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赵莉莉 《黑龙江教育学院学报》2014,(1):79-80
自我修正是语言非流利的表现,是探索语言产出心理机制的线索之一。在外语交际中,自我修正因语言使用者的语言水平、语言心理、语境的不同而呈现出不同的特点。分析中学生口试中自我修正的特征,有利于英语教师明确英语初学者口语产出规律,促进我国口语教学的改革。 相似文献
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外语教学的最终目标是让学生用外语进行交际,这意味着要全面培养学习者的外语听说读写能力,而掌握外语最有效的途径就是通过交际实践。本文旨在从教师的角色以及师生关系问题谈起,探讨交际性原则在英语写作教学,尤其是在启发式写作教学中的有效运用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):91-92
外语交际意愿对外语学习者有着重要的意义,甚至有研究者认为"第二语言教学的首要目标"当属于外语学习者交际意愿的培养。通过借助Mac Intyre等人的研究模式,对陕南乡镇中学生外语交际意愿进行研究发现,在尚未完全摆脱应试教育的外语教学模式中,乡镇中学生的外语交际意愿强度较弱,较高的焦虑水平和外语学习中自我认知能力欠佳等,都是重要的影响因素。 相似文献
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多媒体技术的飞速发展,尤其是多媒体网络的发展,严重影响到我国的中学英语课堂教学,同时也为英语教学带来了前所未有的机遇。首先,多媒体网络大大地扩展了计算机在语言教学中的功能。把计算机由一个单纯的储存和演示工具变成了跨越时空的远程交际和通讯工具,使得外语学习者能够跨越国界的限制,同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想。其次,因为我们在网上所接触的信息绝大多数都是用英语发布、传输的,这为英语学习者提供了接触地道英语的机会,学习者也可以通过Internet用英语发布自己的思想与信息。最后,网络本身就有许多面向各级、各类外语学习者的资源,利用这些资源,学习者可以得到语言教学专家的在线帮助并参与实时外语学习活动,提高学习者用外语进行交际的能力。可见,利用网络环境进行英语教学具有得天独厚的优势。 相似文献
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徐萌 《山东教育学院学报》2014,(6):50-53
口语表达能力是外语学习者实现外语交际功能的重要指标,而大学英语教学的难点也是口语表达。错误分析理论是第二语言学习研究的一个重要组成部分,它对二语学习者所犯的错误进行全面系统的分析和研究,有利于我们有的放矢地开展并改进语言教学。因此,通过对学生口语表达中常见的错误进行分析并提出纠错策略,对提高大学英语口语教学质量,促进学生口语水平和交际能力的形成有重要意义。 相似文献
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李蓉 《开封教育学院学报》2015,(3):253-254
英语中跨文化交际系统包括母语为英语的交际系统、英语作为外语的交际系统、英语本土化的交际系统。不同文化系统的人在进行跨文化交际时,由于文化背景及民族心理不同容易产生交际障碍,主要表现为交际策略、交际时间、交际方式以及禁忌语上的误读。为减少交际冲突,在英语学习过程中,学习者应当了解不同文化的交际原则与行为规范,切实提高自身跨文化交际能力,实施有效的交际行为。 相似文献
9.
利用网络资源优化英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、互联网拓展了英语教学环境 网络技术的发展，为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。首先，网络大大扩展了计算机在语言教学中的功能，使外语学习者能够跨越国界，同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想，为他们创设了一个适合于外语学习的环境；其次，在网上我们所接触的信息绝大多数是用英语来发布、传输的，这为外语学习者提供了接触标准英语的机会，学习者也可以通过Internet用英语发布自己的观点与信息；再者，网上有许多面向各级、各类外语学习者的资源，利用这些资源，学习者可以得到语言教学专家的在线帮助并参与实时外语学习活动，来提高外语交际能力。…… 相似文献
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外语教学的最终目的是为了培养外语学习者的跨文化交际能力,外语教学应该包括文化教学,这点已经成为众多语言学家和外语教育工作者的共识.在语言教学中融入文化,提高学习者的跨文化交际能力是外语教学改革的必然趋势.然而.如何具体地、有效地在大学英语课堂中实施文化教学,提高学生的跨文化交际能力和文化学习意识,是外语教学尚未解决的问题.以英国学者Byram提出的跨文化交际能力培养模式为依据,对在校非英语专业大学生(一个英语自然班)进行了为期一学年的教学实践和有针对性的训练,实验结果印证了该模式在大学英语文化教学中的应用价值,为文化教学的实施提供了一种可行的模式. 相似文献
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唐玉玲 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(4):78-81
通过对不同英语水平学习者进行英语习语测试,收集到英语习语错误语料,并对错误进行分类,分析错误产生的原因,探讨英语习语习得特征。结果表明:(1)学习者无论处于哪一个英语水平阶段,大多数的英语习语错误皆由运用交际策略造成;(2)基于交际策略的错误会随着英语水平的提高而减少;(3)语内错误会随着英语水平的提高而增多;(4)语际错误没有因为英语水平的变化而呈现出明显的变化趋势。最后,作者就此对教学提出了一些建议。 相似文献
12.
