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本文展示了江苏省深入贯彻教育信息化"教师率先使用,职业教育率先部署,发达地区率先示范"的精神,大力推进职业教育教学和管理信息化建设,率先开展职业学校智慧校园建设实践探索,全面提升职业教育质量。 相似文献
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随着科学技术的发展，传统的教学媒体如黑板、教科书承载信息的种类和能力都十分有限，远远满足不了现代教学的需要。近年来各地都在大力发展学科教学信息化，开展了课堂教学与信息技术整合的研究。 相似文献
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“教育信息化2.0行动计划”的发布标志着信息化教学迈入新的发展阶段，将信息技术有机融入各科目教学是当下教学改革的重点工作之一。此视域下，初中物理教师有必要做好初中物理信息化教学的策略研究，以确保教学长足发展。文章展开分析了信息技术视域下开展初中物理教学工作的积极意义，同时指出教师可以通过学习先进教学理论、树立教学目标、整合教学资源、综合多元教法、设计混合作业等多种方式增强信息技术的教学应用效果，希望为提升初中物理教学质量提供教学参考。 相似文献
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魏宁 《中小学信息技术教育》2008,(12)
时至今日，信息技术新课程已经在全国大部分地区开设。率先开展高中新课改实验的广东、山东、海南、宁夏4个实验区已有一轮完整的教学实践。应该说，现在已经到了我们对信息技术课进行深入反思的最佳时期。特别是在“纲要”、“课标”修订之声不绝于耳的今天，所有深刻甚至尖锐的反思都是有价值的。 相似文献
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职业学校在开展信息技术教育中加快信息技术与课程整合，其关键在于教师信息技术能力的培养。先进的教学理论、完备的信息化教学环境及健全的激励、考核机制是开展信息技术教育的基础和保证，同时应通过集中短训、专家讲座、观摩教学、课题研究等形式，全面提高职校教师的教学水平和信息技术素质。 相似文献
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近几年，随着信息技术学科在基础教育阶段的普及，信息技术与各学科的整合受到大家的高度重视，很多开展信息技术教学较早、硬件设施建设较完备的学校率先展开理论与实践的尝试。很显然，多媒体教学以其丰富的信息量具有其他教学方式不可比拟的优势，可以弥补传统教学方式的不足，在教学中取得了理想的效果。然而，随着多媒体在各学科教学中的普遍应用，也出现了一些不容忽 相似文献
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本文提出了将信息技术中的某些知识点,嵌入到高中物理教学中的一种新的教学方法,即"信息技术嵌入式高中物理教学"。文章简要介绍了什么是信息技术,什么是信息技术教育。分析了物理学与信息技术之间的特殊关系。举例说明信息技术在教学上的应用;信息技术在物理实验中的应用;以及物理课程中的知识点在信息技术中的应用。无论学校具不具备信息化教学条件,都能很好的开展这一教学模式。这对于开展信息化物理教学有着非常积极的意义。 相似文献
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邓杰华 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着互联网等信息技术与教育的深度融合进程加快,信息技术应用于小学教育教学的范围越来越广。本文通过问卷调查方式,对小学信息化教学基础设施建设、教师实施信息化教学现状、教师信息化教学技能现状以及信息化教学效果及问题进行多维度的调查,以明确小学开展信息化教学的问题与对策。 相似文献
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介绍了信息技术与高中生物学教学的结合现状以及存在学生感受不到信息化教学所带来的便利等问题,详细阐述了信息技术与高中生物学教学深度融合的实用性原则、探究性原则和选择性原则。结合实例说明两者深度融合的策略:创设信息化课堂环境;生物学教师要主动提升自身的信息素养;开展翻转课堂教学;开展探究性教学。 相似文献
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新课程的实施需要丰富的课程资源作支持，在新课程标准中明确指出了积极利用并开发信息化课程资源的重要性。因此开发信息化课程资源，构建语文综合性学习的平台，有利于学生“利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”，有利于学生创造性思维的培养，语文运用能力的培养。学生通过创设的情景围绕一定的主题，开展一系列的语文实践活动。在教学过程中实现了主动学习与探究。 相似文献
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新世纪，培养一支既会开展正常教学，又懂技术、能开发应用多媒体辅助教学软件的现代型教师队伍是小学实施教育信息化的当务之急，也是基础教育改革的关键。 相似文献
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充分挖掘信息技术在教学中的认知工具作用 总被引：2，自引：0，他引：2
王旭卿 《现代远程教育研究》2004,(3):23-27
信息化教学是当前信息技术在教育中应用的热点课题，在已开展的各种信息化教学实践中，还存在着不少缺陷和不足。本文从信息技术的认知工具角度出发，介绍在学习和教学中使用的多种信息技术工具，并探讨利用认知工具进行有效学习的基本原理，以支持学生的有意义学习和知识建构。 相似文献
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杨庆峰 《山西教育(综合版)》2015,(4):24-26
近年来,芮城县坚持把教育信息化工作作为推动县域均衡发展、提升整体教学质量的重要抓手,更新教育行政观念,提高教育行政能力,强化研究实践,深入推进应用,不断加快教育信息化发展速度。一、坚持率先发展,加强教育信息化建设首先,我县始终把教育工作摆在优先发展的战略地位。2012年提出了打造教学质 相似文献
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信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法。信息技术与课程整合强调信息技术服务于课程，应用于教学；它有利于突破传统教育观念，促进素质教育的开展；它丰富了教师课堂教学手段，有利于突破教学重难点，提高教学效率；它引导学生学习向“探究性”转变，教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性；它促使师生信息化水平的提高，有利于信息技术下的新课程实验和推广。 相似文献
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多媒体技术在教学中优化了课堂教学手段，使用得当可取得良好教学效果，否则会为教学带来诸多弊端。文章从信息化教学与传统教学、信息化教学中教师的主导作用，以及信息化教学中课件的制作与使用三方面探讨了初中语文教学信息技术应用问题及解决。 相似文献
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宁业勤 《上海教育评估研究》2017,6(5):30-33
信息技术与课堂教学深度融合是实现教学信息化的重要途径。对深度融合有效性开展评价,其目的在于促使信息技术融入课堂,使传统课堂的教学模式、教学方法等形态发生革命性变革,为全面实现课堂教学价值创造新条件。解决传统课堂老问题、抓住教学信息化实质、关注教学活动全过程、综合考量教学各要素等是选择评价指标必须坚持的原则。基于此,文章尝试构建了一套评价体系,以引导院校更好地、有效地开展信息化教学,促进信息技术与课堂教学深度融合。 相似文献
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随着互联网在全球的迅速发展，对我国各行各业的发展起到了关键影响作用，我国的综合实力和经济水平日益增强，在国际中的地位也逐渐提高。因此尤其是应用到教学领域中，信息化技术的应用使我国的教学改变了传统教学模式，更加符合现代化发展进程，增强了幼儿的学习积极性。本文主要阐述了在幼儿园开展信息技术教学的意义，并分析了信息技术在幼儿园教学中存在的问题，并根据这些问题进行了分析，提出了信息技术在幼儿园教学中灵活运用的措施，为保证有效提升幼儿园教学效率和教学效果，促进幼儿园教学的质量。 相似文献
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在信息化教育的推进中,南京市建邺教育人一直走在率先探索的道路上。他们关注信息技术在教育领域中的全景应用,既注重新技术与新方法的尝试,也注重技术的教育效能,以信息技术覆盖人的整个成长过程,运用技术优化教学决策,在追求学习新生态的道路上进行了许多有益的探索实践。 相似文献