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1.
《中学政治教学参考》2017,(11)
<正>由于受中考考试形式改变与考试分值减少的影响,思想品德课是"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的课程,所以,思想品德课教师难当,思想品德课难教,是一个不争的事实。为了让学生在有限的时间与精力分配中得到较好发展,我们必须想方设法提高思想品德课教学效果。之前听过不少课,也开设过一些课,但凡有公开课的机会,无一例外都会借助信息技术。这并 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(9)
思想品德课的课前策动,是指为了更好地达成思想品德课程目标,教师依据课标、教材和教学对象,对学生进行谋划鼓动的教学准备过程。精心预设,方可精彩生成。从目前思想品德课现状看,课堂教学重考试成绩轻品德内化、重知识传授轻能力培养、重结果产生轻过程生成、重知识目标实现轻情感态度价值观目标落实的现象仍然严重存在,课前策动策而不动、不策不动,不能从根本上真正达成思想品德课教学目标。要改变这种现状,让思想品德课充满针对性、实效性、时代感,必须进行课前策划谋动。 相似文献
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王君丽 《中国校外教育(理论)》2015,(6):48
由于初中生对思想品德课缺乏认同感,学习态度不端正,在思想品德课上课前,学生总是吵吵嚷嚷,难以静下来,秩序一片混乱。教师进教室总是先要花费3~5分钟时间整顿纪律。即便这样,甚至学生还是静不下来。教师遭遇这种情境,一旦着急就开始严厉的指责或怒斥学生,这样,不仅影响了教师自身的上课情绪,也割裂了自己与学生的情感,学生变本加厉的更加不爱上思想品德课。为了避免教与学之间产生的这种矛盾,为了让政治课上得更有效果,更加精彩,我们应做的就是:必须确保高质量的课前组织。本文从课前组织的必要性、重要性和有效的课前教学组织具体策略,阐述了怎样上好政治课。 相似文献
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初中思想品德课的课前导入是一种手段,也是一门艺术,精彩的课前导入,能够创设良好的教学情境,调动学生的学习热情,使学生迅速地进入到对新课的学习,从而激发学生学习的兴趣,保证教学任务的完成,提高教育教学质量。 相似文献
6.
在众多学生中,只要一提到思想品德课,多数学生都不喜欢,甚至厌烦,总是和“死记硬背”、“枯燥无味”、“昏昏欲睡”等联系起来。的确,绝大多数教师仍采用“师讲生听”的方式授课。这样的课听长了,自然感到枯燥。那么,如果教师在课堂上经常变换教法,采用不同形式授课,时时让学生有新鲜感,就一定能激活学生,使思想品德课成为学生喜欢的课。 相似文献
7.
将信息技术应用到思品课教学实践中,活化了思想品德课的教学,使学生超时空,多维感受,把课内外知识有机、有效的结合起来,使学生在情感上得到满足,在精神上得到熏陶,在能力上得到训练。 相似文献
8.
姚穗珍 《中学政治教学参考》2015,(Z2):39-40
<正>俗话说:"成在细节,败在细节。"教学细节把握是否恰当、处理是否得当,决定了课堂教学的质量与成败。一节优质的思想品德课需要教师用心打磨细节,在细节中打磨自己、超越自我。现结合听课实践,谈谈如何打磨思想品德课教学细节。一、课前导入细节精彩的新课导入是好课的重要标志之一,对提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣,具有画龙点睛的作用。思想品德课课前导入形式多样,如歌曲、视频、故事、案例等,采取何种方式应根据教学内容和具体学情而定。新课导 相似文献
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思想政治课在初中各学科中的地位比不上语数外,也比不上理化课,学生往往不大重视,初中的思想政治课是小学思想品德课的延续。小学思想品德课不属于升学考试的内容,使得许多学校的思想品德课形同虚设,要么没有教师上课,要么是语文、数学教师代上,思想品德课常常被挪用上其他课。 相似文献
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初中思想品德课不是知识的传授课．也不是时事的宣传课,更不是“修理”学生的“政治”课,而是调适学生心理健康发展的心理课．是形成学生人生观、世界观、价值观的思想传承课。是培养学生崇高品质、陶冶学生高尚情操的实践课。怎样让思想品德课回归真实的价值趋向,让它凸显思想性、知识性、趣味性,让它永远放射出思想光芒呢？ 相似文献
11.
