学的观点。 相似文献
6.
高师院校第四学年的课程设置存在不少问题:课程设置过于随意;师范特色不明显;就业指导不足";职前教育"最后阶段的过渡作用体现不充分。为此,高师院校可从以下方面加以改进:注重课程结构的整体优化;设置多元的课程模块;加强实用性课程;完善实践教学体系;考虑学生的主体意识;结合显性课程和隐形课程。 相似文献
7.
高师院校第四学年的课程设置存在不少问题:课程设置过于随意;师范特色不明显;就业指导不足;“职前教育”最后阶段的过渡作用体现不充分。为此,高师院校可从以下方面加以改进:注重课程结构的整体优化;设置多元的课程模块;加强实用性课程;完善实践教学体系;考虑学生的主体意识;结合显性课程和隐形课程。 相似文献
8.
“教师口语”是培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。高师院校开设教师口语课是高师院校课程设置的重大改革,是培养师范生职业技能、提高口语表达能力、实施素质教育的重大举措。但长期以来,由于教学模式和教学方法的程式化、老套化,使得教学目标难以达到,教学效果不甚理想。因此,要完成其特殊的教学任务,必须改变旧的教学模式,改进教学方法,给予学生在教学中的主体地位,以训练为主线,不断提高学生的口语表达能力。 相似文献
9.
据统计,截至2002年底,全国共有大专院校1396所,其中本科院校629所;共有高师院校203所,其中本科高师院校92所(师范大学33所)。面对高等教育日益严峻的竞争态势,如何提升高师院校的竞争力?对此能否在理论上予以正确回答并在实践上予以正确解决,不但事关高师院校的前途命运,而且事关整个中国高等教育的前途命运。我认为,提 相似文献
10.
1问题的提出 现行的高师体育教育专业篮球课程体系,存在着明显的缺陷。课程设置过于注重传统性、稳定性和继承性,导致了课程教学内容陈旧,不适应社会环境发展的要求;过于注重学科的专业性。课程教学内容的完整性、系统性,导致部分交叉课程内容重复。所以。高师体育教育专业篮球课程体系需要改革。 相似文献
11.
教育实习是高师教育一门重要的综合实践课程,它在高师教育中具有重要作用,对高师教育实习进行改革,既是社会发展的客观要求,也是高师院校增强发展后劲的内在要求。 相似文献
12.
1问题的提出现行的高师体育教育专业篮球课程体系,存在着明显的缺陷。课程设置过于注重传统性、稳定性和继承性,导致了课程教学内容陈旧,不适应社会环境发展的要求;过于注重学科的专业性,课程教学内容的完整性、系统性,导致部分交叉课程内容重复。所以,高师体育教育专业篮球课程体系需要改革。 相似文献
13.
本文从作者实际教学研究和高师院校《高等数学》教学中存在的问题入手,阐明了从教学理念、教学内容、教学方法等方面结合高师院校学生的特点进行《高等数学》课程改革的探讨。 相似文献
14.
15.
目前,我国财经类高等教育是发展最快的学科门类.我国现有近100所财经院校,敷千个财经类专业和200万左右的财经类大学生,约占全国在校大学生人数的15%,但从专业设置或课程设置方面出现"千校一模"、"万人一面"的财经类教育格局.本文提出在财经院校开设竞争情报专业或课程可以改变这一格局,并对财经院校开展竞争情报教育做了新的探索. 相似文献
16.
科学的课程设置是实现人才培养目标的重要部分。本文分析了目前高职院校英语专业课程设置存在的问题,并从理论及实践课程的时间分配、课程设置与考证相结合、及时更新课程设置等七个方面提出对应的策略。 相似文献
17.
从学术的角度看,目前国内普通高校音乐学(教师教育)专业所设置的音乐教学论课程,其基本定位是比较模糊甚至是不准确的。也许是由于历史的原因,所谓的高师音乐教学论课程实际上已完全等同于“中小学音乐教学法”。随之而来的是,不仅课程的理论体系与高师音乐教学论相去甚远,而且课程的教学结果也与高师音乐教学论大相径庭。 相似文献
18.
19.
20.
随着课改深入,教师专业化在教育实践领域影响越来越大,教育部直属师范大学皆予以回应。本文首先对教师专业化问题进行探讨,其次简要回顾公共教育学课程史,梳理教师专业化视野下教育部六所直属师范大学的公共教育学课程改革经验,探索地方高师的改革方略。 相似文献