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随着高等教育的发展和社会对英语水平要求的提高，国家教育部高等教育司对大学英语课程教学要求进行了改革并对全国大学英语四六级考试作出了相应的调整。因此，大学英语教学必须做出相应的改革和调整。 相似文献
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薛红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(4):84-86
本文阐述了实用性英语教学的指导思想及主要特征，并跟据我校大学英语教学的实际情况，调整教学目标、课程设置、考试要求等，探讨了实用性指导下的高职大学英语教学改革情况。 相似文献
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根据教育部的有关文件，从２００３年起成人高校招生考试科目进行了重大调整。其中，高中起点升本科考试按文科、理科分别设置，考试科目除数学、语文、外语三门外，理科考生增加一门“物理化学综合科”，文科考生增加一门“历史地理综合科”。根据新的考试科目，重新讨论和制定了物理、化学综合科《复习考试大纲》，在原有的物理大纲和化学大纲的基础上，制定了新的考试目标、考试内容和能力要求，确定了考试形式和试卷结构。一、解读新《复习考试大纲》１．物理知识内容的考试要求分为A、B、C三个层次并作了相应调整新《大纲》物理部分… 相似文献
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自１９９２年，财政部、人事部开始实施会计专业技术资格考试制度至今已有１０年之久。其间财政、人事两部曾对考试政策进行了三度调整。此次调整，初级会计资格考试由原来的三个考试科目调整为两个考试科目，在一个考试年度一次通过；中级会计资格考试由原来的三个考试科目调整为四个考试科目，实行连续两个考试年度内单科累计。２００１年度的会计专业技术资格考试是此次调整考试政策后的第一次考试，全国共有１５２万多人报名参加考试，其中初级会计资格报名人数为８０多万人，中级会计资格报名人数为７２万多人，比２０００年报考人数增… 相似文献
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新课改背景下高考改革面临的挑战及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
配合新课程改革和高等教育大众化发展的要求,我国部分省市在高考内容与形式等诸多方面进行了改革。新课程改革背景下的高考命题面临着一系列的挑战。本文从重新制订考试目标、合理调整命题范围、实现知识性考试向能力性考试转变、建立高考命题质量控制机制等方面提出了应对建议。 相似文献
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郑明 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
大学英语四级考试是教育部对高等院校学生英语水平的评价体系,因此,四级考试的每一次改革与调整都是大学英语课程导向参照的标准。自2013年12月,大学英语四级考试题型作出调整,听力部分所占分值凸显。文章以四六级考试改革为背景,从改革后四级考试各部分分值及改革内容、四级考试改革对英语听说课程的影响以及大学英语听说课教学方法的应对策略三个方面进行讨论,以切实提高学生听力水平,完善学生语言综合能力。 相似文献
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<正>2012年,庆阳市对初中毕业会考进行了全面改革,其中地理学科作了如下调整:一是考试时间提前一年,将原来在九年级末进行的初中毕业会考暨高中学校招生考试提前至八年级末的学业水平监测考试;二是评价体系由计分制转变为计分加等级制;三是考试形式由文综(政史地合考)开卷考试转变为地理加生物闭卷考试;四是试题分值由40分变为100分。以上改革,对任课教师组织复习备考工作提出了新的要求,我们必须根据《考纲》要求,及时调整思路,转变教学策略。现就笔者在指导学生备考复习过程中的几点体会浅谈如下。 相似文献
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目前我国大学英语教学面临重大变革,教育部将通过对教学思想、教学模式和评价体系三个方面的调整和改革,逐步建立适应时代需要的全新的大学英语教学体系,全面提高大学生的英语综合实用能力。因此,作为评价体系的重要手段,考试模式的改革势在必行。本文全面解析了国外英语教学过程中的考试模式,从阶段测试、考试类型、成绩评估、阅卷形式等多个方面突出了与传统教学中考核模式的不同之处。最后结合具体的教学实践,并基于素质教育的要求,对如何进行大学英语考试模式的改革提出了启发性的建议。 相似文献
