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加强科学探究，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，是当前基础教育课程改革的一个基本理念。科学探究是物理课程内容标准的重要组成部分，既是学生学习的目标，又是一种重要的教学方式。在课程改革教学实践中，怎样组织有效的科学探究，一直是广大教师和教研工作者努力研究探索的课题。 相似文献
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张永艳 《新课程导学(上)》2013,(6):6
作为教师,我们怎样才能由一名教书匠向教育家转变呢?我认为至关重要的一点就是在搞好教学本职工作的同时,扎扎实实地搞好教研。从根本上说,搞教研也就是搞教学,而且高于教学,它是教学取得成效的有力保证。它推动着教学理论、方法知识不断向前发展。所以,从这个意义上可以说,教学的最高境界就是教研。那么,新时期下教师如何做教学研究?又怎样才能搞好教学研究呢?我认为须做到以下几点:一、要给教学研究准确定位教师做研究与教授做研究不同:教授是研究理论,以创 相似文献
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马黎 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
变革思维方式,不断调整和优化思维方式,是解放思想的实质和核心。一种思维方式的形成是一个过程,变革思维方式也是一个过程,只有不断变革思维方式,创建科学化、现代化的思维方式,才能达到解放思想的目的。实事求是型的思维方式是一种综合性的思维方式,是适应现代需要的科学的思维方式,只有构建起实事求是型的、现代的思维方式才能真正解放思想,思维方式必须适应现代发展才有助于思想解放 相似文献
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一、树立正确的教研思想 教研工作者的教研思想决定着教研、教改的方向、方法和效能。要搞好教研工作,必须以改革旧的应试教育思想为前提,以树立适应现代教育发展规律、服务素质教育新的教研思想为先导。教研思想的转变,必将带来教研观念、教学指导、教学管理和教研方法的转变。 要树立新的教研思想,并使之牢固起来。首先,要深刻认识当前仍然存在的影响教学工作科学化,阻碍教学改革深入开展的思想障碍及其危害。这种障碍主要有两个方面:一是受片面追求升学率思想的影响,教研思想不够端正,致使教研工作摆脱不了“四重四轻”, 相似文献
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马健 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
网络教研是一个崭新而又时尚的话题,是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试,有利有弊.它并不否定其他形式的教研作用,是教研活动的一种有益的补充;它从另一个角度上探索教研方向,扩大教研的职能,挖掘内在资源,促使教研科学化. 相似文献
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王锋 《淮南师范学院学报》2011,13(4):40-43
通过对马克思主义大众化和思想政治教育科学化的关系及其发展进程的研究,揭示了马克思主义大众化的实质是马克思主义的批判创新精神和立场观点方法的大众化。在马克思主义大众化的视阈下,只有廓清认识、明确方向,找准思想政治教育的价值定位,以科学的态度、内容和方法,才能不断推动思想政治教育走向科学化。 相似文献
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校本教研作为一种教师专业成长、提高教育教学质量的新模式,受到许多中小学的重视。进一步明确校本教研的内涵,是校本教研的"新坐标";强化校本教研的意义,是学校教师进行校本教研的"引力磁场";校本教研的行动研究是激活教育教学科学化与艺术化生成的"愿景构想"的对策集。它需要构建起三级校本教研的工作流程,打造出校本教研的特色。 相似文献
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蒋丰 《四川教育学院学报》2002,18(12):10-11
教研精神本质上是科学精神，它包含创新精神、理性精神、实证精神、民主精神、批判精神。教研工作中，教研的内容、遵循的原则、操作的方法，都将在教研精神的支配下发生发展。 相似文献
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上海市二期课改的整体推进及要求，对幼教工作者提出了更多的挑战。我们不断地遇到新的问题，如，怎样的教研过程才能为教师将新观念转化为新行为提供有效服务？怎样解决在数量众多的幼儿园中存在着“平行班少，缺乏研的氛围”、“专题研究浅，缺乏课题研究的能力”等低层次教研的问题。我们意识到新课程呼唤新的园本教研形式．绝不能只局限在园内开展教研，而应当敞开园门，开展园际之间的教研活动。于是。园际教研——这种顺时应势的新型教研形式就应运而生了。它是从个体化、孤岛式的研究走向群体合作性的研究，由两所或两所以上地域相邻、专题相同的园所构成，有多种力量（教师与园长、教研员与专家）介入的教研共同体。 相似文献
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丁建平 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
说课作为一种教研行为由来已久,它是同行间交流和研讨教材教法的一种手段,并在各种教学观摩和教学比赛中广泛地被应用.