中介语是外语学习过程中出现的不可避免的语言现象。利用错误分析理论探索学习者的动态的中介语系统是有必要的。我国学生英语学习过程中常见的中介语主要表现在称呼语的使用、语言结构的学习、翻译和运用英语进行交际的过程中。教师对这种语言现象要有一个全面的了解,从而采取适应的教学对策,促进学生语言水平的提高。 相似文献
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王晓娜 《黑龙江教育学院学报》2009,28(10):181-184
口语教学是外语教学的重要内容。言语生成是一个复杂的过程,而学习外语又缺乏真实的语言交际情景,这些往往导致"哑巴外语"现象的普遍存在。因此,教师在口语教学中应注意学习者个体差异,正确对待言语错误,采取合理的教学方法,从而提高学生的口语能力。 相似文献
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唐万珊 《广西教育学院学报》2004,23(6):53-56
中介语是外语学习过程中出现的不可避免的语言现象.利用错误分析理论探索学习者的动态的中介语系统是有必要的.我国学生英语学习过程中常见的中介语主要表现在称呼语的使用、语言结构的学习、翻译和运用英语进行交际的过程中.教师对这种语言现象要有一个全面的了解,从而采取适应的教学对策,促进学生语言水平的提高. 相似文献
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论英语教学中的“中国文化失语症” 总被引：1，自引：0，他引：1
＂中国文化失语症＂指的是外语学习者在跨文化交际的过程中不能用外语表达中国文化的现象。在英语教学中,这个现象主要是由于英语教育工作者对中国文化的忽视而导致的。因此,英语教育工作者要重视中国文化,通过各种方式增加教学中中国文化的输入,提高学生中国文化的英语表达能力。 相似文献
16.
阮先玉 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):36-37
词汇在英语学习中作用殊胜,可以说词汇是学习者英语学习的瓶颈,有效的词汇教学也是大学英语有效教学的重要保证。任务型词汇教学则是在教学中针对具体任务设计不同的交际活动,实施不同的词汇教学策略,以调动学习者的主观能动性,提高词汇学习效率。 相似文献
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大学英语的教学目标是利用各种方法提高学生对英语的综合应用能力,尤其要提高听说能力。可理解输出理论认为输出是第二语言学习过程中的一部分,它能够对第二语言学习者的语言知识进行控制和内化,使学习者的语言水平不断提高。为培养新疆高校大学生外语交际能力,以可理解输出假设为理论背景,对培养学生外语交际能力的启示有以下几方面：大学英语教学中教师角色多样化、突出学生主体作用与采用任务型教学方法。 相似文献
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余敏 《湖北大学成人教育学院学报》2013,31(2):73-75
教师反思是指外语教师为了提高教学技能对课堂教学经历的思考和反省。本文旨在分析探讨外语教师的自我反思对其学生写作成绩的影响。研究对象包括8名英语教师以及他们的1620名学生,两者都接受了问卷调查。学习者的写作成绩也从数据库调出。统计分析结果表明:教师自我反思显著地影响了英语学习者的写作成绩。 相似文献
19.
穆小莉 《渭南师范学院学报》2003,18(3):94-95
外语教师应适应信息时代的教学，利用Internet网络及多媒体技术改进教学内容及教学方法，使英语学习者有真实交际环境，为英语学习者提供一条前所未有且非常有效的学习途径。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(29):30-31
英语作为一门全球性的语言,可以帮助学习者参与更大范围的讨论。英语口语表达作为交际的主要方式,越来越受到学习者的重视。笔者认为在英语口语教学过程中,应充分发挥教师的主导性和学生的主体性,在加强英语语音教学的基础上,通过阅读增加语言和信息的储备,母语学习和外语学习并驾齐驱,方能提高教学效果。 相似文献