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废旧材料是创意美术材料的一种。在小学美术课堂中,以废旧材料为美术教辅工具,能为小学生生活美术认知的培养、创新美术思维的塑造和实践操作能力的育成带来积极意义。基于此,文章以优化小学美术教学、开发学生创意构想为目的,结合人教版小学美术教学案例,从开发乡土资源、开展赏析课程、开设创作课堂三个维度出发,探究利用废旧材料指点学生创作美术作品、优化小学美术课堂的有效路径,旨在启发一线教育者。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
在实际教学中,教师通过引入"多层绘画"表现手法,利用综合材料创作"创意图层"分别从三个方面开展综合材料儿童绘画拓展课程:利用材料多样性作"创意图层",展现作品艺术魅力;利用地方资源,结合历史人文;校外拓展,融入生活。以"材料"为变量,充分调动学生的创作激情,激发创新思维,并利用"多层绘画"表现方法解决小学阶段学生在绘画创作中普遍存在的问题。 相似文献
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本文以美术进行语文辅助教学为主题而展开论述:首先,让学生在生活中找寻与教学有关的材料;其次,将课文内容转化为图画;最后,通过绘画让学生对文本进行再想象、再创作。 相似文献
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小学美术教学中,生活材料具有可塑性、多样性、便捷性、低廉性的特点,是教师拓展美术课程资源、优化美术教学内容的重要素材。深入梳理小学美术教材,可见其中很多课例都需要教师拓展应用自然材料、社会材料。针对当前小学美术教学中教师生活材料应用意识不足、应用能力不强的问题,文章以《生活日用品的联想》一课教学为例,从教学准备、教学实施、教学评价三个重要环节入手,简要阐述小学美术教师生活材料准备、生活材料应用、生活材料再加工创作的方式,为一线小学美术教师更好地应用生活材料拓展美术课堂提供借鉴。 相似文献
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后现代主义教学观认为,教学即即时创作、教学即生命历程、教学即社会交往、教学即系统博弈。一种全新的,以非线性、生成性、平等对话为特征的大学新课堂将在这种理念下创生。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
随着现代教育环境的改善,数字化技术进入课堂已司空见惯,以中小学美术教学为例,数字化不仅改变了美术创作材料、方法,更是在教学理念上进行了创新。基于此,本文对数字化技术对中小学美术教育带来的影响进行探究,分析数字化在美术教育中的应用优势。 相似文献
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苏杨 《张家口职业技术学院学报》2012,(4):70-73
在以互联网为代表的媒体技术冲击下,传统广告教学遭遇空前挑战,需要重新理顺师生关系。引用逆向广告理论辅助教学,让学生成为课堂的主体,教师监控教学方向,并通过个案调查与访谈、调查问卷、课堂提问、小组创作与提案等手段调动学生积极性,发现以学生为代表的年轻受众接触媒介的机会与偏好,寻找受众与产品的利益关联性,自下而上创作广告,不失为提高广告学课堂教学效果的一种方法。 相似文献
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美术材料是美术创作的物质基础。在美术教学中,老师要做生活的有心人,发现美术材料,巧用身边的美术材料,努力拓展学生的美术创作空间,提升学生的美术素养。 相似文献
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初中美术教学实践活动形式众多,教师要做出精心选择,特别要借助一些辅助手段,以提升实践活动的针对性。信息技术、美术学具、创作材料、生活认知等,都可以为美术活动设计提供更多支持,教师要做好必要的教学筛选,以提升实践活动的契合性,为学生带来全新的学习体验。 相似文献
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王佳佳 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在小学美术教学中,教师利用综合材料开展美术作品的创作是一种新型的教学方式。将综合材料运用到小学美术教学中,可以增加学生的美感,提高学生的欣赏水平同时还能锻炼学生创造力。关于综合材料在小学美术的实际运用中是必然趋势,教师应如何引导学生克服困难,结合材料的特点进行美术的教学,以提高学生对美术的学习兴趣和学习能力。 相似文献
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针对目前幼儿园美术教学中普遍存在的内容单调枯燥,幼儿美术表达力不强的现象,我园尝试了幼儿美术系列层次教学。系列层次教学是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣,进而促进幼儿全面发展的教学系列活动。教师通过多方面利用同一种材料,使幼儿学会有序地、完整地观察事物,达到了训练幼儿思维,激发创作欲望这一目标。下面我们以“树”为例来解析系列层次教育活动。 相似文献
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陈丽 《中国科教创新导刊》2010,(1):167-168
在教学光碟层出不穷的大学英语多媒体教学环境下,一线教师自制多媒体课件是对教案的再创作,教学课件内容的选取及呈现方式是需要迫切关注的问题之一。本文以地方院校大学英语多媒体教学改革为背景,经过两年多的实践及实际使用效果,对其展开了调研工作。调研结果表明,教师更新教学观念,明确教学理念,开展以学生为中心的课堂教学课件创作,对教学内容进行认真筛选并予以适度呈现,可以最大限度地发挥课件教学的优势,这种创作是有必要的,受到学生欢迎。 相似文献
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以材料综合实验课程为例,从课程的内容选择、教学方式、评价机制三个角度对该课程的现状及存在的问题进行阐释;同时以其中“气动注塑成型聚乙烯复合材料”实验项目为例,探索创新能力融入教学的改革路径。结果表明：在教学设计中只有更大程度地启发学生参与、设计、创作实验,才能帮助他们更好地发现问题、解决问题,最终实现综合实验教学与创新培养的有机结合。 相似文献
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陆强 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):137-138
作者以完全学分制下的具象油画教学改革为契机,通过探究油画教学与学生创作中出现的难点和问题,找到强化学生绘画技巧、提升学生创作能力、激发学生学习热情的有效方法。另外,也期待这些研究能为未来的课堂教学提供一些启示,让具象油画教学的手段更现代、内容更先进,目标更明确,以培养符合社会需要的综合素质人才。 相似文献