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2010年全国高等学校招生考试已经结束，一切的预测都可以检验了．纵观2010年的数学高考试题，我们的总体感觉：试题在保持基本稳定的基础上，体现了创新性、发展性．在考试范围、内容和要求中依据新课标的理念和各地区的教学实际进行了适度的调整，有利于人才的选拔，也有利于进行课程改革． 相似文献
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新课程标准的实施要求我们必须对计算机教学进行相应的改革．只有在教材、教学内容、教学模式、考试模式上作出相应的调整，课程标准所确定的相应目标才能实现。 相似文献
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2005年宁夏课改实验区中考改革最显著的一个标志是，考试的性质和功能发生了明显变化，即由过去单纯为高中升学服务的义务教育阶段终结性考试之外的选拔性考试，真正变为义务教育阶段初中毕业生终结性的学业考试，使两考合一的考试结果。既成依据，同时平的重要据。这一突出变化．就必然要求包括语文学科在内的中考命题．要调整定位。 相似文献
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考试的两大功能与改革取向 总被引：4，自引：0，他引：4
强化国家意志和服务经济发展是考试的两大基本功能 ,考试改革的出发点和最终目的在于使考试功能最大化 ,也就是使考试尽可能地满足政治和经济发展的需要。为此 ,需要不断改革考试管理体制 ,在考试领域中渗透、体现、强化国家意志 ,并根据我国经济发展的实际需要 ,从门类、内容、方法三方面进行考试结构的调整 相似文献
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程其峰 《中学政治教学参考》2008,(6)
三、考查内容八年来,为了适应改革的要求,文综卷在考试范围、能力要求、知识容量以及载体题材等方面都不断有所调整。表现在:1.考试范围八年来,文综卷中的政治学科试题与政治单科卷一样,为了引导中学生全面学习,考试范围始终坚持学什么、考什么的原则,重在考查考生中学阶段所学的基础知识.特别是其中主干知识的掌握。请看表5:表5:2003～2007年政治学科考试范围中知识点的变化 相似文献
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教育改革中不能忽视考试和评价制度的改革，枣庄市教委近年来所进行的小学考试改革实践证明，对于考试命题的调整，必将带动广大教师教育思想，教学方法，教学内容，教学手段的改革，促进学生学习方法的改革。 相似文献
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周文娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0050-0050
新课程改革以来,高考的考试科目与考试形式发 生了很大的变化。在新的高考模式下,学生有了更多的自主选 择的机会,可以根据自己的特长、爱好来报考考试科目。在此 背景下,高中地理教师的教学方法也要进行相应的调整,及时 响应新课程改革的相关要求,推进新课程改革的落实和地理教 学效率的提升。 相似文献
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一、把握2006年考纲新变化1.变化部分从总体上来看,2006年《考试大纲》与2005年《考试大纲》相比,其遵循了“三个不变、两个调整”的原则,体现了“稳中求变”的高考思想,尤其是遵循了“能力要求不变,考点细微调整”的原则。三个不变——考试性质不变、试卷形式不变、能力要求不变;两个调整——题型示例细微调整,考试内容细微调整。“能力要求不变,考点细微调整”的原则是今年《考试大纲》的突出特点。变化的部分概括起来有三种:一是改。有些提法有变化,主要有以下五处:①把“专制主义中央集权制度的建立”改为“中央集权制度的建立”;②把“义和团抗击八国联军的战斗”改为“八国联军侵华战争”;③增加“抗战初期的正 相似文献
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张玉梅 《牡丹江教育学院学报》2012,(4):84+153
大学英语四、六级考试是检验全国大学生英语水平的综合等级测试,被众多企业、公司、社会机构所认可,四、六级考试的成绩也对学生未来就业产生重要的影响。始于2005年的四、六级考试改革,本着人文化、实用性等理念对大纲要求、计分方式等做了一系列的调整。本文针对四、六级考试改革的内容和特点讨论其对英语教学的影响。 相似文献