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陈洪才 《全国优秀作文选(高中)》2006,(4)
生活的路上,我们见到过很多种桥。这些桥的形状不大一样。有如弯新月的小石拱桥;有如长虹卧波的江桥;有如云龙横空的海桥;有惊艳堪绝的立交桥,有的却什么也不像,如山洞上的独木桥,很多只是一棵放倒的树干;浅水河里的桥,只是一列空隔均匀的石头。同为桥,但桥的材料也不一样。古代的石桥,木桥在今天已然陈旧了。 相似文献
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张国学 《语文世界(高中版)》1998,(1)
读材料（孔子论水）,从中选立意角度,或者由此升发、联想到关于“水”的其他话题,写5O0－－600字的议论文。题目自拟。孔子冷水子贡问道：“君子见到大水必定要仔细观看,是什么缘故呢？”孔子说：“水么,君子是用来比喻自己的德行修养的。它遍布天下,并无偏私,有如君子的道德;所到之处,万物生长,有如君子的仁爱;水性向下,随物赋形,有如君子的高义;浅处流动不忘,深处渊然不测,有如君子的智慧;奔赴万丈深渊,略不迟疑,有如君子的临事果决;渗入曲细,无微不达,有如君子的明察秋毫;蒙受恶名,默不申辩,有如君子包容一切… 相似文献
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米严青 《中学语文(读写新空间)》2000,(10)
爱,原来是一种酒,饮了就化作思念。——席幕蓉有人说,牵挂是思念,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线:又有人说,牵挂是情怀,有如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿或篱笆;然而我说,牵挂是一盅陈年佳酿,饮了便长醉不 相似文献
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白宣上的条条墨线有如远山的眉黛,不染一丝尘埃;又如弦月一弯独立月宫玉蟾,依稀裙裾飞扬。可那只是师傅的范本,而我笔下的字体有如笨拙的企鹅,尤其是最后的一个"捺",僵硬无比。"你写得其实可以,但要将‘捺’的运笔微微调整,你自己把握把握。"师傅的话还清晰回响在耳畔。 相似文献
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看一段自己的教学录相——我的教态得体吗?教态是否得体,这似乎早已淡出了评课的范围。因为,业务研讨似乎更注重理念落实情况的探讨,而评价教态,似乎不够深度,且对教者似乎有所不恭。正因为无人提醒指出,导致教者无从发现自身问题。课堂上,一些不和谐的教态屡见不鲜。不自然神态:教学思想深沉的课文,老师却一脸活泼;教学情感活泼的课文,教师却一脸深沉;教师的神情一成不变,一笑到底或一“板”到底;教师的神情过于丰富,“变脸”过多,教学有如耍把戏。习惯性姿势:老年教师手撑讲台,高高在上装深沉;青年教师则手插裤兜,斜倚讲台扮潇洒。无用功… 相似文献
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排长走了,刚走的……我是亲眼目送他远去的。他坐在一辆车上,那车闪着两个刺目的红灯消失在校园尽头。一切属于军人的记忆逐渐翻腾在心头,耳旁不再有严厉的呵斥,更不再有犯人般的生活了。但是,生活中也不再有如梦幻似的欢歌乐舞,不再有亲兄长般的教导。怎能忘却排长您第一次走进我们的一幕;高高瘦瘦清清秀秀年纪轻轻的你装 相似文献
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陆敏 《新课程导学(上)》2014,(1)
正众所周知,班主任工作是繁琐的、辛苦的,甚至是不被人理解的。然而我认为,班主任工作是愉快的、崇高的,这份愉悦和崇高的感受来自于学生带给我的感动,它有如徐徐春风,软绵绵地抚摸肌肤;有如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润干涸的心灵;有如融融春意,暖洋洋地慰藉着梦幻般的心灵。在我至今不长的班主任工作生涯中,有很多学生和我一起编织的故事,这些故事让我深深地被自己所从事的工 相似文献
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正装是个中性词。人们不喜欢"装"的人,却都逃避不了装。关键看怎么装,装成什么。为了一城一池,短时间装是技巧和策略。装的时间足够长,便成了目标和追求。假使压制内心无数恶意,装了一辈子好人,那就是一个真正的好人。林林总总的装,有好有坏,有悲有喜,有高有低。不合时宜的装,留下令人耻笑的愚氓。宋襄公和楚成王在河南泓水之滨带着各自的军队,准备开战。宋军已经拉开阵势,楚军还在忙着渡河,右司马目夷望着密集如蚁的楚军,急切地催促宋襄公,楚军兵多,咱们人少,趁他们渡河赶紧下令发动攻击吧。关键时刻,宋襄公开始装。他说,仁义啊,兄弟!我听君子讲,作战时不攻击伤兵,不伤害老年 相似文献
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一阅读下面一段话,根据要求作文。什么是牵挂?牵挂是一种思念,牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线索,牵挂有如瓜豆的藤蔓绕着篱笆。请你围绕“牵挂”这个话题,写一篇700字左右的文章。 相似文献