共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
“教为主导,学为主体”的教学原则虽然已被广大教师所认同,但在实际操作中却由于教师的时常“越位”,而无法保证和突出学生学习的主体地位。究其原因:一是“以教师为中心”的传统思想依然根深蒂固,致使教师没有完全摆正主导与主体的关系;二是有些教师对学生的自主学习还存在种种顾虑,认为那样会浪费很多宝贵的教学时间,认由于学生的认知能力是有限的,难以保证教学质量;三是目前还缺乏一套以指导主体性教学的操作规范,致使主体性教学的思想仅仅停留在理论层面上。本文拟在实际教学经验的基础上提出以下基本策略,以期对深入开展主体性教学有所… 相似文献
2.
试论生物学主体性教学的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“教为主导 ,学为主体”的教学原则虽然已被广大教师所认同 ,但是在实际操作中却由于教师的时常“越位” ,而无法保证和突出学生学习的主体地位。究其原因 :一是“以教师为中心”的传统教育思想依然根深蒂固 ,致使教师没有完全摆正主导与主体的关系 ;二是有些教师对学生的自主学习还存在种种顾虑 ,认为那样会浪费很多宝贵的教学时间 ,而且学生的认知能力是有限的 ,难以保证教学质量 ;三是目前还缺乏一套用以指导主体性教学的操作规范 ,致使主体性教学的思想仅停留在理论层面上。本文拟在实际教学经验的基础上提出以下基本策略 ,以期对深入开… 相似文献
3.
新课标指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这一新的理念说明：在未来的教学中，要注重落实学生学习的主体性，要注重发挥教师对学生学习的主导性。教学实践证明，当教师的主导性和学生的主体性都能落实到教学中时，课堂教学就会有高质量。但是我们常常发现，在教学中“以教师为主导”和“以学生为主体”不能落实到位，怎样才能体现“以教师为主导”和“以学生为主体”呢？本文试就“教师主导的内容”“落实学生主体的方法”进行探讨。 相似文献
4.
“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，是实行探究性学习、体现以人为本的教学思想的核心。霍益萍主编的《研究性学习丛书》中谈到：学生的主体性是学生的品质和能力的反映 相似文献
5.
随着我国教育理念从“教”向“学”的方向转变,传统教学思想中“以教师为教学主导”的观念已经不能适应时代的发展。而新的教学理念则注重将“教师主动灌输,学生被迫学习”转变为“学生探索学习,教师引导诱导”,这就需要教师对学生主体意识进行科学的引导培养。主体性意识是指每个人具有独立的行为能力和人格,对于事物会进行主观性的探索、思考和学习。而主体性意识在人身上的具体表现主要有兴趣爱好和个性化的思想行为,等等。一 相似文献
6.
“引导发现教学法”是以布鲁纳的发现学习法为理论基础，结合我国的教学实际和学生的个性特点而形成的一种强调引导、注重发现的教学方法。“引导发现教学法”体现了“以学生为主体，以教师为主导，以发现思维为主线，以培养创新能力为核心”的教育思想。其课堂教学模式分为四个基本步骤：引导；发现；讨论；应用。 相似文献
7.
体育新课标的实施，扩展了教与学的自由空间，教学活动以满足学生主体的学习和发展需求为目的，让学生在自主、探究、合作活动中学习锻炼，教师的教学行为和学生的学习行为较传统体育教学发生了很大的变化；如何贯彻“健康第一”的教育思想，保证学生在主体性体育学习中不受到伤害，这是每一位体育教师必须认真考虑的问题。 相似文献
8.
郭成兰 《现代教育管理与教学》2006,(2):24-25
主体性教育体现了“以人为本”的精神实质，是以往“教师为主导、学生为主体”理论的深化，也是语文教学的性质使然，对改变不良教学状况具有更深远的指导意义。主体性教育的实施是培养新型学习方法和培养新型人才的教育，更是时代的召唤。在语文教学过程中，更加尊重学生的主体地位．主体性教育是体现教师主导性、学生主体性的重要途径。 相似文献
9.
目前“教为主导、学为主体”的教学思想很早就被广大教师所认同,但实际教学中还远未做到。在教学中不妨试一下将学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位。 相似文献
10.
受传统教学思想的影响，长期以来，教学都是以教课本为目的，缺乏对学生学习主动性及学习能力的培养，学习被动学习的现象比较较及，本文拟从教与学的双边活动观念阐述中学化学教学中培养学生主体性问题，提出教师是“教”的主体，学生是“学”的主体的观点。 相似文献
11.
主体性教学强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。使他们在主动参与教学活动的过程中，做到会学、乐学、善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。在体育教学实践中，要更好地突出主体性教学，教师和学生，都应具备以下几种意识。 相似文献
12.
