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1.
朱宝梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
形象思维是语文教学内容的一个重要组成部分,是语言表达的基础.而目前的语文教学忽视了形象思维与语言关系的特点,忽视形象思维的培养与训练,其结果必然影响对文章内容的领会与对语言、结构的理解,影响教学过程中听说读写的训练,最终影响语文教学的质量与效果.这就是语文课枯燥乏味、费时低效的原因.因此,在语文教学中,发展形象思维显得尤为重要. 相似文献
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形象思维是语文素养的重要组成部分,在语文教学中培养学生的形象思维,是语文育人功能的体现。培养学生的形象思维,有品味语言、朗读朗诵、复述改写、艺术再现、多媒体辅助、运用修辞、细节传神、联想想象等方法。 相似文献
3.
新课程改革以来,人们对培养学生的思维能力的重视程度大大提高。人们普遍认为发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是提高学生语文素养的重要途径。语文教学首先要培养的是形象思维,而形象思维的培养较为理想的途径就是诗歌教学。在诗歌教学中应特别注重学生形象思维的培养,理南如下： 相似文献
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汉语在我国语文的教学过程中占有重要的地位,其中阅读能力的培养有利于培养和提高学生掌握和使用汉语言的能力。语文阅读在语文的教学过程中占有重要的地位,所以我们需要注重阅读教学。本文从注重认读能力的培养、理解能力的培养、鉴赏能力的培养、评价能力的培养作简单的阐述。 相似文献
5.
陈莉 《教学管理与教育研究》2023,(6):32-34
形象思维是小学1～2年级学生更易掌握和使用的思维类型,其对学生今后的逻辑思维发展有重要奠基作用。小学语文习作教学可以为培养学生形象思维能力提供良好的支持和平台,本文着重探讨在习作教学中培养学生形象思维能力的路径与方法,以期在提高学生形象思维能力的同时优化习作训练质量。 相似文献
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董梅 《济南职业学院学报》2001,(1):22-23
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。培养阅读能力 ,既是语文教学的目标之一 ,也是实现语文教学总目标的重要途径。阅读能力的构成包括认读能力、理解能力、评价能力和阅读技巧的运用能力。其中 ,理解能力尤为重要 ,因为它是在认读的基础上对文章的内容和表现形式准确把握的能力 ,只有理解了才算真正把文章读懂了 ,才能去正确应用。因此 ,语文教学应注重培养学生们的理解能力。理解能力的培养 ,应抓住如下几个方面的训练 :1.较准确地理解词语的含义所谓准确 ,就是要理解该词语在具体课文中使用的是本义还是引申义、比喻义 ;能够判断一些… 相似文献
8.
形象思维是指用形象材料、表象 ,通过对表象的加工改造（分解、组合、类比、联想、想像）进行的思维。形象思维同抽象思维一样 ,是认识的高级形式———理性认识 ,它具有形象性、整体性、概括性、跳跃性、直觉性、非语言性和丰富的情绪色彩等特点。目前 ,语文教学中“高耗低效、枯燥乏味”的现象之所以难有根本性改变 ,我们以为 ,除了应试教育的影响等原因外 ,教学中长期以来忽视了形象思维的训练与培养是其重要症结所在。要改变语文教学的现状 ,提高教学效率 ,应从字词教学阶段开始 ,加强对学生进行形象思维的训练与培养。一、小学语文低段… 相似文献
9.
秦晓春 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):132-134
语言与思维的关系密不可分。要全面提高学生的语文素养,就不能忽视对学生思维能力的培养。形象思维是思维中一种富有审美情感的思维。在语文教学中,注重形象思维的运用和加强对学生形象思维能力的培养极其重要。培养和发展学生形象思维能力的途径主要有：唤起联想,激活想象;比较揣摩,细心体味;创设情境,营造氛围;丰富意象,以读促写。 相似文献
10.
