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1.
魏阿芳 《读与写:教育教学刊》2013,(3):251+256
职业学校英语课堂教学效率的提高一直是职业学校英语教学的关键,需要英语教师在英语教学中去实践和探索,需要关注学生课堂内外,关注英语和学生专业的联系。创设既生动、活泼,又有针对性的课堂教学。 相似文献
2.
当今,职业学校的英语教学面临着极其尴尬的境地,普遍存在学生英语基础差、学习缺乏信心和积极性的问题,教师感到组织教学困难,职业学校英语学科有被边缘化的趋势。打破职业教育中英语教学的这种僵局,提高英语教学水平和质量,是当前职业学校面临的重要任务之一。 相似文献
3.
祝亮 《天津职业院校联合学报》2014,(12):63-64
在当今职业学校英语教学中,英语教学已是重要组成部分。但不免有些学生对英语缺乏兴趣,使英语教学效果不明显,这与教师教授方法以及学生不同性格特点、成长背景有一定关系。结合当下职业学校的英语教学实践进行研究与反思十分必要。 相似文献
4.
目前国内职业教育英语教学中存在着诸多问题,许多职校英语教师都在不断探索英语教改之路。本文根据加拿大职业学校采用的ESLTE英语教学理念的实践经验,着重分析了加拿大职校在采用ESLTE教学理念中的具体做法,目的是希望能洋为中用,改善国内职业学校英语教师的英语教学方法,从而增强职业学校学生的英语学习效果,为职业教育的英语实践教学改革提供更多思路。 相似文献
5.
中专(中师)英语教学一直是职业学校英语教师关注的话题.如何全面提高中专学生的英语应用能力是每个从事英语教学的中专教师孜孜以求的命题,我在探索中进行了一些有益的尝试. 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
在职业学校英语教学中,跨文化意识教学的开展较为滞后。学校,教师和学生的不重视,使得许多学生无法切实掌握英语,进一步影响学生的求职和发展等。本文以跨文化意识的重要性和职业学校英语教学现状为出发点,旨在阐述职业学校跨文化意识培养切实可行的策略,以期为跨文化意识培养在职校英语教学中的开展有一定的指导意义。 相似文献
7.
随着经济全球化的发展,国际间的交往增多,学习英语并运用英语进行交流成为选择人才的重要标准,英语教育的重要性日益凸显。职业学校的目标是培养具有实际工作能力的技术应用型人才,而职业学校英语教学的目的在于让学生能运用英语这个工具进行有效的交际。英语口语作为听、说、读、写、译五种基本技能之一,学生英语口语能力的培养,应该引起职业学校英语教师的高度重视。 相似文献
8.
行动导向教学法是职业学校英语教学方法改革的重点,由于职业学校生源质量和结构的特殊性,大部分学生英语基础差、缺乏学习英语的兴趣和动力。这给职业学校的英语教学带来了新的挑战。本文讲述了行动导向教学法的内涵及特点,分析了职业学校学生学习英语的现状,并提出了改变职业学校英语教学现状的行动导向教学法,让学生由被动学习转变到自主学习上来,由“痛苦”学习转变到“快乐”学习中来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职业学校毕业生的就业竞争力。 相似文献
9.
目前,随着高等教育事业的发展,职业学校的学生生源质量急剧下降,学生基础普遍比较薄弱,学习成绩较差,尤其是英语,学生学习积极性不高,严重影响了职校英语教学质量的发展。为此,职校英语教师必须对此现象进行深入的思考和探索,深入分析职校学生英语学习动力缺失的原因,并探寻如何提高职校生英语学习兴趣的途径,从根源上帮助学生分析原因找方法,提高他们学习英语的自信心和兴趣,从而提高职业学校的英语教学质量。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(3)
职业学校的主要职能是培养学生具有一定的职业技能,为更好的融入社会奠定坚实的基础。英语的实际能力是职业院校学生就业过程中需要具备的基本职能之一,对学生将来的就业具有比较大的影响。本文针对如何提高职业学校英语教学导入效果进行了研究,以图为职业学校英语教师提高课堂教学效率提供一定的建议。 相似文献
11.
周猛 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):73-74
英语自主学习已成为当今英语教学改革发展的趋势,学生自身的个性特点,教师的专业素养和周围的环境等都是影响学生自主学习的因素。本文依据职业学校学生的自身特点,对影响职业学校学生英语自主学习的因素进行分析,并对其模式的构建提出一些粗浅的看法。 相似文献
12.
分析了职业学校英语教学的现状,从现状出发证明了英语分层教学在职业学校中实施的必要性,并对职业教育分层教学模式的理论依据、英语分层教学的具体方法、分层教学中应注意的几个问题等方面进行了论述.提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念.应以学生就业需要为指向来进行教学,以增进职业学校学生自主学习英语的兴趣和能力,增强职校毕业生的就业竞争力. 相似文献
13.
探析职业学校英语教学的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
身为一名职业高中的英语教师,深知职业学校的学生不喜欢学习英语,也常会听到学生感叹英语难学。本文从职业高中学生的实际情况出发,提出职业高中的英语教学应该实施分层教学,多方面培养学生的学习兴趣,同时不断加强课堂教学模式的探索和实施,使职业高中英语教学不断适应当今社会的发展与需要。 相似文献
14.
胡新芳 《读与写:教育教学刊》2011,(11):20-21
兴趣是学习的动力,也是学习成绩成功与否的关键。在生源质量不断下降的职业学校,高职生基础差,学习态度消极,职业学校的英语教学质量难以提高,如何提高高职生的学习兴趣成为本研究的关注点。而对学生英语学习兴趣产生影响最大的莫过于是教师的教育教学了。本文通过英语教师教学改进对策的研究,希望能提高学生的英语学习兴趣,从而提高英语成绩。 相似文献
15.
语言的基本要素是语音、词汇、语法。语法教学是英语教学不可或缺的环节。职业学校学生的特殊性及其英语基础薄弱性,给我们英语语法教学带来了一些困惑。教师要根据自己的教学经验,对职业学校学生如何学好英语语法这一困惑提出一些对策。 相似文献
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职业学校重视技术型人才的培养,所以往往容易对英语的重要性认识不足,造成学生学习积极性低下。加上学生英语基础薄弱,如果教师再照本宣科,不把英语学习结合到生活中去,会使学生更加觉得英语学习枯燥乏味,毫无用处,令英语教学难以得到应有的效果。 相似文献
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职业学校英语教学的思考和设想 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了职校英语教学的现状,并提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念,完善教学模式,让学生由被动学习转变到自主学习上来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力。 相似文献
20.
兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的因素,一个人学习水平的提高无不是对所研究的问题产生了浓厚兴趣的情况下形成的。在英语教学中,激发和培养学生学习英语的兴趣是搞好英语教学工作的关键,只有激发学生对英语的兴趣,才能打开通向英语世界的大门。对教师而言,只有采取多种灵活、有效的教学方法才能调动学生的积极性,从而提高学生学习英语的兴趣。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?我在职业学校的英语教学中总结了以下几点:一、从现实的角度出发,教育学生认识到学习英语的重要性。教师在上第一节英语课时,就应从思想上使学生意识到学习英语… 相似文献