“教师为主导，学生为主体”是教学应遵循的原则，语文作业作为语文教学的一个有机环节，也应贯彻这一原则。传统教学中过分强调“教师主导”作用，而忽视学生的“主体性参与”，因此，既要重视作业中教师的“主导作用”，也要重视学生的“主体性参与”。 相似文献
13.
学生应是学习的主体，似乎是每个教师都明白的道理。但是，在实际的教学活动中，学生的主体地位并没有真正落到实处，学生学习的主动性和积极性并未充分发挥出来；“以教师为中心”的教学思想和“灌输式”的教学方法根深蒂固，教师仍在 相似文献
14.
首先必须明确，课堂自主学习不是学生自己学习，而是学生在老师的引导下，发挥主观能动性，自己主动积极地学习。它充分体现了以学生为主体、教师为主导的现代“双主”教学理念，既强调突出了学生的学习主体地位，又肯定了教师在教学中的主导作用，从而保证了课堂学习的高效率。语课堂促进学生自主学习的教学手段有且只有一种，那就是：点拨。“点拨”包括“点”和“拨”两个基本环节。 相似文献
15.
主体性教学是适应素质教育的要求所倡导的一种先进的教学思想和教学方法。目前中学体育教学模式和方法单一。忽略了对学生主体性的培养。这就要求教师在中学体育教学中充分贯彻“教师为主导,学生为主体”的教学原则,不断优化教学结构,发挥体育在素质教育中的作用。 相似文献
16.
一、课堂教学要以学生为主体，教师为主导主体性是素质教育的核心和灵魂，它是指在教学中要充分发挥学生的主观能动性和调动学生参与教学的积极性，使学生成为课堂的主人。教师的主导性在于对教学的主导、设计、组织和对课堂气氛及学生学习效果的控制。课堂教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的原则，将“讲堂”变为“学堂”，把时间还给学生。教师在对教学目标、内容和模式进行设计时，要着眼于提高学生的学习兴趣和思维能力，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性，真正使学生由“要我学”变为“我要学”。在教法上要注重学法的创… 相似文献
17.
课堂教学中如果过于强调教师主导作用，便会出现诸如课堂气氛沉闷、教师“一言堂”等现象；如果过于强调学生主体地位，又会出现诸如课堂自由散漫、学生“无组织”等状态。互动课堂的提出是针对当前存在的这些课堂教学问题而生发的概念，其目的在于变“教学主导”或“学习主体”的两极走向的单向主体性为师生之间的交互主体性，即主体间性，还课堂以高效、鲜活的本色，使课堂中的师生交互行为得以强化、多样而生动起来，从而促进教师、学生与学习内容之间的平等对话与深度体验。 相似文献
18.
试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )着眼于培养未来社会的新人，注重人的发展。因此尊重学生的主体性，培养学生的主体意识，强调学生自主学习的精神，在新大纲中得到了重视，这也体现了素质教育以人为本的培养目标。 一、主体性是学生学习不可忽视的原则 教师主导，学生主体的教学观是现代教育发展的趋势。在语文教学过程中，应以学生为中心，以学生为本，以学生为主体，把学生的内部动力激发起来，推动学生的学习活动。这种内部动力就是学生的学习兴趣、求知欲和言语发展需要。“新大纲”提… 相似文献
19.
“双主”理念,即以学生为主体,以教师为主导,坚持“教育以学生为本、办学以教师为本”思想。小学语文教学中“双主”理念的运用即要求双向发挥教师主导作用与学生主体作用,教师既是教学过程的组织者,又是学生学习的引导者和学生主体性作用发挥的激发者,努力培养学生学习的自主性,确保学生学习中思维与行动的自由,构建民主而和谐的教学环境。一、合理强化学生的主体地位 相似文献
20.
一、改变教师作为“制度课程”的“代理人”形象。尊重和发展学生的主体意识
以赫尔巴特主义为代表的传统教学理论，把教师作为教学活动中心，教师似乎具有自主性，但在实际教学中，教师只是执行“制度课程”的“代理人”，他们对学生行使着权威却并没有创造出“自我”，“权威”也就沦为空虚的外壳。主体性作文教学模式则认为，学生的主体作用是学生在教师指导下，积极主动地进行学习时表现出来的一种主观能动性。．教师和学生不只是既定课程计划的实施者，而且是课程开发者和教学设计者；课程也不再只是一些教学情境之外的强制执行的书面文件，而是师生在课堂情境中共同创造的一系列“事件”——课程和教学成为教师和学生追求主体性、获得解放和自由的过程。因此，在作文的全程里学生始终是主体，他们自然应该最有主人的归宿感。 相似文献