共查询到20条相似文献，搜索用时 796 毫秒
1.
方崇义 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
〔自读重点〕一、让学生领会革命前辈(包括作者)对祖国、对孩子的无限关心和希望,从而更加热爱我们社会主义祖国,并下定为之奋斗以使其春色更艳的决心。二、理解本文“形散神聚”的特点,学习本文围绕中心选材,按一定的线索组织材料,并把具体与概括,记叙与抒情、议论结合起来的写作方法。〔理解阅读〕 相似文献
2.
3.
《中学语文(读写新空间)》2014,(34)
<正>"能写记叙类、议论类和抒情类文章。"这是《2014年江苏高考语文考试说明》(以下简称《考试说明》)对写作部分作出的要求。与之前多年的考试要求相比,2014年增加了"抒情类"的文体要求,明确了抒情散文的地位,抒情散文终于被正式纳入江苏高考作文文体。抒情散文回归高考,势必对语文教师提出新的要求,需要调整写作教学的方向。以前的教学多是训练学生以写记叙文和议论文为主,现在要求同时加强抒情 相似文献
4.
〔单元训练要求〕 1.巩固记事的一般写作知识; 2.着重学习围绕中心记事,巧妙安排结构; 3.学习运用顺叙、倒叙、插叙等方法记事; 4.学习在记叙中灵活运用议论和抒情的表达方法,使记事感情丰富,引人深思。〔写作病历卡〕一、梗概式。只有事情的大概经过,没有具体的情节,引人的故事。病例:《访问专业户》:“我们这个小组一行五人,早晨五点就出发到园林乡泰山大队,访问了专业户王大伯、李大爷。专业户的大伯、大爷热情地接待了我们,带我们一一看了他们的蔬菜田、养殖场……” 相似文献
5.
陈绪颖 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
《雄关赋》是一篇优美的抒情散文。文章的主题是作者通过巧妙的构思表现出来的,其写作特点是记叙、议论、抒情等表达方式完美结合,其语言富有深沉激昂的爱国激情,这种感人的激情像一根红线贯穿全文。如何让学生在短短的一课时内掌握上述内容,我的教学重点是指导学生有... 相似文献
6.
《中国小学语文教学论坛》1991,(3)
〔大纲要求〕掌握记叙文的一般特点.阅读记叙文,能理解文章的意思和记叙文的特点.〔教材依据〕《记叙的要素》、《记叙的顺序》、《观察和记叙》(初中第1册),《记叙的中心和材料》、 相似文献
7.
突出记叙中的点“睛”之笔,是初中《语文》第六册第一单元的教学重点。我们可以把这一点作为本单元的突破口。所谓点“睛”之笔,就是在记叙中的恰当议论。 单元教学要求明确提出“理解多种表达方式的综合运用”,为什么本文却只说是“记叙中的议论”呢?其根据主要有两点:一是单元内的五篇选文;二是单元中的“作文训练”范围和要求。从单元中的五篇选文看,虽然文章中有些说明性的文字,但不是主要的,这与五篇文章的文体性质有关。尽管五篇文章中既有散文,也有报告文学,但都属于记叙文的范畴。也就是说,它们都是以记叙表达方式为主的文章,在记叙描写中穿插了恰当的议论与抒情。再从单 相似文献
8.
陈钟梁 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)
〔教学目的〕一、领会作者对古城、古城人民的深厚感情,对古城前景的美好充满了信心,从而激励学生的爱国热情。二、理解本文线索——“情”贯穿全文。领会抒情、议论的作用。三、学习灵活多样的修辞手法。〔教学设想〕一、本文表意抽象,特别是抒情、议论语句的含义难以理解,故教学中应着重抓住:1、指导学生反复阅读,让学生在阅读中不断加深理解;2、 相似文献
9.
十六、记叙文写作训练1、内容提要:审题和联想训练,一人一事、多人一事、一人多事和多人多事的记叙训练.2、教学方法提示:①审题训练A、布置预习,要求学生将初中教材上的课文题目按记叙、议论、说明三种文体先行归类(不能归入这三种文体的不计),然后将记叙类题目再按词(如《狼》、《故乡》)、词组(如《两棵奇树》、《七根火柴》)、句子(如《智子疑邻》、《愚公移山》)进行归类.B、辨文体:检查和研究预习结果。通过分析归纳,使学生懂得市题必须辨文体的道理(写命题作文不辨文体就容易走题)和辨文体的一般方法,特别是 相似文献
10.
卢启之 《中国小学语文教学论坛》1981,(5)
训练点要求: 引导学生懂得实景观察的典型概括,掌握记叙画面事件、人物和背景的词句,学习概写一幅画。第一课时一、教学要求: 了解课文内容,对训练点范例的语言环境有综合印象。二、教学课型: 要点引析(突出要点,引导学生剖析)。三、教学进程: 1、引入新课——教师启发大意:上一单元训练了记叙环境的一角,懂得了弄清方位、抓住特征等观察的基本方法。而一幅画所表现的环境不仅是 相似文献
11.
