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学生自我教育能力的培养是学校教育的重要内容之一.如何培养高职学生的自我教育能力,发挥学生的主观能动性是高职教育需要长期思考的一个问题.如何利用学生短暂的学校学习时间对其进行自我教育能力的培养,是高职院校的一项重要任务.培养和提高学生自我教育能力的思考和探索应该始终贯穿于每一位教师的教学过程之中. 相似文献
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激发中学生进行自我教育是现代教学工作者在人才培养过程中需要开展的重要工作,也是帮助学生树立良好思想品质的重要途径。激发学生进行自我教育,主要指在日常的生活与学习中,引导学生能够自主地对自身的行为进行约束,与矛盾思想作斗争,最终成为具有正确人生观、价值观,自我管理能力较强的创新型高素质人才。 相似文献
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自我教育不仅是现代社会发展的需要,而且是学校进行人性化教育的必然选择.因此,开展自我教育研究对学生、教师都具有重大的意义.学校要处理好自我教育与他人教育的关系,抓住重点,营造有利环境开展自我教育研究,这有助于学生、教师找到安身立命的心理能量,体现了学校的现代化教育. 相似文献
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一、学生道德自我教育叙述研究的理论意义(一)现有道德自我教育研究的现状1.现有道德自我教育研究的成就。现有道德自我教育的研究充分强调了人的需要,重视主体内在的心理与思想的动态。对什么是道德自我教育,学生为何会进行道德自我教育的,现有研究都不约而同地认同了学生良好道德品质的养成是内外因共同作用的结果。认为学生道德自我教育的过程只能是一个建基于价值引导基础上的学生自主建构的过程,它意味着学生道德自我教育不单是由内在的“种子”自然萌芽和生长的,而是在外在环境、外在力量下,学生自主构成与生成其道德价值。道德自我教… 相似文献
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李爱东 《中国职业技术教育》2005,(8):41-41
"以人为本,自主管理",促进学生全面发展,不仅是形势发展的需要,也是职业教育发展的内在要求.笔者从事技校班级管理工作十多年,深深地体会到:做班主任工作,归根到底就是要教会学生学会自我管理、自我教育.下面就班主任如何让学生学会自我管理、自我教育,谈些个人的做法. 相似文献
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文章围绕前苏联教育家苏霍姆林斯基有关自我教育的论述,着重探讨了情感在自我教育中的作用。指出在自我教育过程中,自尊心和“不安心灵”是学生进行自我教育的内部情感需要和内部情感动力,要启发学生的自我教育,就须维护学生的心灵敏感,培养学生自尊心,并积极导入移情,丰富情感体验。 相似文献
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现代高等教育不断发展,自我管理是大学生管理体制改革和创新的方向,自我教育是高校教育模式中新方法.目前在高职学院中,大学生的自我管理和自我教育的能力有差异,大学生的心理水平有高低,学校学生管理制度发展不平衡.这些原因都阻碍了大学生自我管理和自我教育能力的提升.因此,高等教育需要倡导一种实现大学生自我管理和自我教育的理念,不断探索有效的方法,推进大学生自我管理和自我教育有效性和持续地发展. 相似文献
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素质教育的核心之维：构筑大学生的健全人格 总被引：1，自引：0，他引：1
健全人格就是人的个性的全面发展,素质教育应把健全青少年的人格培养作为它的核心目标.教育学生树立正确的思想观念,培养学生良好的习惯,尊重学生主体地位,启发学生自我教育,发挥教师的为人师表作用,必须因人施教. 相似文献
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过;“自我教育是教育的最高形式“没有自我教育就没有高质量的教育.”因此,正确分析学生自我教育能力的发展和重视学生自我教育能力的培养是我们教育工作者的责任和义务.一、自我教育的特点自我教育是在自我意识的基础上产生了强烈的进取心,学生自己向自己提出问题,进行积极的自我改造.它是人的个性倾向的核心,对个性发展起推动作用.一个人自我意识的出现是在他们进入少年期以后.少年期的学生(也就是初中学生)个性特征的主要变化就在于自我意识起了质的飞跃.少年由于意识到自己身体的迅速发育,已经具有一定的知识、技能和独立判断能力,再加上少年社会地位的变化,使他们感到自己长大成人了,因而产生了独立感和成人感.同时,少年开始将视线转向了人的内心,仿佛刚刚发现“自我”也是一个广阔的世界.他们不仅关心自己的心理活动,也开始对别人的内心世界发生了兴趣.总的来说,初中学生自我意识的发展具有以下特点: 相似文献
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正确把握当代青年学生思想特点与成长规律——从长江大学见义勇为舍己救人大学生英雄群体谈起 总被引：1，自引：1，他引：0
