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语文教学静夜思 总被引：4，自引：0，他引：4
程良焱 《中学语文(读写新空间)》2005,(9)
时光荏苒,似乎并没有多久,已经与语文教学结缘30多个年头了。人过50爱怀旧。茶余饭后之际,夜深人静之时,常常回首走过的语文教学之路,清理曾经有过的思想,审视曾经做过的事情。30多年来,语文教学宛如一条汹涌澎湃的河流,有起有落,有直有曲;我们每一个语文教师,特别是我自己,多数时候是在随其波逐其流。年青时钟于奔涌,年老后安于沉静。细细想来,我们很多时候似乎把语文教学搞得太复杂了,而事情的关键之处则往往都是很简单的。语文只不过是一门课程,语文教学只能做它份内的工作。问题简单化了,头脑似乎也更清醒了一些。语言·思维·情感学习… 相似文献
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毕里兵 《中学数学研究(江西师大)》2014,(3):8-11
1问题的提出
情景一：课堂教学中教师讲到某个题目时，教师能说出这个题目曾经是什么时候在什么书上或者是哪一份试卷上学生做过的，教师仔细地讲解过时，学生是一脸的迷茫，好像这题没碰到过一样，或者有学生会反映这个题目曾经做过，但是现在又不会做了． 相似文献
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高原 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(6)
提高语文教学效率的两点建议福州一中高原一、手不辍笔能自得做任何一件事情都该是有诀窍的。学语文也算是在做一件事情，那么，学语文也该是有诀窍的了。学生常这么问我们。回答是：学语文如果真的有“诀窍”，那就该是：通过写作学习了。当然，这只是就有无“诀窍”问题... 相似文献
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<正>时间过得真快,2023年要结束了。如果问我这一年,哪件事干得最有意思,思来想去,莫过于连续用几组“30天”思考教育教学这件事了。第一组问题思考,我是从2023年7月11日那天开始的,即用30天思考“语文新教学”。连续30天,我写下了以下30篇文章：1．《〈纪昌学射〉的教学启示》2．《我国小学语文什么时候有单元教学？》3．《我到底有何事没做或没做好？》4．《语文的“家”到底在哪里？》5．《他们为什么想不起来？》6．《这样的考试意味着该有什么样的教学？》 相似文献
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夏七夕 《少年作文辅导(中学版)》2011,(4):83-83
这个冬天不太冷．但好像每次一到写专栏的时候就会下鹅毛大雪。这样的天气很容易让我伤感,被《许愿树》邀请当了一次封面女郎．丐小亥来找我做采访时问了一个问题．曾经做过最浪漫的事情是什么．我有些想不起．我说大概是逛遍城市为喜欢的人买一件礼物。 相似文献
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王成学 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):168-169
日常语文教学中,很多学生在写作文的时候,总是觉得无话可说,即使写了,内容也很陈旧,似乎都是曾经说过写过或是别人说过写过的,久而久之,对作文也就产生了厌烦情绪,作文水平难以得到进一步提高。尤其在中职学校,学生的语文基础不够理想,书面语言表达能力整体比较低,这主要是由于大多数学生没有养成良好的写作习惯造成的。在多年的语文教学中,我觉得引导学生做好"三勤"——勤于用 相似文献
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金艳美 《学生之友(小学版)》2009,(5):31-31
我曾经做过一次一生当中,最不该做的错事。直到现在我还在忏悔……那个错误是我在密山的时候犯下的,当时我还是2年级的小学生。我们班里有许多我的好朋友,他们对我都很好,我也把他们当作我最好的朋友。对这样的好朋友,我却做出了那样的事情。 相似文献
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沈永生 《中学语文(读写新空间)》2005,(11):26-27
语文教学始终要关注三个问题：用什么教，教什么，怎么教。教师用书真的只是教学“参考”书．文本才是我们教学的根本：依据教参而不同于教参．出得了教参，入得了文本．就有我们的事情可做．下面对人教版高中语文第四册《林黛玉进贾府》进行例说。 相似文献
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语文园地六习作要求:世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧!你可以从以下几方面考虑习作的内容:你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱。你可以对父母提出一 相似文献
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时下，我们语文课堂可谓是精彩纷呈：巧妙的预设，精彩的生成，颇有深度的合作探究，充满智慧的对话互动，我们的语文教学似乎在课程改革中迎来了“百花争艳”的春天。然而透过这“红杏枝头”。我们把目光投向那语文大树的根．我们看到的是：学生错误的写字姿势，作业本上的“蚯蚓文字”，“千变万化”的错别字，干巴巴的失去灵性的作文……究其原因，我们发现在这热闹精彩的背后，语文教学忽视了自己的“本真”。 相似文献
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曾经对着一本词汇书背了无数遍，可一做到题目的时候还是有“相见不相识”的无奈；曾经自信把词汇背得滚瓜烂熟了，可一看到阅读文章的时候还是有“似是而非”的困惑；曾经把模考的题目都做烂了，可拿到分数的时候还是有“就差那么一点点”的仰天长叹、欲哭无泪。面对无奈和困惑，面对失败和痛楚，你是否静下心来冷静而勇敢地问过自己：“我的问题究竟出在哪里了呢?”是复习得不够充分，还是临场发挥欠佳；是功夫下得不够深，还是学习方法有问题；是在应试的某一环节上出了差池，还是英语学习能力的整体薄弱? 相似文献
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一、传统小学语文教学“我设计”的缺失
1．长期以来,语文教学的无设计意识与无设计教学。
许多教师尽管从事语文教学许多年,可是在每一轮六年的教学过程中,多数时候是拿着教参备课,照抄教案,根本没做过系统的教学设计。 相似文献
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教育改革常常在做着钟摆运动,而语文教学的摆动频率似乎尤其快,有时真有点让人无所适从。在强调语文工具性的时候,我们喊出了"把语文课上成语言文字训练课",于是语文陷入了机械训练、繁琐分析的泥潭;而当前在强调人文性的时候,我们又把语言文字训练 相似文献
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高中语文教育。一直面临的问题就是如何在高考升学的压力下．最大程度的引发学生对于语文的兴趣．让语文这门学科不仅是因为高考。更因为学生的喜爱而自觉自愿的学习。这样既可以满足升学的需求．又能减少学习的枯燥性，在欢乐融洽的氛围巾。让学习语文变成一件皆大欢喜的事情。影视教学作为一种新鲜的教学的手段。在这个时候就表现出了传统的灌输式讲解方式所不能比拟的优势，给语文教学带来了生机与活力。因此．笔者认为应该充分发挥影视的魅力，把它融人到教学资源建设中。融入到学科教学过程中。 相似文献
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新课程的实施已近十年。这期间我们走过了很多曲折．其中对文本在语文教学中的作用，争论也很多。曾经有专家把叶圣陶先生的一句话“教材无非是一个例子”奉为语文教改的至理名言．淡化了教材在语文教学中的作用，强调教材只是我们教学的“材料”，而不是我们教学的“内容”．从一个极端走向了另一个极端。 相似文献