共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
江苏省扬州市梅岭小学由史可法后裔于1947年创办,始名可法初级小学;1951年,迁址更名;1982年,创成江苏省实验小学;1999年,创成江苏省模范学校。办学至今,该校坚守文化立校的教学主张,坚定文化自觉的精神成长,秉承以人为本,为学生终身发展奠基;重塑文化,为教师享受教育服务的办学理念,形成轻负高质的鲜明办学特色,成就了独特的梅岭风格。 相似文献
3.
4.
5.
《中小学信息技术教育》2008,(11)
北京市怀柔区渤海镇中心小学位于逶迤磅礴、秀美壮丽的慕田峪长城脚下,是一所具有浓郁现代化教育气息的农村小学。学校树立“稳定、质量、特色、发展”的办学理念,以“建设信息化校园,学习型校园、人文化校园、全面构建现代化学校”为办学重点,突出“信息技术教育、书画艺术教育、科技教育”的办学特色,努力实现“让每一个学生享受到优质教育,得到最大发展”的办学目标。 相似文献
6.
扬州市梅岭小学始建于1947年。多年来,梅小一直秉承史公可法精神,坚持以人为本,为学生终身发展奠基;重塑文化,为教师享受教育而服务,在多年的执 相似文献
7.
《江苏教育研究》2014,(20)
正尊重每一个,关注每一天可法精神1947年,梅岭小学由史可法后裔史鉴创建于史公祠内,后迁址更名扬州市梅岭小学。在承接历史、朝向未来的历程中,"可法"因子凝铸成梅岭的文化之魂,一个人对一种信念的坚守早已幻化成为一所学校对一种教育的坚守。在"可法精神"的烛照下,梅岭小学坚持"以人为本,为学生终身发展奠基;重塑文化,为教师享受教育服务"的办学理念,提出"育一粒真的种子,做一片美的叶子,成一座善的家园"的文化主张,不断丰润"轻负高质"的办学特色。学院气质梅岭小学重视师资队伍建设,于2009年全面启动"常春藤名师培养工程",并成立"常春藤学院",下设教师专业研修学院、班主任学院、家长教育学院、管理研修学院四个子学院,构建了管理者、教师、家长 相似文献
8.
徐建东 《中小学信息技术教育》2008,(11)
北京怀柔渤海镇中心小学地处慕田峪长城脚下。得天独厚的地理位置和自然条件,形成了以沙峪小学为中心、联合三个完小（渤海所小学、三渡河小学、南冶小学）和一所幼儿园在内的、点线结合的学校布局。特殊的布局结构给学校教育的发展带来了极大的不便。如何让山里的孩子享受到与城里孩子同等的教育？学校以“建设信息化校园、学习型校园、人文化校园,全面构建现代化学校”为办学目标,凸显信息技术教育的办学特色。 相似文献
9.
10.
《中小学教育与管理》2008,(6)
保定市实验小学天威校区自成立三年来．一直秉承着创建成为一所陶冶学生情趣的花园、发展学生兴趣的乐园、启迪学生智慧的学园的办学思路，以营造书香，礼仪，和谐校园为主线．充分利用实验小学本部的文化积淀与优厚的教育资源．不断发展，不断前进．凸显自身的教育特色。 相似文献
11.
<正>一、学校简史1947年,史可法后裔史鉴先生创立梅岭小学。1982年,学校被原江苏省教委命名为江苏省实验小学,1999年被评为江苏省模范学校。“十一五”期间,为推进区域教育优质均衡发展,在“品牌输出、名校西进、名师西进”战略背景下,梅岭小学西校区建成使用。2013年,江苏省扬州市实行新一轮行政区划调整,学校更名为扬州市梅岭小学西区校,正式独立办学。 相似文献
12.
多校区办学已经成为国内高校发展的一种趋势,校园安全也已成为高校多校区办学重要考虑的方面。通过对桂林市的高校校园安全的现状分析研究,了解桂林市高校多校区办学校园安全及保卫工作面临的挑战及困难,提出相应对策及建议,为高校多校区办学建立校园安全保障体系提供理论依据及参考。 相似文献
13.