本单元突破口 把握文章的思路,学习夹叙夹议的方法,这既是本单元教学要求、教学重点,也是本单元教学的突破口。 应当以单元知识短文为纲,以本单元的课文为例,以讲读课文带自读课文进行单元教学。通过本单元学习,让学生懂得在阅读比较复杂的记叙文时,如何切实把握记叙的内容,把握文章的思路,理解文章的主旨;在写作时,如何综合运用记叙、议论、抒情等表达方式,如何安排段内层次。 相似文献
12.
记叙、说明、议论、描写、抒情五种表达方式,是中学生阅读与写作学习中的基本内容。经过学习与训练,学生对记叙、议论、说明等几种常用、易用的表达方式能较自如地使用。但描写,特别是景物的描写,学生显得很陌生,甚至是一听到写景,就会有一种无从下手的茫然和恐慌。 相似文献
13.
记叙、说明、议论、描写、抒情五种表达方式,是中学生阅读与写作学习中的基本内容.经过学习与训练,学生对记叙、议论、说明等几种常用、易用的表达方式能较自如地使用.但描写,特别是景物的描写,学生显得很陌生,甚至是一听到写景,就会有一种无从下手的茫然和恐慌. 相似文献
14.
闻林毓 《中国小学语文教学论坛》1984,(10)
[训练要求]本单元是散文单元,一共有三篇文章:《背影》、《茶花赋》、《记一辆纺车》。这三篇文章都是抒情散文,有的是借事抒情,有的是借物抒情,它们共同的特点,是抒情和记叙紧密结合。教学这一单元,首先应该训练学生理解并初步学会这种写法,并在此基础上分清直接抒情和间接抒情两种不同的抒情方式。这是本单元的训练重点.其次,这三篇文章在修辞和章法上都各有特点,如《背影》的剪裁,《茶花赋》的象征,《记一辆纺车》的比喻,教学时也应注意训练学生理解和掌握。再次,词语教学是初中语文教学的一个重要任务,教学本单元,应在第二册的基础上,训练学生巩固词和词组的有关知识,继续提高运用词语的能力。 相似文献
15.
一、高中议论文写作有效教学的实施背景1.在高中重视议论文教学是《新课程标准》的必然要求。《高中语文新课程标准》中明确要求学生“根据表达的需要,展开丰富的联想和想象,恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。”这就暗含了要求学生能写几种基本文体的意思。按照人类思维发展的一般规律,在小学初中阶段,学生的感性思维较发达,所以这两个阶段,写作教学以训练学生写以写景叙事抒情为主的记叙文或散文为主;而到了高中, 相似文献
16.
《2014年江苏省高考语文考试说明》对体裁的要求是写记叙类、议论类和抒情类文章。除了在基础等级上有六个小点的要求以外,发展等级的要求是深刻、丰富、有文采和有创新。因此高考写作如果按照考纲的要求进行训练,写作基础薄弱的学生要从达到基础等级练起;有一定写作基础的学生就得培养他们达到发展等级中所要求的能力。对照《高中语文新课程标准》,有两点要求对写作有可操作性：一是学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体 相似文献
17.
议论文是社会生活中十分重要的一种文体,与人们的日常生活、工作和学习息息相关。高中生应具备写作议论文所需的逻辑思维和辩证思维能力。《普通高中语文课程标准（实验）》要求高中生＂进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力。＂要求高中生能够写论述类、实用类和文学类文章。然而,在实际教学中,与实用类和文学类文章写作教学相比,议论文写作教学问题显得十分突出。 相似文献
18.
《江苏高考考试说明》对作文文体有这样的要求：能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类的文章。但是,在高考作文中,文体却基本上呈现一边倒的现象,绝大多数考生都不约而同地选择了议论类的文体,究其原因,考生感到议论类文章容易把握结构思路,况且教师在平时训练中都重点指导议论文写作,认为议论文有模式可循。而事实上,学生的议... 相似文献
19.
王光龙 《中国小学语文教学论坛》1992,(4)
一.作文训练的范围和要求 1.范围:写一篇游记 2.要求:详略得当,主次分明二.作文训练的要点 1.认识游记文章的体裁特点游记是一种记述游览经历的文章,一般归类于记叙文。初中学生练习写作记叙文章的基本要求也适用于写游记。游记文章应具有以下一些特点: ①游览的时间、地点、人物及游览的过程要交代清楚; ②要按恰当的顾序记述游览经过; ③可以夏活运用记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式; ④有明确、集中的文章立意,在文章的所见所闻所感所思中要表现出较高的旨趣。 2.明确本次作文的训练要求 相似文献
20.
作文教学是语文教学的重要组成部分.如何搞好初中作文教学,我进行了多年的探索.
一、明确目标,有的放矢
《语文课程标准》明确地指出:"作文教学是使学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作.""写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维,鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间."明确总体目标后,我将所教班三年的时间分为三个阶段,设定阶段教学目标:七年级进行记叙、描写的专项训练;八年级进行记叙、描写、抒情、议论的专项训练;九年级以综合训练为主.目标明确,我们就能做到有的放矢. 相似文献