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国内外的大量研究表明,基于词块理论的英语教学能切实有效指导学生英语写作水平发展。笔者基于词块理论分析了西藏高中英语写作教学现状,提出了西藏高中英语写作教学中词块理论的应用措施。 相似文献
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写作能力的培养是高中英语教学的一个重要环节,在当前的高中英语教学中,学生写作存在许多不足。词块理论在语言学界已经引起了极大的关注,词块理论以一个全新的视角为英语写作教学注入了新鲜血液,把词块理论运用到英语写作教学中有积极的意义。本文探讨词块理论在英语写作教学中的优势,以及如何运用词块,提升高中学生的英语写作水平。 相似文献
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韩冉冉 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):199-199
近年来,人们越来越意识到词块教学在英语教学中的重要性。探索采用词块进行高中英语写作教学显得尤为重要。本文从词块的基本理论入手,探索词块教学在高中英语写作教学中的训练范式。 相似文献
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写作是语言学习的重要能力之一。目前,高中英语写作普遍存在水平较低的现象。本文借助词块理论,阐述了词块理论在高中英语中的作用,并提出其在高中英语写作教学中的应用,旨在提高高中学生的写作水平。 相似文献
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写作是高中英语教学的一大瓶颈。近年来,词块理论对英语写作影响较为深远。笔者尝试从词块理论入手,并在教学中实践,探索促进高中英语写作教学的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
写作一向被当作教学重难点,加上英语的语法与汉语相悖,学生在英语写作过程中会不自觉地写出中式英语,让人哭笑不得的同时也不禁发愁。毕竟在高考中英语占有很重的分值比例,而作文的分数一向决定着学生英语的分数。在素质教育背景下,提出了词块理论教学方式,并将其应用到了高中英语写作中。因为它可以激发学生的写作兴趣,提高英语写作教学效率。从"提炼高频词汇,帮助学生丰富词块""将词块拓展,有效提高学生运用能力""通过反复练习,巩固学生词块"阐述了如何运用词块理论提高高中英语学生写作能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
写作是高中英语教学中的一个重要的组成部分,它在英语考试中所占的比例是不小的,因此,在英语教学中一定要重视写作的教学。近年来,词块理论在语言学界已经逐渐受到了广泛的关注,将其应用于高中的英语写作教学中,对提高学生的英语写作水平以及学生对英语的综合应用能力都具有巨大作用。本文将从词块理论的含义入手,对词块理论在高中英语写作教学中的应用策略进行探讨,旨在提升学生的英语写作能力。 相似文献
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分析传统高中英语教学存在学生对英语写作重视程度不够，学习材料单一，语言输入不足等问题。提出改善高中英语写作教学势在必行。探究基于语料库的词块教学应用在高中英语写作教学中的可行性和实施步骤。以所在学校两个班100名高三学生为研究对象，探究基于语料库的词块教学对高中生英语写作的影响。认为该教学对高中英语写作有明显促进作用，尤其能提高学生的自主学习能力。 相似文献
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在近年来的英语教学研究中,人们逐渐意识到词块教学对学生语言生成能力的提升作用。词块是具有特定语义和结构、以固定或半固定形式存在的短语、固定搭配以及习惯用语等。本文阐述了词块教育在高中英语中的作用,简述了其在高中英语写作教学中的应用。 相似文献
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本文以词块理论文基础,根据《高中英语新课程标准》的要求,针对高三学生书面表达中存在的问题,阐述了词块理论对于写作的积极作用,并对高三英语写作复习提出了一些建议。首先,把写作课渗透于平常的各种复习课中;其次,归纳词块,提高学生遣词造句的能力;最后,应用词块加强写作练习,提高表达的流畅性。 相似文献
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计德萍 《语数外学习(高中版)》2012,(10):100-100
词块理论是在外语教学提倡以应用为目的的背景下兴起的新的语言教学理论,是符合中国学生的认知规律和学习特点的一种教学理论。在高中英语写作中,词块的合理运用不仅能够提高语言资源信息处理的效率,而且能够提高语言表达的流利性、准确性、地道性,从而增强学生写作的成就感。 相似文献
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张晔 《开封教育学院学报》2015,(4):140-141
提高学生写作能力是英语教学的目标之一,在英语写作教学中应用词块理论有助于实现教学目标。从中职英语写作教学视角出发,结合词块理论的概念和作用,提出注重培养学生词块意识、加强词块输入和输出、创新教学方法、培养学生自主学习能力等词块理论应用方法,提高中职英语写作教学质量和效率,使学生可以熟练应用英语进行交流和写作,实现教学目标。 相似文献
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近年来,词块理论逐步成为语言学界关注的焦点,在英语写作中的应用方面有着较好前景。英语写作是英语教学当中不可或缺的一个环节,所以词块理论在英语写作教学当中的应用更应受到广大教师的重视。本文立足于这一现状展开讨论,并结合高中英语写作教学的具体特点进行深入研究,希望能够在一定程度上提高学生的综合运用能力。 相似文献
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林惠 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
学生进入高中后,思维已逐渐成熟但学生的英语水平还不足以精准地道地表达其观点。部分学生生搬硬套地从汉语角度和思维输出英语,导致词不达意。笔者在信息技术环境下研究词块策略在高中英语写作教学中的应用,提高学生的词块意识,从而更好地为高中英语写作服务。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27):102-103
词块教学法是通过记忆词块的方式增进学生英语技能的教学方法,在高中英语课堂教学中十分适用。对此,本文结合此教学法,对其在高中英语写作教学中的应用进行了探讨与研究。 相似文献
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教师基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以助力学生语言应用能力提升，进而突破写作瓶颈。如何运用词块理论开展教学，促进学生英语运用能力提升，是值得小学英语教师深思的问题。文章通过梳理文献，分析了在小学英语写作教学中应用词块理论的重要性，并结合冀教版小学英语（三年级起点）相关写作教学案例，深入研究词块理论视角下的小学英语写作教学策略。研究发现，基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以促进学生的写作水平提升，对小学英语写作教学改革有积极的推动作用。 相似文献
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着眼于本校学生面临的写作困难和《普通高中英语课程标准(实验稿)》对学生书面表达能力的要求,根据词块教学法所提倡的语言教学模式,笔者试图探索作为语法、语义和语境结合体的词块在高中英语写作教学中的应用,提出了四种以词块为核心的课堂教学活动形式。本文将以人教社教材模块八第一单元为例,阐述如何将词块教学与写作教学有机结合。一、问题的提出1.我校学生面临的写作困难 相似文献