形象思维是指用形象材料、表象,通过对表象的加工改造（分解、组合、类比、联想。想像）进行的思维。形象思维同抽象思维一样,是认识的高级形式--理性认识,它具有形象性、整体性、概括性、跳跃性、直觉性。非语言性和丰富的情绪色彩等特点。目前,我们的语文教学中"高耗低效、枯燥乏味"的现象之所以难有根本性改变,我们以为,除了应试教育的影响等原因外,教学中长期以来忽视了形象思维的训练与培养是其重要症结所在。要改变语文教学的现状,提高教学效率,应从字词教学阶段开始,加强对学生进行形象思维的训练与培养。概而言之,我们认… 相似文献
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培养学生阅读能力既是语文教学目标之一,也是实现语文教学总目标更重要的途径。语文阅读能力包含认读能力、理解能力、评价能力和技巧运用能力。笔者根据多年的教学实践与探索,总结出培养学生阅读能力的五点心得。一、自习课起步在课堂教学或试卷讲评中,笔者常发现多数学生在阅 相似文献
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语文现代文阅读的整体意识指的是,在指导学生进行现代文阅读练习的情况下,要培养学生整体把握文本的能力,不要局限于从局部把握某一部分内容。而在教学过程中,有的时候教师是为了做题而讲,所以往往忽视了整体意识在现代文阅读中的重要性。而《课程标准》强调"认读与理解重在评价学生对文本内容和词句含义的基本认识和感受;综合与分析重在评价学生整体把握和独立处理信息的能力,学生的形象思维和逻辑思维能力:鉴赏与评论重在评价学生的个体体验与辨析是非、善恶的能力"。要想培养学生综合分析文本以及形象思维和逻辑思维的能力,就需要培养学生的整体意识。 相似文献
13.
杨益民 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)
作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它具有很强的综合性,不仅能培养学生的听说读写的能力,而且能培养学生形象思维和逻辑思维的能力;不仅能提高学生的语文水平,而且能培养学生的整体素质。因此,在语文教学中应该把作文教学放在教学诸环节中的主要地位, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>现代文阅读作为语文学习的一部分,在语文教学体现当中发挥着重要的作用。利用好现代文阅读教学,可以有效的弘扬我国民族文学的基础,也可以提高学生的语文学习能力,提升人文素养。一、现代文阅读教学培养学生的各种能力1.认读能力现代文阅读当中的基础能力就是认读能力,只有具备了认读能力,学生才可以对于阅读材料产生初步印象。认读能力的培养需要结合语境,并且分析文章当 相似文献
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阅读优秀文章可以培养小学生的认读和理解能力、积累词句及开阔视野等,同时还可以增强思想品德修养,向学生渗透优良德育。培养学生的阅读是语文教学中的重要任务。 相似文献
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朗读是传统语文教法的精髓之一,它对学生领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力等,起着其他任何活动所不能替代的作用。因此,培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。 相似文献
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作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它具有极强的综合性，不仅能培养学生听说读写的能力，而且能培养学生形象思维和逻辑思维的能力；不仅能提高学生的语文水平，而且能提高学生的整体素质。因此，在语文教学中应该把作文教学放在教学诸环节中的重要地位，这样才能使语文教学取得成效，整个语文教改才能有所突破。那么应如何提高作文教学的效率呢？ 相似文献
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汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。教学小学语文第一册的汉语拼音要根据修订后的教学大纲精神，使学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节，并在今后的学习中不断巩固，逐步达到熟练的程度。教学中要依据教学大纲要求、教材特点和学生的认知规律，充分利用插图、卡片、录音等教学手段，教好学好汉语拼音。 一、凭借插图激发学生的学习兴趣 小学语文第一册 (试用修订本 )针对低年级学生形象思维占主导地位的特点，每篇教材都配有若干幅精美的… 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
阅读能力是语文核心素养的重要内容,也是认读、理解、评价、鉴赏能力的综合体现。阅读能力,包括阅读习惯、阅读技巧、阅读品质等内容,良好的阅读能力有助于学生语文综合能力的发展。在初中教学中,教师应当重视对学生阅读能力的培养,设计科学合理的教学策略,从多个方面促进学生阅读能力的发展。对语文教师培养学生阅读能力的具体方法进行探讨。 相似文献