《中小学心理健康教育》2014,(19)
浙江省宁波市江东区外国语实验小学创建于2005年,系市区第一所公办外国语实验小学。目前,有南北两个校区,42个班级,1506名学生,101位在职教师。学校推行“为幸福导航”的办学理念,将办学目标定位为“让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福,从而放眼一生的幸福”。建校以来,一直把心理健康教育作为建校立校、教育教学的科学依据与发展导向。 相似文献
14.
中关村第二小学于1971年建校,经过几十年的发展与壮大,目前学校共有中关村、华清、百旺三个校区,已发展成为拥有111个教学班、264名教职工、4678名学生的品牌学校。为适应信息社会的飞速发展,提高学校的综合竞争实力,提升师生全面的信息素养,实现学校与社会、师生和家长之间便捷有效地沟通,我校提出了＂打造数字校园,提升办学层次,扩大办学空间＂数字校园建设的整体目标和规划方案，以“自下而上”的决策与应用模式，真正实现了信息技术为教育服务，教育为学生发展服务的目标。 相似文献
15.
《江苏教育》2020,(14)
<正>江苏省扬州市江都区实验小学是江苏省首批省级实验小学。学校始创于1906年,目前拥有3个校区。近年来,学校以"崇文尚德,和实生道"为校训,秉承"培养幸福人生的创造者"的办学理念,形成了"修德能、和身心"的学校文化、"善启智、精导学"的教师文化、"善思问、乐真学"的学生文化。学校以科技创新教育为突破口,聚焦学生发展核心素养的养成,实施校本课程变革与创新,探索指向未来的特色发展主题,引领学生通过"和实课程"的学习,成为新时代的"小主人、小君子、小学者、小创客、小健将"。学校坚持以文化引领提升办学品位,抓特色促发展,在科技创新、文体教育、书香校园建设等方面,取得了丰硕成果。学校先后获得江苏省文明校园、江苏省绿色校园、江苏省书香校 相似文献
16.
梁山小学城西校区前身是梁平县梁山镇城西完全小学,2007年07月梁平县人民政府关于同意梁山小学与城西小学合并的批复,将梁山小学和城西小学合并为新的"梁山小学",原城西小学更名为"梁山小学城西校区"。这样一种"组团办学"的模式,共享教育优质资源,让群众得到实惠的举措给梁山小学城西校区带来了迅猛的发展,组团后学校全面贯彻教育方针,规范办学行为,科学调配现有资源,加 相似文献
17.
18.
《中小学信息技术教育》2015,(2):53-56
学校办学理念和特色北京房山区良乡小学是一所百年老校,至今已有160余年的历史,具有深厚的文化底蕴,形成了"和谐发展,崇尚一流"的办学理念。"协同教育"成为学校办学特色。图1良乡小学校园根据当前中小学信息化建设的发展趋势,结合专家的建议,从信息化建设的长远发展考虑,良乡小学在学校原有教育教学系统、网络管理的基础上,重新规划、调整运行环境和机制,打造以"协同教育"为建设理念的数字校园。良乡小学数字校园建设,以服务学生、服务教师为出发点,通过学 相似文献
19.
“让每个孩子成为有用的、快乐的、幸福的人;让每位教师真情融入教育、倾心教育、享受教育”是成都市龙江路小学分校的办学理念．“快乐教育”是学校的发展模式和特色追求。 相似文献
20.
教育的法则就是追求幸福。作为教育者,我们应将“幸福”当作教育的第一要旨,确定“幸福教育法则”,即把幸福作为人生的追求目标。要帮助孩子树立乐观向上、自信阳光的人生观,让孩子在成长中找到快乐,享受幸福。为此我们认为,和谐校园是学生人生的美好、幸福的获得的重要基础。构建和谐校园,必须要让学生在接受教育的过程中感受到幸福,要用幸福观构建学校的办学理念,打造幸福校园,让学生享受幸福教育,拓宽体验幸福的空间。 相似文献