正确评价当代青年学生,深入分析其思想特点,应把他们放到时代发展背景坐标系下观察评判。研究分析青年学生的思想特点,需要把握严峻复杂的社会形势。青年学生成长教育规律体现在以下方面：当代青年学生是一个健康成长的群体,是一个时代环境塑造的群体,是一个需要引导发展的群体,是一个需要加强理论教育的群体,是一个需要推进自我教育的群体。 相似文献
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衣颖 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(4):45
学校是培养人的地方,是对青少年学生进行社会主义荣辱观教育的主体,科学有效的教育是青少年学生形成正确荣辱观的有效途径.本文从学校教育、教师教育和学生自我教育三个方面论述如何发挥学校在社会主义荣辱观教育中的主体作用. 相似文献
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自我教育是一种在外界教育影响下,从一定的信念和志向出发,对自已进行有目的、有意识的自我培养、自我进取、自我规范、自我发现的精神活动.小学生的自我教育,指让学生自觉地主动地把社会所要求的思想、道德规范,通过实践转化为比较稳固的自觉行为.有了自我教育要求,学生就会产生一股自强不息的进取精神,焕发出一种不可抑制的求知欲望.多少年来,学校教育较多地是注"入","包办,"限制,"束缚了孩子的发展,所以,开展自我教育活动,既是提高学生自我教育能力的现实需要,又是时代对教育改革提出的重要课题.一九八四年秋,我校五年级学生在校代会上提交一份提案:提出"希望学校给我们少先队员有一 相似文献
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于永成 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(6):69-71
大学生自我教育的实效体系应包括:建立自我教育的引导机制;加强学生组织建设,保障自我教育的集体条件;充分利用非正式组织,为学生创造更广阔的自我教育空间;在学生日常学习生活中寻求自我教育的良机;在丰富多彩的校园文化中实现自我教育. 相似文献
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主题班会是班主任对学生进行思想和道德教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。富有创意的主题班会，能够使学生形成健全的班级集体和正确的集体舆论，进一步推进学生的自我教育、自我管理。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 :“只有唤起人们实现自我教育 ,才是一种真正的教育。”这说明自我教育在整个教育过程中占有重要地位。可见 ,让学生学会自我教育 ,是班主任工作的一项重要任务 ,也是班主任教育学生成功的标志之一。实践中 ,我作了以下几点尝试。一、引导学生作出正确的自我评价学生进行自我评价 ,是进行自我教育的一种重要前提 ,而中学生往往明于察人 ,疏于察己 ,不能客观地对待自我而陷入自我认识的误区。学生自我评价的能力不是自发产生的 ,班主任有责任引导他们进行正确的自我评价 ,教给学生自我评价的方法 ,引导他们既不… 相似文献
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文章阐述了指导学生自我教育的心理学策略,指出,必须针对青少年学生的心理特点和需求指导学生的自我教育;必须要遵循青少年学生思想品德形成和发展的心理学规律,充分发挥学生自我教育的作用;同时,要培养学生自我教育的能力和习惯. 相似文献
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一、探索课堂实践教学的现实意义1.思政教育,事实上是一种公共价值观的教育。它与学生的人生价值观息息相关,学生走出学校后在社会生活中要与他人相互合作、和谐共处,而在理论课程中,辅以适当的实践教学,使学生在实践中检验真理,在实践中树立正确的公共价值观,是思政课教师应该深入研究的问题。2.学生成长过程,需要自我修养、自我教育。即将所学的理论 相似文献
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高职院校学生教育管理工作创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在新形势下,以科学发展观为指导,坚持以人为本,转变传统的教育和管理观念,树立正确的学生观,用科学的理论统一学生思想;积极实践学生的自我教育、自我管理和自我服务,提高学生的综合素质;坚持与时俱进,增强学生教育管理工作活力. 相似文献
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张琮 《南昌教育学院学报》2010,(11):104-104
由于中等职业学校学生学习主动性差、缺乏责任意识、思想素质需要提高等各方面的特殊性,其教育管理工作可以由班主任积极引导,以班会为主要途径,通过设置恰当的主题,采用不同的形式,促进正确的班集体舆论形成,在学生中实现更广泛的思想交流,推进学生自我教育、自我管理。 相似文献