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杨长明 《中小学作文教学(小学版)》2002,(10)
今天是我的生日,爸爸问我:“小明,你想怎么过这个生日呢?”是啊,怎么过才有意义呢?我已经12岁了,也算个小小男子汉了。可是由于妈妈、爷爷和奶奶的宠爱,爸爸常笑我都快变成“大小姐”了。今天是我的生日,我要在这特殊的日子挑战自我,战胜怯懦。于是我大声地说:“爸爸,我要横渡濉溪河,用胜利来庆祝自己的生日。”爸爸妈妈都为我做出这样的决定感到很惊讶,同时也感到高兴。可是到了下午,天突然变阴了。妈妈说话了:“怕是要下雨了,我说你们今天就别去游泳了。”爸爸看了我一眼, 相似文献
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时下,“想怎么读就怎么读”成了阅读教学课堂中的时尚用语。教师常以此语让学生自读课文,以体现教学的民主与学生的自主性。但仔细想起来,“想怎么读就怎么读”应该慎用,否则,将异化为放任自流。请看教例:师:今天,咱们要一起学习《北京亮起来了》,你们想怎么读这篇课文呢?生:我想大声地读。生:我想有感情地读。生:我想和同桌—起有表情地读。……师:好,那你们想怎么读就怎么读吧。从这个教例我们可以看出,学生的自主读书使课堂成了漫无目的的“自由市场”。教师是充分尊重了学生的“想怎么读”,却忽视了所要达到的明确目标,忽视了发挥主导的… 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(10)
习作要求:这次作文,是请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。详见人教版小学《语文》第九册积累·运用四。习作指导:要写好本次习作,必须把握以下几点:第一,要明确“为什么要写”动笔前,先要想一想:我为什么要写这篇文章。一般来说,描写自然风光,是为了抒发对大自然的热爱;写千姿百态的事物,是为了表达自己对这些事物的喜爱;描写人物,是为了反映人物的某些特点;写幻想、梦想、理想,是为了表达某种美好的愿望。第二,要选择“感受最深”的内容来写最想写的内容其实就是我们最想告诉别人的自己的心里话。请你打开自己记忆的闸门,好好回忆… 相似文献
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<正>“猪猪,你数学考多少？”“猪猪,这个饼干好吃不？”“猪猪,这是你新买的本子？”女生基本都是这样喊我的。“一只猪,你作业借我抄一下。”“一只猪,你怎么总在吃？”“猪一只,你就不能跑快一点？”男生喊我的时候是这样子的。我讨厌自己姓“朱”,当我站在体重秤上,就觉得自己永远都逃脱不了那种肥胖动物的阴影。我也讨厌自己的名,它土气得就像爷爷奶奶的花被子。我最最讨厌的,当然是姓和名连在一起,“猪只一”,爸妈取名的时候到底是怎么想的？“我要改名！”每当有人取笑我,我就会向爸妈抱怨。 相似文献
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我们越来越不知道语文课该怎么上了。静下来一想,觉得很可怕。作为一名一线的语文教师,不知道怎么上语文课岂不是让人笑话?但这是实情,也是语文教学的本源问题,就像“人为什么活着”一样经典而晦涩,很少有人能探究明白人的本源问题,而这并不影响每个人依然真实地生存着。但现在,号称是信息技术时代了,各学科都在喊着要“改变观念”,要“革新”,要“创新”,我的感觉就仿佛是鲁迅笔下的阿Q,还没闹明白革命是怎么一回事,就被押上断头台了。我虽然现在还不至于有这性命之虞,但也必须面对革命的形势,开始重新认识自我,审视时代,反思语文教学了。… 相似文献
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罗小军 《中学生读写(初中)》2005,(10)
[精彩话题]有一次,一只鼬鼠向狮子挑战,要同它一决雌雄。狮子果断地拒绝了。“怎么?”鼬鼠说,“你害怕吗?…非常害怕,”狮子说,“如果答应你,你就可以得到曾与狮子比武的殊荣;而我呢,以后所有的动物都会耻笑我竟和鼬鼠打架。”鼬鼠笑了:“我才不在乎别人怎么想,我只想得到一介挑战自我的机会。” 相似文献
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“回去好好看书,老师自己拿……”
再过几分钟就是我的课了,班上的小张同学早早地来到办公室,要替我拿水杯,听到我的“逐客令”,他失望地转身离去。望着他略带委屈的背影,我想：“可不敢让你给我拿水杯。否则,办公室里那么多老师会怎么想？班上那40多名同学会怎么看？ 相似文献
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故事——男人拥着女人,问:“想不想我?”“想——想死我了。”女人抱怨着,“你真是的,一走就三个月,你以后是不是要被常派到外地去啊,你让我怎么办,你就不想我?就不怕我跟别人了?”女人的娇嗲让男人有点酥软,又有点怕。“是呀,就怕你这个坏女人,跟别人跑了!这不我就回来了。本来怎么都要待到月底,我这可是抽空回来,给你个惊喜。”“哦!说得那么好听。其实是突然袭击,检查我来了吧。”“你怎么那么聪明啊。”男人手上加了力,女人忍不住咯咯笑起来。“你还闹我,我是不 相似文献
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余颖 《小学教学(数学版)》2013,(1):48-50
浸染内地数学教育多年的我。从骨子里认同这样一句话——数学是“讲理”的。教学中,我们最常问的话是：“这是为什么呢？”“你是怎么想的？为什么这样列式呢？”“为什么这样算呢？”……“为什么？” 相似文献
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闫莉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(5)
周末,给妈妈打电话。“喂?妈,是我!”“怎么这会儿打电话回家,有事吗?”“没什么事,我出去买洗衣粉,想家了,就给你打电话。”“家里没啥事,在学校要把宿舍当成自己的家……” 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2004,(9)
准备好以下材料:1. 个人小档案(你完全可以把自己当作明星一样,全方位地展示“真我”:取个艺名当然可以,弄足点“星座”、“血型”、“爱好”、“我最喜欢的颜色”、“我最难忘的事”什么的,那就更让大家完全了解你啦,总之你想怎么包装自己都随你的心思啦);2. 特长介绍(300字内,可以是关于特长的故事,也可以是关于这个特长的产生及“个人期望度”等等都可以,想怎么介绍就怎么介绍。当然是越炫越有个性越好啦);3. 你在本刊亮相里对读者想说的话(想想该怎么说才能得到读者们对你的支持吧~)4. 组建你的亲友团(找你的师长、朋友、同学、邻居都可… 相似文献
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当学生要躲避某种困难,逃避某种活动时,常会用“我怎么怎么”这样的字眼来为自己辩解。比如,数学测验不及格,他会说:“我一直不喜欢数学”,“我天生笨头笨脑”等。这便是给自己下定义。一切自我贬低的定义都会阻碍学生自身的成长。 一、“自我定义”的形成过程。“我怎么怎么”是怎样开始的?来由可分成两类。第一类是由别人而来的。这里的“别人”主要指老师、家长或邻居。有一个女学生叫何丽,很喜欢画画,成天画这画那。有一天,爸爸说她画 相似文献
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每个同学差不多都有过这样的经历：一道题，自己总也想不出解法，而老师却给出了一个绝妙的解法，这时你最希望知道的是“老师是怎么想出这个解法的”，如果这个解法不是很难时，则会想“我自己完全可以想出，但为什么我没有想到呢?” 相似文献