一、说课
1.说课的含义
<教师能力学>中这样定义:"‘说课'是种新兴的教研形式,它是指执教者在特定的场合,在精心备课的基础上,面对同行或教研人员讲述对某课时的教学设想及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动."这一定义告诉了我们说课的前提、对象、根本内容和目的.作为教研活动形式,它能体现教师以下方面的才能:教师的教学理念和教学思想;教师的教学能力;教师的表达才能. 相似文献
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吴圣刚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
在党的十一届三中全会以来的改革实践中形成了伟大的改革精神。改革精神是一场思想大解放的精神,是尊重现实、实事求是、勇于寻求客观事物发展规律的精神,是不怕困难、不畏艰险、积极探索、敢闯敢干的精神,是自强不息、积极进取、不甘落后的精神,是继承传统、顺应世界潮流、面向未来发展的精神。伟大的改革精神是贯穿在邓小平理论之中的一条红线,也是邓小平理论的重要内容。正是有了伟大的改革精神,我国的改革开放才能顺利向前推进,社会主义现代化建设才能不断取得新成就 相似文献
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校本教研课例研讨,以发生在课堂的典型教育、教学实例为载体而展开的教育教学研究和讨论。它是不少一线教师和教育科研工作者在实践中探索、总结出的一种新的教研模式,具有贴近大众、即时方便、交互性强、实效显著的特点。 相似文献
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一、只有研究观点和研究方法并举,科学方法和艺术方法并重,才能构成比较完整的教育学研究方法论近些年来,教育学研究领域引进了不少新的方法论,如系统论、控制论、信息论以及后来的所谓“新三论”。面对这股“方法论热”,教育学研究工作者表现出了不同的态度。有人认为它有助于提高教育学研究的科学化水平,有人却批评教育学研究只重视方法,不重视观点。认为方法毕竟只是方法,不能解决教育学研究所面临的问题。这后一种见解实在令人感到吃惊。它不仅将互相联系的观点和 相似文献
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刘福宏 《国土资源高等职业教育研究》2006,(3)
"三光荣"精神是地质工作强大的精神动力,在过去,广大地质工作者用生命和汗水实现了这种精神,使地勘经济不断发展壮大,取得了一个又一个辉煌成就。如今这种精神又被不断弘扬和传承,只有弘扬这种精神,才能确立更高的发展目标,才能增强荣誉感、责任感和自主创新的能力。 相似文献
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李国龙 《中国职业技术教育》2005,(30):18-19
多年的教研实践证明:在教研实践中必须坚持以服务为宗旨,以创新为动力,以科研为引领,只有这样才能不断提高职业教育教研工作的针对性和实效性. 相似文献
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德育现代化是指一种受一定的价值观指导的 ,对传统的德育观念、德育体制、德育内容和德育的手段等方面有计划地、有目的地进行改造的变革过程。本文主要论述德育为何要实现现代化和如何实现现代化的问题。一、德育为何要实现现代化 ?(一 )德育的科学化是德育现代化的前提和基础德育现代化是以科学化为基础的 ,是科学化在新时期的体现和发展。要实现德育的科学化 ,就必须学习和研究德育学。只有这样 ,才能掌握德育的基本规律。掌握了它的基本规律 ,才能按规律办事 ,才能从根本上增强德育的吸引力和有效性。德育学有三大基本规律 :一是关于受… 相似文献