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1.
学生由初中升入高中,学习发生很多变化。较初中相比,高中的学习难度、深度都大大加深了,特别是数学。使很多学生不能尽快适应高中的学习,学习成绩大幅下降。基于这种情况,初高中教学内容的衔接就尤为重要。因此,作为为高中数学打基础的初中数学教学,应当以高中数学为方向,不断结合学生实际情况,以客观规律为指导,以教师能力为依托,创新教学制度和教学方式方法,实现初高中数学教学衔接。 相似文献
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《考试周刊》2021,(45):66-67
初中数学课程和高中数学课程的衔接是非常重要的,对学生来说,初中数学和高中数学的教学模式、教材内容、思考方式等内容都发生了非常严重的变化,学生会觉得数学非常难学,从而产生了不想学数学的心理。新课改下注重了实践与创新,就是让教师利用创新的方法教学,让学生觉得数学并不是一个难学的学科,让学生感受到学数学的乐趣。初中数学是高中数学的基础,高中数学则是初中数学的延伸,有些教师在教学的过程中会感觉到自己在初中的教学方法放到高中的学习生活中并没什么用,教师需要帮助学生找到更适合学生的学习方式去帮助学生学习,让学生适应高中的学习生活,让初高数学教学有更好的衔接。 相似文献
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初、高中教育是基础教育的两个主要阶段,高中与初中数学学习上的很多方面存在着较大的差异.做好初高中教学的衔接,帮助学生实现由初中到高中数学学习的过渡,将促进高中数学教学的顺利开展. 相似文献
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<正>高中数学与初中数学的教学衔接是高一教学工作中的一项重要内容,许多步入高中的学生在学习高一数学时,会发现高中数学与初中教学在教材及教学方面存在很大差别,造成学习上的不适应,有的甚至出现学习成绩迅速下降等情况。如何衔接初、高中数学教学,提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题。为此,笔者结合高一实际,对学生不适应高中数学学习的原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量做如下初探,不妥之处敬请斧正。 相似文献
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许多学生在刚接触高中数学时会感到茫然,不适应高中的数学,这就需要高中数学教师做好初高中数学教学的衔接工作,使学生自然的从初中数学过渡到高中数学的学习中来。高中数学教师应在新课改的条件下,充分把握高中数学的教学内容,科学的分析学生的思维特征,更好的将高中数学与初中数学教学衔接起来。本文提供了一些新课改条件下高中数学教学与初中做对接的策略。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩大幅度下降.所以衔接 相似文献
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关于初中与高中数学教学的衔接问题正宁县一中李万明近年来初中数学学习比较好的许多学生升入高中后学习成绩大幅度下降,其原因除智力因素外,教材的衔接则是重要因素之一,应引起足够重视。一、初中与高中教学要求的区别初中数学教学以“常量数学”、“平面图形”为主,... 相似文献
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学生从初中进入高中后,面对的数学语言更加抽象化,数学思维方法向理性层次跃迁,这使得很多人认为数学太神秘深奥,不可接近,“数学难学”是高一学生普遍反映的问题．因此,找出影响初、高中数学教学衔接的因素,把握高中数学与初中数学的接轨点,使初中学生尽快适应高中阶段的学习要求,是值得高中数学教师研究、探讨的重要课题． 相似文献
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孙安玉 《中国校外教育(理论)》2010,(10):64-64
高一数学的学习是学生阶段一个关键的时期。升入高中后,用初中的学习方法已经不能适应高一数学的学习,这使一些学生失去了对高中数学的学习兴趣。本文对高一数学与初中数学的衔接教学进行探讨。 相似文献
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研究目的：了解高一新生的学习习惯、学习方式,以及对数学的情感、态度等与数学学习有关的各方面情况,并根据调研的情况展开高中数学教学,作好初中、高中数学教学的衔接,帮助学生尽快适应高中的学习。 相似文献
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郭素娥 《试题与研究：高中理科综合》2019,(18):0182-0182
数学作为教学中的基础学科之一,对学生思维能 力培养与发展有着重要的意义。因此在教学中就要从做好初 中与高中数学教学衔接入手,教师也要掌握学生的学习特点, 采取有效措施帮助学生从初中阶段过渡到高中阶段。基于此,本文针对初中与高中数学衔接教育进行了简要阐述,仅供参考。 相似文献
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崔益芹 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)
高中数学与初中数学学习的衔接是教学工作中的一项极其重要的任务。许多高一学生在一段时间的学习后,总是说:高中数学的学习与初中怎么不一样呢?因许多学生不适应高中数学教学,数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去了信心。要想让学生能较好、平稳地适应高中数学的学习,须做好初中数学与高中数学知识的衔接工作。 相似文献
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徐源可 《中国数学教育(高中版)》2009,(1):18-21
2008年下半年我市高中根据全省统一部署将全面使用高中课标教材．由于实行课改后的初中与现行高中在教材教法以及教学理念上存在较大的差异,这对于刚刚升入高中的学生和担任高中数学教学的教师来说,教学内容的衔接、教学方法的衔接以及学习方法的衔接将是摆在大家面前的一个重大课题．因此本人认为抓好高中与初中数学教学的衔接,是实施好高中数学课标教材的第一步．为此,谈以下几点认识． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初 相似文献
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李开祥 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):114-115
目前,初中学生进人高中之后,数学成绩普遍下滑已经是很普遍的现象,本人经过长期的观察研究和比较初、高中数学的教与学认为：高中数学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“陡坡”．如何搞好初、高中数学教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点,跨过“陡坡”,就成为高一数学教师的首要任务,本文试图从以下几个方面加以分析： 相似文献
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对刚开始进入高中的学生来说,进行初高中数学的衔接教育是十分重要的,初中数学是学生进行数学学习的基础,而高中数学则是基础上的"建筑",两者之间只有进行了有效衔接,才能保证数学知识在学生的脑海中形成体系。本文以初高中数学的衔接问题作为出发点,为获得良好的高中数学教学成效进行讨论。 相似文献
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普通高中数学新课程中数学知识的编排系统出现了较大的调整,与初中数学课程安排有着很大的不同,这就使很多学生进入高中后在数学学习上一直找不到方向,所以处理好初、高中数学的衔接教学就显得非常重要。我在此结合教学实践谈谈初、高中数学衔接教学中教材的运用。 相似文献
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唐咸国 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
高中数学难教难学已经成为一个不争的事实,从初中跨入高中的学习过程中,数学学科的衔接教学与过渡学习,是具代表性和典型性的困难之一.本文从正视学生良好学习习惯,培养学生学习基本方法这点出发谈谈如何更好地解决初高中数学教学衔接问题. 相似文献