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1.
大学生体育组织能力的高低，反映了大学体育教育的一个侧面。在高校体育教学中，突破单位纯运动技术教学，加强培养学生体育组织能力，以适应社会的需要，高校体育教学要求提高大学生的素质，这些素质包括自我锻炼、养护能力和体育组织能力。如何培养大学生的体育组织能力，在高校体育教学改革中应注重的一个方面，也是教育发展的一个趋势。 相似文献
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本文对培养高师院校学生体育能力与进行探索，阐述了体育能力与习惯在高师体育中的地位和作用以及高师学生体育能力与习惯的培养途径，提出加强教材建设和理论教学，培养体育意识和建立课内外相结合运行机制。 相似文献
3.
李少勇 《商丘职业技术学院学报》2007,6(2):110-112
培养高职院校大学生的体育能力，是大学体育教育的重要任务．通过采用文献法、问卷法、访问调查法等研究方法，对我院大学生体育能力的状况进行了分析，培养学生的体育能力，是提高高职院校大学生的综合素质的重要手段之一，可为其终身体育打下良好的基础． 相似文献
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对体育院系学生体育教学能力培养途径的探讨李志义，赵勇能力培养问题是当前教育界，特别是高教界普遍关心的问题，各种教学流派，几乎都从不同角度提到了“能力培养”，只是强调的重点不同，培养的方法不同。体育院系的培养目标主要是教师，培养教学能力是提高教学质量的... 相似文献
5.
于贵和 《贵州教育学院学报》1994,(4):54-55,62
大学体育教学应重视学生自我锻炼能力的培养于贵和现代国内外许多教育家，都非常重视在各学科中，培养和发展学生的能力。特别是在体育教学中培养学生自我锻炼能力，对完成学校体育目标，有重要意义。随着终身教育观点的发展，提出了终身体育指导思想，这是当代体育教学指... 相似文献
6.
施宏伟 《闽西职业大学学报》2003,5(4):62-63,66
基于高校教育目标的要求，体育教学应加强对学生能力的培养，适应社会发展的需要。培养大学生体育能力是贯彻“终身体育”教育思想的重要渠道。通过对高师学生体育能力的培养进行实验，探索高师学生体育能力的培养途径，为教育者实施素质教学提供帮助。 相似文献
7.
在体育教学中注意培养和发展学生的体育能力，是教育改革和发展的趋势。本文指出在体育教学中培养学生能力的重要性，并提出了培养的方法。 相似文献
8.
重视中学生体育能力的培养是现代体育教育发展和社会进步的要求，是现代体育教学的重要组成部分。中学阶段学生的体育能力正处在形成、提高、发展的关键期，重视中学生体育能力的培养能使学生达到终身受益的目的。在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为教育专家所共同关注的研究课题。 相似文献
9.
高校体育健康能力培养模式的理论依据与目标 总被引：4，自引：0，他引：4
章提出体育健康能力的概念，认为对大学生体育健康能力培养是体育与健康课程的出发点和归宿，并对体育健康能力培养模式的理论依据与目标进行探讨，旨在探索高校体育课程改革的新路。 相似文献
10.
论大学生体育能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘强 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):91-92
大学生体育能力如何，直接关系到学校体育目标、任务的完成。本文从对大学生体育能力的认识出发，结合普通高校教材，体育教学等现状，就大学生体育能力的培养进行了分析与探讨。 相似文献
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采用文献资料、专家访谈、观察等研究方法，对体育学院英语专业学生体育英语实践能力的培养现状进行了分析，提出了实践能力培养的对策即：优化课程结构，突出专业课，增加实践课；利用各种途径培养学生的体育英语应用能力；建立稳定的专业实习基地；加强对体育英语实践能力的评价；提高教师的实践教学能力和素质。 相似文献
13.
葛冰 《通化师范学院学报》2002,23(5):111-113
高师体育教学是实践性较强的教学活动，通过教学活动不仅要增强体质，增进健康，提高学生的身体素质，还要使学生在体育知识、技术、技能、体育能力等方面得到发展，传统体育教学只注重知识、技术的教学，忽视体育能力培养，这是不能实现素质教育的目标，只有了解体育能力的内容，重视体育能力培养，才能更好地实施素质教育，从而培养出合格人才。 相似文献
14.
高校体育教育专业人才培养的现状与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
高校体育教育专业的培养目标基本局限在培养学生的“三基”能力，在中等学校能从事体育教育、课外体育活动及训练、竞赛等工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等工作。这种培养目标在当时历史条件下是比较合理科学的，而在进入二十一世纪后，已明显不能适应现代教育及社会发展的需要，主要表现在四个方面：第一，注重学生“三基”能力的培养，忽视了创新能力、适应能力和竞争能力的培养。第二，注重学生体育知识的教育，忽视了其它学科，特别是人文学科和自然学科的教育。第三，强调学生从事学校体育教育的工作能力，忽视了从事社会体育工作的能力。第四，注重把学生培养成“专才”，忽视把学生培养成“通才”。 相似文献
15.
汪镝 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(11):155-156
从心理学的角度出发，能力是顺利完成某种活动必备的心理特征。它包括五个方面，分别是创造能力、想象能力、思考能力、记忆能力和观察能力。其中创造能力、想象能力、思考能力的培养是当今体育教学改革的重点，而创造能力的培养又是改革过程中的重中之重，也只有创造性的体育教学才能让体育实践课充满生机与活力，同时，实现这个目标必须有丰富的想象能力和灵敏的思考能力，本文从这三个方面对体育院系学生能力的培养进行了全面分析和研究，并提出几点看法。 相似文献
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本文对大学生应该具备什么样的体育能力进行了深入的分析，总结出能力培养要立足现实、着眼终生，让大学生掌握体育综合能力，为终身体育打好基础。 相似文献
17.
优化体育教学加强能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育能力培养途径虽然十分广泛，但目的性十分强的，莫过于体育教学过程。优化体育教学过程已成为强化学生体育能力培养的必由之路。要达到这个目标，就要根据现代化先进的体育教学理论、中国式市场经济的特点以及现阶段的具体条件，来“优化过程”，在“优化”中使能力培... 相似文献
18.
吴春德 《沈阳教育学院学报》2002,4(3):78-79
大学生体育能力，集中反映了大学体育教学的质量，在高校体育教学中，应突破单纯为运动技术教学而教学，加强体育能力的培养，适应现代社会进步的需要。 相似文献
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中师是培养小学老师的基地。这个基地的主要任务是培养合格的小学教师。根据我国教育改革的需要，合格的小学教师除应具有较高的思想品德、专业知识和语文、数学课教学能力外，还应具备从事小学图、音、体等课的教学能力，在多年的教学实践中，我着重从以下几方面谈谈在体育课教学中，如何对学生进行能力的培养。1培养学生掌握体育基本知识的能力学习体育的基本知识是培养体育能力的基础。从某种意义上说，体育能力就是运用体育科学的知识与理论，指导体育实践的本领。为此，教师在体育教学中，首先要使学生深刻认识到学习体育的真正目的、… 相似文献
20.
二十一世纪是一个飞速发展的社会，它要求所有的人要不断学习、不断提高自已适应社会的能力。学校体育教育要促进学生身体发展，增强学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。文章通过终身教育意识的培养，对学校学生素质教育的影响分析，阐述了终身教育与意识教育之间的关系，并对我国学校终身体育的培养提出了相应的对策。 相似文献