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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在小学数学的教学过程中,优化课堂教学可以提高教师的课堂教学效率以及学生的学习效率。因此,教师在教学中要明确教学目标,通过各种教学活动、教学模式和教学方式的选择来优化小学数学的教学效果。论述了小学数学教学目标,并在此基础上重点论述了通过优化课堂教学来提高小学数学教学效果的具体措施。 相似文献
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优化小学数学课堂教学结构,提高小学数学课堂教学效率,减轻学生过重的课业负担,全面提高小学数学教学质量的一个非常重要的环节是优化小学数学课堂练习设计。那么,在教学中如何提高课堂练习的有效性呢?本人的做法是: 相似文献
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数学是小学教育的重要学科,教师要优化数学教学,以学生全面发展为根本,减轻学生作业负担,提高数学教学效率文章从德智体美劳“五育”入手,对优化数学课堂教学,提升数学教学质量,促进学生全面发展等进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学教育是教育教学的基础,是小学生潜力和学习兴趣培养的主要阶段,也是小学生对学习正确认识的时期,并且这一时期学生的年龄比较小,性格没有定型,因此很容易塑造。而数学在小学教育中能开启学生的智力,加强学生的思维运转能力,在具体实施教育教学期间,数学教师要优化数学教学内容,提高教学效率和教学质量。下面就小学数学课堂教学内容的优化措施进行深入的分析研究,从而为提高小学数学教育提供有价值的参考。 相似文献
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优化教学过程提高教学质量赤峰市松山区教研室方玉兰《九年义务教育小学数学教学大纲》明确指出：“教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率”。优化教学过程，提高小学数学教学质量，是小学数学教师都很关注的问题。现将我如何优化教学过程介绍如下：一、确定数学目标和要... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学教育是基础教育,以发现发展小孩子的潜力、培养小学生的兴趣为主,小学生的性格等没有形成,容易被塑型,所以小学教育显得尤为重要。小学数学是一门重要的学科,需要培养逻辑思维,但是基于小学生好动、自制力差的天性,小学数学教学应该以课堂学习为主,如何优化小学数学课堂教学,提高教学效率、教学质量,成为越来越多教师所关注和思考的问题。从目前小学数学课堂教学所存在的问题以及如何优化小学课堂教学出发展开探讨。 相似文献
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课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学数学课堂的教学效率,已成为提高教学质量的关键所在。如何转变教育观念,渗透新课程理念,优化教学结构,进一步提高小学数学课堂教学效率,是全体教师需要认真重视,积极探索的课题。 相似文献
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课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学数学课堂的教学效率,已成为提高教学质量的关键所在。如何转变教育观念,渗透新课程理念,优化教学结构,进一步提高小学数学课堂教学效率,是全体教师需要认真重视,积极探索的课题。 相似文献
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课堂教学是小学数学教学的主要形式。要提高小学数学教学质量,必须通过提高课堂教学效果来实现。随着新课程改革的不断深入,在课堂教学中,不仅要采用灵活多样的教法、生动形象的讲解来激发学生的学习兴趣,更重要的是利用知识本身的魅力,引导学生去品尝探索知识奥秘的乐趣。俗话 相似文献
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新课程改革的实施对小学数学教学有了更高的要求,如何优化课堂教学、提高小学数学教学效率,优化课堂教学是教师要深入研究的一个重要课题。本文先分析小学数学教学存在的问题,然后论述提高小学数学教学效率的措施。 相似文献
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优化课堂教学,提高教学效率,是当前小学数学教改的重要课题。近几年来,围绕小学数学课堂教学的优化问题,我们做了一些研究和尝试。一、更新教育观念,明确教学目标教学诸要素中,决定的因素是教师。要优化课堂教学,提高教学效率,教师首先要树立整体育人的意识, 相似文献
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小学数学课题教学是课堂教学的重要组成部分,是数学教学的灵魂和核心,也是新授知识的集中与概括.教师要精心设计出新颖别致、生动有趣的课题,唤起学生学习的注意力,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,达到提高小学数学课堂教学效率和教学质量的目的.
一、把握课题出示的时间 相似文献
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课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，如何提高课堂教学效率是我们每位教师所关注的问题，高效的教学要通过课堂教学过程的优化来实现。下面就如何提高小学数学课堂教学的有效性谈谈我的一些看法。1教学目标的优化决定教学的有效性教学目标制定的准确与否，直接关系到课堂教学效率的高低。 相似文献
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在提高小学数学课堂教学效率的探索过程中,教师要明确教学目标,创设良好的师生关系,为学生创设学习情境,采用多种教学方法,激发学生学习热情,深入优化课堂教学过程,提高学生自主学习能力,进而提高小学数学课堂的教学质量。一、教师首先要明确教学目标小学生的理解能力有限,与初中生的水平是不同的,所以要求教师在上课之前就要做好充分的准备,首先要自己把握课程的要义,梳理好教学目标,合理确定课程的深度与 相似文献