思想品德课是一门专门对小学生进行共产主义思想和品德教育的课程。只有根据它的特点进行教学,把思想性,知识性、趣味性、实践性等统一起来,教育效果才会显著。一、思想品德课的思想性强,特别要强调理论联系实际,因此课前要摸清学生的思想基础和实际问题,以便有的放矢, 相似文献
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李丽婷 《福建基础教育研究》2012,(12):112-112
我有幸参加了这一次《品德与生活》、《品德与社会》的研讨会,老师们那一堂堂精彩的思品课使我受益匪浅,下面我就这老师们上的这些精彩的品德课谈谈如何怎样在品德课中激活课堂,上好一堂精彩的思品课.
一、创设情景,激活课堂
托尔斯泰说过:"成功的教学所必需的不是强制,而是激发学生的兴趣."可见,兴趣在学习活动中起着推动学生主动参与学习活动的作用.在导入新课时,如能创设一个愉快的情景让学生轻松地进入课堂,那么将是一堂精彩思品课的开始. 相似文献
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新课的导入是课堂教学的重要环节,它能够引领学生迅速开启通往新知识的大门。做好教学前的导入工作是课堂教学成功的关键,精彩合理的课堂导入能够提高学生的学习兴趣,从而促进学生更快地接受知识。本文主要讨论和分析初中思想品德课的导课艺术。 相似文献
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要提高高职思想品德课的教学质量，必须深入调查社会对学生的需求与学生自己的认识之间的差异，帮助学生提高自身素质，尽快使自己适应社会的需求．同时要让学生深切地感受到学习思想品德课的实际意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
多年的思想品德教学使我感受颇多,尽管老师经常强调思想品德课的重要性但学生总认为是一门可有可无的副课,有的认为思想品德课离生活比较远是空洞的说教,有的甚至持有反感敌对的态度,有的觉得枯燥无味提不起兴趣,有的认为考试时临时突击一下也可以考出好成绩。而实际上,思想品德教师在利用课程资源的同时必须联系社会生活实际充分挖掘开发利用学生资源,只有这样才能使学生认识思想品德课价值所在。在教学中利用好学生资源,不仅可以使思想品德课堂鲜活起来,调动学生的学习积极性,提高教学效率。 相似文献
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<正>在当前轰轰烈烈的素质教育改革中,各学科都在追求一种新的课堂教学模式,思想品德课也不例外。尽管思想品德课有了多媒体,甚至网络的使用,但受传统教育思想的影响,小学思想品德教育的内容及方法仍存在说教、灌输和成人化的问题,仍存在脱离学生实际、脱离社会实际的现象。在教学中,学生缺乏主动精神,主体作用没有得到发挥,制约教学的实效性。要真正提高思想品德课的实效性,关键在于让学生动起来,让课活起来。 相似文献
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思想品德课是我国目前对学生进行思想道德教育,提高学生素质的主要渠道。它对培养学生健康心理,树立正确的人生观、价值观和世界观有着不可替代的重要作用。但是,现在的学生一上思品课就昏昏欲睡,课上注意力不集中,课下不重视思品活动。面对这种状况,我们就必须想办法把学生学习思品课的兴趣调动起来,这样才能提高学生的学习效率,让学生 相似文献
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俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂成功的思想品德课,往往都有一个好的开头,即精彩的课前导入。巧妙的导入,如同桥梁,联系着新课和旧课。精彩的导入就像磁铁,能抓住学生的心弦,唤起学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性。下面我结合自己的教学实践,谈谈初中思品课导入的几种方法。1.复习过渡导入法。在思想品德的教材中,很多内容前后是紧密相连的,旧知识和新知识是相辅 相似文献
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思想品德课是未来合格公民的思想启蒙课,良好人格的奠基课,科学世界观、人生观的先导课。当前,在农村小学思想品德课教学中,存在着多种弊端,造成了学生的畸形发展。现状之一——不严格执行课程计划。一些学校,思想品德虽排入课表,但存在课表上有,课堂上无的现象;个别学校的课表中出现思想品德课消失的现象。现状之二——忽视思想品德课课堂教学。通过对思想品德课教学的督导与检查,教学中少数教师教学方法简单,不遵循教学原则,把思品课上成了班会课、 相似文献